Le fait de parcourir l’histoire et d’illustrer les principales étapes de l’enseignement de la religion catholique en Italie peut être une manière de s’interroger sur des sujets tels que les rapports entre l’État et l’Église, la liberté d’enseignement et la liberté religieuse en milieu éducatif. Il s’agit donc d’un parcours qui, pour synthétique qu’il soit, devrait aider à cerner une question concrète et centrale dans le débat d’hier et d’aujourd’hui : à partir d’une seule heure de cours dans l’école italienne s’ouvrent des réflexions bien plus vastes, qui intéressent les modèles culturels et politiques les plus diffus.

Giorda, M.C. (2014). L’enseignement de la religion/des religions dans l’école italienne. Un débat ouvert. In J. P. Willaime (a cura di), Le défi de l’enseignement des faits religieux à l’école : réponses européennes et québécoises (pp. 324-341). Paris : Riveneuve éditions.

L’enseignement de la religion/des religions dans l’école italienne. Un débat ouvert

Giorda M. C.
2014

Abstract

Le fait de parcourir l’histoire et d’illustrer les principales étapes de l’enseignement de la religion catholique en Italie peut être une manière de s’interroger sur des sujets tels que les rapports entre l’État et l’Église, la liberté d’enseignement et la liberté religieuse en milieu éducatif. Il s’agit donc d’un parcours qui, pour synthétique qu’il soit, devrait aider à cerner une question concrète et centrale dans le débat d’hier et d’aujourd’hui : à partir d’une seule heure de cours dans l’école italienne s’ouvrent des réflexions bien plus vastes, qui intéressent les modèles culturels et politiques les plus diffus.
Giorda, M.C. (2014). L’enseignement de la religion/des religions dans l’école italienne. Un débat ouvert. In J. P. Willaime (a cura di), Le défi de l’enseignement des faits religieux à l’école : réponses européennes et québécoises (pp. 324-341). Paris : Riveneuve éditions.
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