Da Star Wars ad Harry Potter: il romanzo di formazione in un universo crossmediale

Since the late 1970s, the Bildungsroman of the nineteenth cen-tury has evolved into a cross-media phenomenon, characterized by interactions between books, comics, films, TV series, video games and the realm of merchandising. Due to their strong iconic value and mythopoietic power, two sagas emerge, that of Star Wars and that of Harry Potter, both attributable to the creative impetus of a specific author (George Lucas and J.K Rowling) but at the same time influenced by historical, social and cultural evolution over the period between the first and the last episode of the narratives. The two sagas can be analyzed according to three keys of reading. First, they represent an allegory of the master-student relationship in a variety of forms. Secondly, in both universes the educational jour-ney of the young protagonists is told, according to the stages of the hero’s journey by Joseph Campbell (initial distance from one’s envi-ronment, initiation and trials to be faced, personal growth and re-turn to one’s home) and the archetypes contained therein (the wise man, the shadow, the soul, etc.). Finally, a third interpretation is provided by the structuralist approach of Lévi-Strauss, which anal-yses the myth on the basis of at least three dichotomous dimen-sions: the tension between good and evil, between free will and destiny, between nature and technology, that is, between physis and techne.

Il “romanzo di formazione” del XIX secolo ha conosciuto, dalla fine degli anni Settanta del secolo successivo, una evoluzione in un orizzonte cross-mediale, con l’interazione tra libri, fumetti, film, serie tv, videogiochi e il mondo del merchandising. Per il loro forte valore iconico e per il potere mitopoietico, emergono due saghe, quella di Star Wars e quella di Harry Potter, entrambe riconducibili allo slancio creativo di uno specifico autore (George Lucas e J.K Rowling) ma allo stesso tempo influenzate dall’evoluzione storica, sociale e culturale nel lungo periodo intercorso tra il primo e l’ultimo episodio delle narrazioni. Le due saghe possono essere analizzate in base a tre chiavi di lettura. Innanzitutto, rappresentano un’allegoria del rapporto maestro/a-allievo/a, in diverse raffigurazioni. In secondo luogo, in entrambi gli universi si racconta il percorso formativo compiuto dai giovani protagonisti, alla luce delle fasi del viaggio dell’eroe di Joseph Campbell (allontanamento iniziale dal proprio ambiente, iniziazione e prove da affrontare, crescita personale e ritorno alla propria casa) e degli archetipi in esso contenuti (il saggio, l’ombra, l’anima ecc.). Infine, una terza chiave di lettura è quella offerta dall’approccio strutturalista di Lévi-Strauss, che analizza il mito in base ad almeno tre dimensioni dicotomiche: la tensione tra il bene e il male, quella tra la libera volontà e il destino, quella tra natura e tecnologia, ossia tra physis e techne.