Approcci pedagogici di co-evoluzione nella crisi: le potenzialità della ricerca educativa e formativa in intercampi ad elevata complessità

L’epoca di grandi incertezze (Morin, 2020) con la quale oggi l’umanità si deve misurare, richiede una competenza a stare nel flusso mutevole della crisi che permetta di generare al tempo stesso conoscenza utile a orientare pensieri e azioni. In questo contributo le autrici propongono quattro approcci pedagogici che si riferiscono, rispettivamente, alla categoria pedagogica dell’ironia, al costrutto teorico della riflessività sistemica e ai temi della sostenibilità e dell’agentività. Tali approcci vengono analizzati in riferimento a contesti educativi e formativi specifici ad elevata complessità, quello scolastico e quello relativo al lavoro educativo sociale. Elemento comune a tali approcci è la ricerca di un difficile e mobile equilibrio tra aspetti individuali e contestuali, tra istanze conservative e istanze innovative, tra tempi e ritmi del cambiamento e tra livelli micro, meso e macro dei sistemi coinvolti.