L’impatto dell’onlife sugli ambienti di apprendimento: contaminazioni e flessibilità tra reale e virtuale

This contribution explores the evolution of learning environments in the onlife era, a concept introduced by Floridi that describes the new existential condition where real and virtual are inextricably merged. Through the analysis of digital educational spaces transformations and the connectivist paradigm, it highlights how the distinction between physical and virtual environments is progressively disappearing in favor of flexible and interconnected learning ecosystems. The transition from traditional ‘Learning Management Systems’ to ‘Personal Learning Environments’ represents a paradigmatic change that requires new skills, methodologies, and systemic design approaches to address the complex challenges of contemporary learning.

Il contributo esplora l’evoluzione degli ambienti di apprendimento nell’era dell’onlife, concetto introdotto da Floridi che descrive la nuova condizione esistenziale in cui reale e virtuale si fondono indissolubilmente. Attraverso l’analisi delle trasformazioni degli spazi educativi digitali e del paradigma connettivista, si evidenzia come la distinzione tra ambienti fisici e virtuali stia progressivamente scomparendo in favore di ecosistemi di apprendimento flessibili e interconnessi. Il passaggio dai Learning Management System tradizionali ai Personal Learning Environment rappresenta un cambio paradigmatico che richiede nuove competenze, metodologie e approcci progettuali sistemici per rispondere alle sfide complesse dell’apprendimento contemporaneo.