Difficoltà di apprendimento e analisi delle minorazioni. Manuale per l’insegnante specializzato secondo i nuovi programmi

Le esigenze della formazione iniziale dell’insegnante specializzato, dal punto di vista medico-clinico, sono molteplici ed evidentemente legate a) sia ad una dimensione progettuale: la professione ed il rapporto con discenti in situazioni problematiche, b) sia ad una dimensione segnatamente tecnica: le conoscenze specifiche sulle caratteristiche degli handicap, delle minorazioni, dei deficit, c) sia ad una dimensione etica: la delicatezza e la qualità dei diversi momenti operativi, d) sia ad una dimensione deontologica: la necessità del costante aggiornamento delle informazioni e delle conoscenze, il contributo al rispetto del diritto allo studio e all’integrazione, e) sia ad una dimensione strettamente personale: la consapevolezza del ruolo. Aspetti scientifici, interdisciplinari, culturali sono interconnessi con l’intenzione di proporre modelli pedagogici innovativi.