Prologo PARTE I PREMISAS TEORICA Capitulo 1 Escenarios y ambios del concepto de competencia 1. Puntos de vista sobre la competencia 2. La competencia como "saber actuar" 3. Modelos teoricos y empiricos de la competencia profesional 4. La competencia como categoria in progres Capitulo 2 Competencia y aprendizaje permanente 1. La dimension estrategica de la competencia 2. Formacion y comtencias 3. Principios de referencia y modelos de intervencion 4. La competencia estrategica entre formacion y proyecto Capitulo 3 Balance de competencias y formacion. Aspectos teoricos y dimensiones de aplicacion 1. Premisas 2. El balance de competencias: evolucion de una definicion entre la teoria y la practica 2.1. Algunas definiciones teoricas 2.2. El balance redefinido a traves de la practica 3. El concepto de competencia profesional en el balance 3.1. Conocimiento y competencia 3.2. Las tres dimensiones de la competencia profesional 4. Aproximaciòn biogràfica y formaciòn 4.1 Biografismo, memoria y autoimagen 4.2 Aproximaciòn biogràfica y formaciòn 4.3 Autobiografià y balance:dos "asuntos" adultos 4.4 Autobiografià y balance: la funciòn de filtro 4.5 Aproximaciòn biogràfica y balance: la cifra heuristica 5. Lifelong learning y balance 5.1 Sociedad cognoscitiva y aprendizaje en la edad adulta 5.2 Autoaprendizaje en la edad adulta y balance 6. El balance en la formaciòn universitaria 6.1 Los estudiantes universitarios jovenes adultos-adultos 6.2 Objectivos edel BdC para estudiantes universitarios PARTE II EXPERENCIAS Capitulo 4 Balance de competencias y orientacion profesional en un programa de desarollo local 1. Introduccion 2. Algunos modelos de balance 3. Elecciones metodologicas 3.1 Entrevista individual 3.2 Instrumentos de autoevaluacion 3.3 Los instrumentos de evaluacion 4. El itinerario de balance 4.1 Proyectacion del itinerario 4.2 Estructura del itinerario 4.3 Etapas del itinerario 5. Algunas consideraciones Capitulo 5 Balance de competencias en los Institutos Penitenciarios 1. Introduccion 2. La Asociacion Ora d'Aria y el proyecto Per/corsi 3. La preparacion de la practica 4. El procedimiento de balnce: premisas 5. Accion del balnce 6. Metodologia e instrumentos 7. Resultados Bibliografia tematica
Alberici, A., Serreri, P. (2005). Competencias y Formación en la Edad Adulta. Barcellona : Laertes.
Competencias y Formación en la Edad Adulta
ALBERICI, Aureliana;
2005-01-01
Abstract
Prologo PARTE I PREMISAS TEORICA Capitulo 1 Escenarios y ambios del concepto de competencia 1. Puntos de vista sobre la competencia 2. La competencia como "saber actuar" 3. Modelos teoricos y empiricos de la competencia profesional 4. La competencia como categoria in progres Capitulo 2 Competencia y aprendizaje permanente 1. La dimension estrategica de la competencia 2. Formacion y comtencias 3. Principios de referencia y modelos de intervencion 4. La competencia estrategica entre formacion y proyecto Capitulo 3 Balance de competencias y formacion. Aspectos teoricos y dimensiones de aplicacion 1. Premisas 2. El balance de competencias: evolucion de una definicion entre la teoria y la practica 2.1. Algunas definiciones teoricas 2.2. El balance redefinido a traves de la practica 3. El concepto de competencia profesional en el balance 3.1. Conocimiento y competencia 3.2. Las tres dimensiones de la competencia profesional 4. Aproximaciòn biogràfica y formaciòn 4.1 Biografismo, memoria y autoimagen 4.2 Aproximaciòn biogràfica y formaciòn 4.3 Autobiografià y balance:dos "asuntos" adultos 4.4 Autobiografià y balance: la funciòn de filtro 4.5 Aproximaciòn biogràfica y balance: la cifra heuristica 5. Lifelong learning y balance 5.1 Sociedad cognoscitiva y aprendizaje en la edad adulta 5.2 Autoaprendizaje en la edad adulta y balance 6. El balance en la formaciòn universitaria 6.1 Los estudiantes universitarios jovenes adultos-adultos 6.2 Objectivos edel BdC para estudiantes universitarios PARTE II EXPERENCIAS Capitulo 4 Balance de competencias y orientacion profesional en un programa de desarollo local 1. Introduccion 2. Algunos modelos de balance 3. Elecciones metodologicas 3.1 Entrevista individual 3.2 Instrumentos de autoevaluacion 3.3 Los instrumentos de evaluacion 4. El itinerario de balance 4.1 Proyectacion del itinerario 4.2 Estructura del itinerario 4.3 Etapas del itinerario 5. Algunas consideraciones Capitulo 5 Balance de competencias en los Institutos Penitenciarios 1. Introduccion 2. La Asociacion Ora d'Aria y el proyecto Per/corsi 3. La preparacion de la practica 4. El procedimiento de balnce: premisas 5. Accion del balnce 6. Metodologia e instrumentos 7. Resultados Bibliografia tematicaI documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
