Pensiero riflessivo e processi metacognitivi nelle comunità di pratica

La partecipazione, consapevole e attiva, ai contesti sociali, che possono essere rappresentati non esclusivamente dal mondo professionale di lavoro, ma anche da quello della formazione e della vita quotidiana, implica il confronto con situazioni complesse che richiedono l’attivazione di processi cognitivi e metacognitivi di riflessione e di ristrutturazione degli schemi di apprendimento. Importa comprendere, allora, come accade che la riflessività diventi fattore centrale e proattivo della competenza in una prospettiva di apprendimento permanente. Tale concetto è relativo alla concezione che centra la propria attenzione sulla disposizione degli individui, e in modo precipuo degli adulti, di assegnare significati alla propria esperienza: di apprendere ad apprendere.