Le motivazioni alla scelta del Corso di Laurea in Scienze Infermieristiche: uno studio comparativo

Introduction. Nursing studies, as well as Studies in Educational Sciences and in Psychology, prepare to the professions that Holland defines “social professions”, which include all those activities related to people that aim helping, guiding and caring. These three professions are characterized by different roles and duties, legally codified, that the authors hypothesise to be connected to specific motivational patterns. The purpose of the study was to explore with a qualitative methodology the motivational patterns that guide or underlie the choice of studies of Nursing students and to compare their motivations with those of other students that intend to work in social professions, like Psychology students and Educational Sciences students. Methods. The subjects are 144 students of the first year of Nursing courses in the Faculty of Medicine. They were compared with two other groups of students: Educational Sciences students (229 students) and Psychology students (207 students). Subjects were asked to write a short report, following these instructions: “Try to freely describe your motivations in choosing Nursing studies”. Then the text has been analyzed. Results. All three groups of students mentioned prosocial motivations, these were rated highest in Nursing students; Psychology’s students and students of Educational Sciences, but not Nursing students, also reported epistemic motivations, in the sense of an intellectual interest for the disciplines taught in their Faculty. Discussion. The results allow to explore spontaneously expressed motivations, and point to specific motivational patterns inside the field of “Social professions”.

Introduzione. Gli studi di Infermieristica, come quelli di Scienze della Formazione e di Psicologia, conducono alle professioni definite da Holland come “sociali”, comprendenti cioè tutte quelle attività relative alle persone, allo scopo di aiutarle, favorirne lo sviluppo, guidarle e curarle. Le tre professioni sono caratterizzate da differenti ruoli e mansioni sancite a livello legislativo, che gli autori ipotizzano siano riconducibili a specifiche costellazioni motivazionali. Ci si è proposti di esplorare con una metodologia qualitativa le costellazioni motivazionali alla scelta della Facoltà di studenti di Infermieristica e di porle a confronto con quelle di studenti sempre di ambito sociale quali la Psicologia e Scienze della Formazione. Materiali e metodi. Il campione, costituito da un totale di 144 studenti matricole del Corso di Laurea in Infermieristica della Facoltà di Medicina e Chirurgia, è stato confrontato con due gruppi di matricole provenienti dalla Facoltà di Scienze della Formazione (229 studenti) e dalla Facoltà di Psicologia (207 studenti). Ai soggetti è stato proposto di scrivere un testo, seguendo la consegna: “Prova a descrivere liberamente le tue motivazioni alla scelta del Corso di Laurea in Infermieristica”. Si è proceduto poi all’analisi del testo. Risultati. In tutte e tre le Facoltà gli studenti riferiscono motivazioni di carattere prosociale, rappresentate maggiormente negli studenti di Infermieristica, e in misura minore negli studenti di Psicologia, mentre motivazioni conoscitive e d’interesse per lo studio sono prerogativa di quest’ultimi. Discussione. I risultati ottenuti consentono di esplorare motivazioni spontaneamente espresse e di individuare specifiche tipologie motivazionali nell’ambito delle “professioni sociali”.