La matematica in mostra

La musealizzazione e l'esibizione degli oggetti matematici e dei processi di astrazione della matematica implicano ricostruire legami spesso dimenticati con l'operare umano e rivelare attraverso cose e immagini una presenza inavvertibile nel nostro mondo e una rete di fili concettuali altrettanto invisibili. Eppure, è un compito urgente e imprescindibile: pensarlo e realizzarlo è un contributo vivificatore dell'impegno educativo della scuola, e che può entrare in sinergia con esso. Infatti, la padronanza del calcolo è stata storicamente strumento tecnico di compartecipazione al potere, e lo studio della matematica ridotta di alcuni dotti e professionisti – a lungo inaccessibile alle donne. La democratizzazione della matematica ha portato alla diffusione dell'alfabetizzazione aritmetica, e matematica in senso largo. Si è trattato di una spinta inclusiva, volta a estendere a tutti, come diritto di partecipazione e autonomia, l'accesso all'educazione matematica. Tuttavia, l'incontro con la matematica rappresenta molto spesso più tormento che delizia, e quindi paradossalmente causa di esclusione. Da qui la necessità di ricostruire la memoria e di rivelare la matematica, per evitare di offrirla come dissecata e priva di significato umano, proponendola sorprendente, gioiosa, piena di vita. Si discutono alcune sfide tecniche e concettuali di tale impresa, attraverso esempi riguardanti la matematica sottesa o implicita, la restituzione di una matematica umanistica, l'allestimento di percorsi di astrazione.