Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo
La valutazione delle attività di ricerca che si svolgono nelle università ha assunto un'importanza rilevante sia per l'intero sistema universitario sia all'interno di ogni singolo ateneo. Roma Tre si è quindi dotata di idonei strumenti informativi in grado di supportare al meglio le azioni di monitoraggio e di valutazione delle attività di ricerca svolte nei propri dipartimentied ha realizzato una Anagrafe della Ricerca di Ateneo.
EnglishTerezin, da un punto di vista storico e umano, resta simbolo di qualcosa che deve essere detto, commentato, spiegato, rivelato, mostrato. Da un punto di vista educativo e formativo, Terezin ha ancora moltissimo da insegnare. La scelta pedagogica di non lasciarsi condizionare dall'oblio è totalmente orientata ad affermare che non basta, non basta più, non basterà sapere, saper essere, saper fare. Da un punto di vista storico e umano, educativo e formativo, Terezin e qualsiasi altro sapere storico devono permettere conoscenza (sapere), costruzione di una coscienza storica, sociale, civile (per saper essere), costruzione di un metodo di lavoro educativo e formativo intenso sostenuto da un approccio pedagogico profondo (saper fare). Ma, da un punto di vista storico e umano, educativo e formativo, Terezin e qualsiasi altro sapere storico devono produrre pensiero, sollecitare pensiero, imporre che l’umano emerga e prevalga sul sapere formale e non formale.
Piccione, V.A. (2018). La storia e l'apprendimento della storia. In Terezin, i bambini di Terezin, i loro disegni (pp. 7-22). Roma : Aemme Publishing.
| Titolo: | La storia e l'apprendimento della storia |
| Autori: | |
| Data di pubblicazione: | 2018 |
| Serie: | |
| Citazione: | Piccione, V.A. (2018). La storia e l'apprendimento della storia. In Terezin, i bambini di Terezin, i loro disegni (pp. 7-22). Roma : Aemme Publishing. |
| Handle: | http://hdl.handle.net/11590/333988 |
| ISBN: | 978-88-96252-46-8 |
| Appare nelle tipologie: | 2.1 Contributo in volume (Capitolo o Saggio) |
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