L’approccio dei Disability Studies per lo sviluppo delle pratiche scolastiche inclusive in Italia

Gli autori di questo capitolo, facendo riferimento al loro sfondo teorico di riferimento - ossia l’approccio dei Disability Studies, un ambito di studio interdisciplinare che si è sviluppato negli ultimi venti anni principalmente in Inghilterra e negli Stati Uniti ed è presente da alcuni anni anche in Italia - presentano una serie di ricerche qui presentate con l’intento di indagare e portare in luce gli impliciti teorici ed epistemologici legati a un sistema acolastico integrativo influenzato da una lettura medica e deficitaria della differenza e, pertanto, non in grado di supportare la trasformazione del sistema scolastico italiano in una comunità di apprendimento inclusiva.