L'adulto. Tra formazione e competenza

L'articolo evidenzia la necessità di orientare la formazione in età adulta non solo sui saperi e abilità, competenze tecnico-specialistiche da rinnovarsi sempre più frequentemente, ma nell'acquisizione delle dimensioni procedurali della competenza. Competenza intesa come categoria in progress fortemente ancorata alla sua dimensione di "sapere in uso", di "conoscenza in azione", che viene progressivamente descritta come "sapere agire", nel senso della capacità di mettere in atto comportamenti congruenti al raggiungimento degli scopi, utilizzado conoscenze e procedure adatte agli obiettivi.All'interno di questo nuovo quadro teorico vengono riproposti gli aspetti che attengono al ruolo del soggetto, al processo di costruzione della conoscenza, al rapporto fra teoria e pratica, alle dimensioni emotive e sociali della sfera profonda dell'individuo, alla natura dell'apprendimento, alla pratica formativa.