Introduzione

Una testualità che parli di mare, intesa come un’elaborazione umana che ricerchi senso e forma, attraverso una rappresentazione compiuta, a una realtà che per definizione sfugge al senso o richiede la ricomposizione di sensi molteplici, che accentra su di sé fasci intertestuali stratificati nel tempo e nello spazio e in diversi contesti, è particolarmente adatta a rompere degli schemi, a infrangere stereotipi, a sollecitare, in classe, non soltanto l’immaginazione e la creatività, ma anche l’esigenza di un pensiero complesso e autenticamente transdisciplinare. A partire da questa considerazione, l’Introduzione al volume “La Mer en texte, la Mer en classe” spiega in che modo si sia organizzato un progetto congiunto tra l’Università Roma Tre e l’ISFEC d’Aquitaine, e tra scuole italiane e scuole francesi, ponendo la tematica del mare al centro di percorsi curricolari transdisciplinari autonomamente concepiti e riflettendo sul valore educativo-didattico dei risultati conseguiti.