Orientare le giovani generazioni alla cura, alla partecipazione, alla responsabilità tra didattica interdisciplinare e sostenibilità

School is the place where new generations are educated in the culture of conscious action in the world, i.e. participation in social and productive life, care for others and nature, responsibility towards things and living beings, creativity in imagining possible futures. School is also the place where tradition and innovation are ompared in a balanced and recursive dialogue, where established disciplines are studied and where the awareness is developed that knowledge is not isolated and definitive but interconnected, open to technological transformations and cultural influences. Active pedagogy and interdisciplinary teaching are therefore fundamental sciences for the educational path towards the development of personal autonomy, self-regulation skill and conscious self-projection in life planning, in accordance with the social, economic, cultural and environmental context of the current and future world. The holistic dimension of guidance and its correlation with interdisciplinary teaching and the development of sustainability skills are the focus of this work, which will present the construction of a didactic/educational action implemented in a PRIN.

La scuola è il luogo in cui si formano le nuove generazioni alla cultura dell’agire consapevole nel mondo, ovvero alla partecipazione alla vita sociale e produttiva, alla cura dell’altro e della natura, alla responsabilità verso le cose e i viventi, alla creatività nell’immaginare futuri possibili. La scuola è anche il luogo in cui si confrontano tradizione e innovazione in un dialogo bilanciato e ricorsivo in cui si studiano discipline consolidate e in cui si sviluppa la consapevolezza che i saperi non sono isolati e definitivi ma interconnessi3, aperti alle trasformazioni tecnologiche e alle contaminazioni culturali. La pedagogia attiva e la didattica interdisciplinare risultano perciò scienze fondative per il cammino di formazione verso lo sviluppo di autonomia personale, capacità di autodeterminazione e proiezione consapevole di sé nel progetto di vita, in accordo al contesto sociale, economico, culturale, ambientale del mondo attuale e di quello futuro. La dimensione olistica dell’orientamento e la sua correlazione con l’insegnamento interdisciplinare e lo sviluppo delle competenze per la sostenibilità sono il focus di questo lavoro nel quale si presenterà la costruzione di una azione didattico/educativa attuata nell’ambito di un PRIN.