Costruire “bene comune” nella didattica universitaria. Il ruolo degli apprendimenti per la costruzione di una “visione condivisa” in rete

The concept of “common good” finds its fruitful root – and is rediscovered – in the immaterial use of knowledge by individu-als, thus generating sense of belonging, participation, educational and training capacities. The contribution then takes on the recog-nition of the immateriality of apprenticeship processes that are developed and shared in digital environments. What the role as-signed to the network? What, on the other hand, is the contribu-tion to making teaching work effective for university students?

Il concetto di “bene comune” trova la sua feconda radice – e si riscopre – nell’uso immateriale della conoscenza da parte dei soggetti, generando così senso di appartenenza, di partecipazione, di capacitazione educativa e formativa. Il contributo prende allora le mosse dalla constatazione della riconoscibilità della immaterialità dei processi apprenditivi che si sviluppano, e vengono condivisi, in ambienti digitali. Quale il ruolo affidato alla rete? Quale invece il contributo per rendere efficace l’intervento didattico per gli studenti universitari?