Il contributo esamina le sfide e le opportunità dell’intelligenza artificiale (IA) nell’educazione, sottolineando l’importanza dell’educazione agli algoritmi come leva per la democratizzazione della conoscenza e la competitività europea, riflette sulle teorie pedagogiche di Visalberghi riguardo le tecnologie educative, identifica sette sfide etiche chiave nell’uso dell’IA in ambito educativo, introduce il concetto di postplagio che ridefinisce l’integrità accademica nell’era della co-scrittura umano-IA, e infine evidenzia la necessità di sviluppare una AI Literacy articolata in dimensioni conoscitive, operative, critiche ed etiche per formare cittadini consapevoli e responsabili nell’era digitale
Agrusti, F. (2026). Docenti e intelligenza artificiale: sfide e opportunità nella formazione. In M. Baldacci, P. Colella (a cura di), Scuola e intelligenza artificiale. Riflessioni critiche e ipotesi di lavoro (pp. 95-100). Roma : Edizioni Conoscenza by Valore Scuola coop. a r.l..
Docenti e intelligenza artificiale: sfide e opportunità nella formazione
Agrusti, Francesco
2026-01-01
Abstract
Il contributo esamina le sfide e le opportunità dell’intelligenza artificiale (IA) nell’educazione, sottolineando l’importanza dell’educazione agli algoritmi come leva per la democratizzazione della conoscenza e la competitività europea, riflette sulle teorie pedagogiche di Visalberghi riguardo le tecnologie educative, identifica sette sfide etiche chiave nell’uso dell’IA in ambito educativo, introduce il concetto di postplagio che ridefinisce l’integrità accademica nell’era della co-scrittura umano-IA, e infine evidenzia la necessità di sviluppare una AI Literacy articolata in dimensioni conoscitive, operative, critiche ed etiche per formare cittadini consapevoli e responsabili nell’era digitaleI documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
