Musica e compensazione dei DSA. Proposte didattiche tra neuroscienze e ricerca evidence-based

Il presente volume propone un viaggio culturale e operativo attraverso le diverse dimensioni dell’impiego della musica per l’inclusione, con particolare attenzione alla progettazione di attività efficaci da proporre in classi della scuola del I ciclo frequentate da allieve e allievi con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA). L’inclusione scolastica è un processo continuo e laborioso di rimozione degli ostacoli all’apprendimento e alla partecipazione, un percorso da intraprendere con passione e competenza anche da parte degli insegnanti di musica e di strumento musicale. Esso richiede cambiamenti accurati e trasversali, a livello di valori, politiche, cultura educativa e pratiche didattiche, che siano in grado di potenziare la capacità del sistema di soddisfare le diverse esigenze di istruzione e di garantire il successo scolastico, formativo e il diritto allo studio di tutti, creando contesti di apprendimento autentici, significativi e opportunamente sfidanti ed efficaci per tutti. Tutti i contributi prendono spunto dai più recenti studi scientifici nell’ambito delle neuroscienze e della ricerca educativa, offrendo un panorama aggiornato sugli aspetti teorici, normativi e didattici di cui tener conto per un’organizzazione inclusiva ed efficace della didattica della musica e dello strumento musicale nel I ciclo di istruzione. Nella seconda parte del volume, vengono inoltre presentate proposte operative basate sulle attuali ricerche scientifiche.