Dialogo tra pensiero e azione. Dire è fare. Alexander Langer, trent’anni e presente.

Il volume propone una lettura dell’opera di Alexander Langer come pedagogia implicita e postura educativa, capace di orientare l’interpretazione e la trasformazione del presente. Attraverso contributi di studiose e studiosi, educatrici ed educatori, attiviste e attivisti, insieme alle voci delle studentesse e degli studenti, il libro interroga il pensiero langeriano come metodo situato, fondato sull’apprendimento nei contesti, sul fiancheggiamento e sull’abitare le soglie. I temi della nonviolenza, della convivenza interetnica, della conversione ecologica e del tradimento delle compattezze identitarie vengono riletti come dispositivi pedagogici per agire nella complessità senza ridurla. Ne emerge una proposta formativa che rifiuta la separazione tra teoria e pratica e assume la responsabilità educativa come pratica collettiva di pace.