Apprendere ad apprendere. Una lettura per l’educazione degli adulti. Note su una cibernetica dei sistemi viventi

Il discorso educativo sull’età adulta fa frequentemente ricorso a logiche a esso estranee, tipiche del mondo fisico degli urti e delle forze. Permane il problema di capire quale possa essere il legame tra i processi di apprendimento e le “operazioni epistemologiche” del soggetto incluso nei diversi contesti di vita. Espressione di un orientamento qualitativo, l’apprendere ad apprendere, incluso nella visione della cibernetica dei sistemi viventi, può essere inteso come costrutto educativo euristico rispetto al tema dell’apprendimento trasformativo, che dell’educazione degli adulti è categoria fondamentale. Viene così offerta la possibilità di comprendere il mondo delle relazioni, dei processi che sono alla base della costruzione dei significati e di quelle abitudini di pensiero che condizionano il rapporto con la conoscenza, con il sapere.