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Prefazione-Vorwort-Preface

Nied Martina

2018-01-01

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Abstract

Mehrsprachige Kompetenz ist in unserer heutigen Zeit der fortschreitenden kulturellen Globalisierung ein besonders erstrebenswertes Ziel und der hohe Mehrwert, den sie für das Individuum und die Gesellschaft bedeutet, kann als unbestritten gelten. Während die individuelle Mehrsprachigkeit in Europa beachtlich zugenommen hat, hält die Anerkennung der Mehrsprachigkeit auf der gesellschaftlichen Ebene mit dieser Entwicklung immer noch nicht wirklich Schritt. Hinzu kommt, dass sich das Thema Mehrsprachigkeit in der wissenschaftlichen Diskussion inzwischen einen festen Platz erobert hat, während sich die mehrsprachige Perspektive in der didaktischen Praxis an Universität und Schule weiterhin nur langsam durchsetzt und mehrsprachige Lernansätze auch gegenwärtig eher die Ausnahme als die Regel bilden. Vor diesem gesellschaftspolitischen und wissenschaftlich-didaktischen Hintergrund wurde 2012 am Istituto Italiano di Studi Germanici/IISG Rom ein Projekt initiiert, mit dem Ziel, die bisherigen Ergebnisse aus der Tertiärsprachendidaktik und Interkomprehensionsforschung aufzuarbeiten und zu erweitern, sowie empirische Forschungen durchzuführen und konkrete Vorschläge für die Umsetzung des Mehrsprachigkeitskonzepts zu präsentieren, nicht zuletzt mit dem Ziel, die Ökonomisierung des Sprachlernprozesses in unserer heutigen mehrsprachigen Gesellschaft zu fördern. Das Progetto di ricerca sulla lingua terza e intercomprensione nel contesto del plurilinguismo nella Unione Europea e nel Mediterraneo wurde in Gemeinschaftsarbeit von Martina Nied Curcio und Marianne Hepp, den wissenschaftlichen Leiterinnen, und Monica di Benedetto, der Projektkoordinatorin, entwickelt . Die Forschungstätigkeit im Rahmen des Projekts wurde in dessen Verlauf bei Kolloquien und Lehrerfortbildungen präsentiert und bei der abschließenden Tagung, die im Januar 2017 am IISG Rom stattfand, zusammengetragen. Die wertvollen Impulse aus dieser Tagung bildeten eine erste Grundlage für den vorliegenden Band, der jedoch durch Einbezug weiterer wissenschaftlicher Beiträge bereichert und zu einem selbständigen Sammelband ausgebaut wurde. In der hier vorliegenden Publikation wird das Thema Mehrsprachigkeit unter verschiedenen Gesichtspunkten behandelt. Thematisch sind die Beiträge nach insgesamt sechs Schwerpunkten geordnet, wobei einige der Aufsätze mehrere Themenkreise miteinander verbinden und auch an anderer Stelle im Band ihren Platz hätten finden können.