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Algeri, V., Floquet, O., Pinto, M.A. (2026). Tester les habiletés métalinguistiques pour développer une conscience plurilingue : nouvelles perspectives pour l’enseignement et la recherche. In Nathalie Auger (a cura di), Méthodologies et pratiques des classes multilingues (pp. 373-387). Friburgo : Éditions Lambert-Lucas.

Tester les habiletés métalinguistiques pour développer une conscience plurilingue : nouvelles perspectives pour l’enseignement et la recherche

veronic algeri
;maria antonietta pinto
2026-01-01
2026
978-2-940817-53-5
Conçus par Pinto (Pinto, Titone 1989 ; Pinto 1999) vers la fin des années 80, en langue italienne, les tests d’évaluation de la conscience métalinguistique (CML), dénommés TAM (acronyme italien, dont l’équivalent français est THAM : Test d’Habiletés Métalinguistiques) ont connu de nombreuses traductions et de multiples applications, notamment dans la recherche sur le bilinguisme et la psychologie de l’éducation. Cet article propose d’illustrer le projet d’exploitation d’une version remaniée de l’édition française du test (Pinto, El Euch 2015) dans le domaine de la didactique du FLE. Nous parcourrons dans un premier temps quelques éléments destinés à la définition du concept de CML, ses fondements théoriques et sa fonction dans l’enseignement et la recherche ; nous aborderons ensuite la distinction entre deux différents niveaux de cette capacité (épilinguistique et métalinguistique) ; et, puisque mesurer cette compétence veut dire aussi la développer, en supposant l’existence d’un rapport entre cette capacité et l’apprentissage/enseignement des langues, nous parlerons des systèmes d’observation et d’évaluation au moyen d’une nouvelle version du test en langue française, ciblée et simplifiée, qui sera exploitée dans le contexte plurilingue d’un télétandem en langue française. Ce dispositif d’enseignement/apprentissage est le résultat d’un partenariat mis en place par l’Université Clermont-Auvergne avec les universités « Sapienza » à Rome, et Roma Tre, en Italie, la Aarhus University, au Danemark et la Universidad de Castilla La Mancha, en Espagne. Nous présenterons les objectifs de ce nouvel instrument d’évaluation, dont les résultats pourront fournir une base utile autant pour la recherche que pour une application pratique dans le domaine de l’enseignement, et pour développer également une version numérique en plusieurs langues, ce qui donnera à la CML un caractère pleinement plurilingue.
Algeri, V., Floquet, O., Pinto, M.A. (2026). Tester les habiletés métalinguistiques pour développer une conscience plurilingue : nouvelles perspectives pour l’enseignement et la recherche. In Nathalie Auger (a cura di), Méthodologies et pratiques des classes multilingues (pp. 373-387). Friburgo : Éditions Lambert-Lucas.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11590/557937
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