Der Gebrauch von Wörterbüchern im DaF-Unterricht am Beispiel von Übersetzungsübungen.

Über die Rolle des Wörterbuchs und seinen Nutzen als Hilfsmittel beim Übersetzen und im Fremdsprachenunterricht im Allgemeinen ist aus empirischer Sicht noch recht wenig bekannt. Dieser Beitrag nähert sich der Frage nach dem Gebrauch des (zweisprachigen) Wörterbuchs im DaF-Unterricht und bezieht dabei die Perspektive des Lernenden mit ein. Nach einer theoretisch-didaktischen Einführung des Übersetzungsprozesses, der Übersetzungsprobleme und dem Wörterbuch im Übersetzungsprozess wird eine empirische Untersuchung zum Gebrauch des Wörterbuchs bei Übersetzungsübungen im DaF-Unterricht vorgestellt. Dabei stehen die Erfahrungen der Studierenden im Mittelpunkt, d.h. die Wörterbuchwahl, die Frequenz der Benutzung während der Übersetzung, Übersetzungsschwierigkeiten und Fehler in der Wörterbuchbenutzung werden aus ihrer Sicht beschrieben. Schließlich werden Studien hinzugezogen, die unterstreichen, wie sinnvoll es ist, den Gebrauch von Wörterbüchern in der Didaktik explizit zu thematisieren, zu diskutieren und zu üben. -ITALIANO