Riconfigurare l’ambiente universitario attraverso UD-L e Disability Studies

Nel contributo l'autore riflette su ciò che lega dialetticamente il modello dell’Universal Design e dello Universal Design for Learning alla prospettiva dei Disability Studies assumendo come sfondo di analisi il contesto universitario. Secondo lo studioso, è possibile cogliere il nesso tra UD-L e Disability Studies ponendo attenzione al modo in cui "corpi altri" (non conformi, non convenzionali) e azioni politiche hanno interpellato (e continuano a interpellare) il sapere e la governance accademica, sollecitando una rideterminazione del concetto stesso di ambiente universitario. L'analisi viene condotta richiamando e apartire da quelli che Bocci considera i prodromi di queste due prospettive e soffermando quindi l’attenzione sugli aspetti peculiari che le pongono in dialogo e su alcune questioni che ne derivano.