Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo
La valutazione delle attività di ricerca che si svolgono nelle università ha assunto un'importanza rilevante sia per l'intero sistema universitario sia all'interno di ogni singolo ateneo. Roma Tre si è quindi dotata di idonei strumenti informativi in grado di supportare al meglio le azioni di monitoraggio e di valutazione delle attività di ricerca svolte nei propri dipartimentied ha realizzato una Anagrafe della Ricerca di Ateneo.
EnglishThe aim of this paper is to define the relationships between three fundamental dimensions of educational linguistics: inclusion, assessment and plurilingualism, reflecting in particular on the intersections between these three dimensions. It then describes the EVAL-IC project, an example of a tool for the assessment of plurilingual competencies in intercomprehension, and shows the results of a preliminary analysis of some data from the EVAL-IC test. This proposal for plurilingual assessment represents an important step towards the integration of plurilingual education, inclusion and assessment
Bonvino, E., & Fiorenza, E. (2021). Inclusione, valutazione e plurilinguismo: concetti inconciliabili?. In Daloiso M., & Mezzadri M. (a cura di), Educazione linguistica inclusiva. Riflessioni, ricerche ed esperienze (pp. 39-54). Venezia : Edizioni Ca' Foscari.
| Titolo: | Inclusione, valutazione e plurilinguismo: concetti inconciliabili? |
| Autori: | FIORENZA, ELISA [Membro del Collaboration Group] |
| Data di pubblicazione: | 2021 |
| Citazione: | Bonvino, E., & Fiorenza, E. (2021). Inclusione, valutazione e plurilinguismo: concetti inconciliabili?. In Daloiso M., & Mezzadri M. (a cura di), Educazione linguistica inclusiva. Riflessioni, ricerche ed esperienze (pp. 39-54). Venezia : Edizioni Ca' Foscari. |
| Abstract: | The aim of this paper is to define the relationships between three fundamental dimensions of educational linguistics: inclusion, assessment and plurilingualism, reflecting in particular on the intersections between these three dimensions. It then describes the EVAL-IC project, an example of a tool for the assessment of plurilingual competencies in intercomprehension, and shows the results of a preliminary analysis of some data from the EVAL-IC test. This proposal for plurilingual assessment represents an important step towards the integration of plurilingual education, inclusion and assessment |
| Handle: | http://hdl.handle.net/11590/380509 |
| ISBN: | 978-88-6969-477-6 |
| Appare nelle tipologie: | 2.1 Contributo in volume (Capitolo o Saggio) |
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