La Collana Quaderni del Dottorato della Società Italiana di Ricerca Didattica (SIRD), avviata nel 2017, rappresenta uno dei dispositivi attraverso cui la Società Italiana di Ricerca Didattica accompagna i dottorandi e le dottorande1 nel percorso di sviluppo delle competenze di riflessione epistemologica, metodologica di ricerca, di scrittura e comunicazione accademica. La Collana nasce infatti con l’obiettivo di valorizzare e di dare visibilità alle ricerche di dottorato presentate nell’ambito del Seminario nazionale La ricerca nelle scuole di Dottorato in Italia. Dottorandi, Dottori e Docenti a confronto, che dal 2006, annualmente, viene organizzato dalla SIRD. La XIX edizione del Seminario è stata caratterizzata da una importante novità: le tradizionali due giornate di Seminario sono state estese prevedendo delle attività di workshop. La proposta ha inteso rafforzare ulteriormente la dimensione formativa del Seminario. Sono stati progettati tre workshop tematici, coinvolgendo esperti della materia. Il primo workshop è stato dedicato alla “Systematic review”2. Il workshop ha presentato le fasi fondamentali del processo di conduzione della Revisione Sistematica: la definizione del protocollo, le strategie di ricerca bibliografica, i criteri di inclusione/esclusione, l’estrazione dei dati e l’analisi della qualità metodologica. Particolare attenzione è stata rivolta agli standard internazionali PRISMA, attraverso esercitazioni finalizzate allo sviluppo di competenze applicative. Il secondo workshop intitolato “Mediatori e Moderatori nella ricerca psico-socio-pedagogica”3 ha approfondito le tecniche di analisi quantitativa dei dati. Sono stati descritti i processi di mediazione e moderazione nell’analisi quantitativa dei dati, articolandosi in una fase teorica, volta a chiarire i principali costrutti e modelli interpretativi, e in una fase laboratoriale dedicata all’utilizzo del software Jamovi. Il terzo workshop invece è stato focalizzato sull’ “Analisi qualitativa dei dati testuali: teoria, metodi e applicazioni con MaxQDA”4. Il workshop ha sviluppato l’analisi tematica riflessiva. Le attività sono state suddivise in due parti: una teorica, volta a chiarire le differenze tra le principali metodologie di analisi qualitativa dei dati; una esperienziale, incentrata sull’analisi testuale computer assistita, durante la quale è stato presentato l’uso del software MaxQDA. La partecipazione ai workshop ha previsto il coinvolgimento sia dei dottorandi del secondo e terzo anno, sia del primo anno, a cui è stato rivolto in particolare l’invito a partecipare ai lavori sulla revisione sistematica della letteratura. L’iniziativa è stata particolarmente apprezzata: in totale hanno aderito 84 dottorandi.
Moretti, G., Benvenuto, G., Gülbay, E., La Marca, A., Morini, A. (a cura di). (2026). La ricerca educativa e didattica nelle scuole di dottorato in Italia. Lecce : pensamultimedia.
La ricerca educativa e didattica nelle scuole di dottorato in Italia
Giovanni Moretti;Guido BenvenutoMembro del Collaboration Group
;Alessandra La Marca;Arianna Morini
2026-01-01
Abstract
La Collana Quaderni del Dottorato della Società Italiana di Ricerca Didattica (SIRD), avviata nel 2017, rappresenta uno dei dispositivi attraverso cui la Società Italiana di Ricerca Didattica accompagna i dottorandi e le dottorande1 nel percorso di sviluppo delle competenze di riflessione epistemologica, metodologica di ricerca, di scrittura e comunicazione accademica. La Collana nasce infatti con l’obiettivo di valorizzare e di dare visibilità alle ricerche di dottorato presentate nell’ambito del Seminario nazionale La ricerca nelle scuole di Dottorato in Italia. Dottorandi, Dottori e Docenti a confronto, che dal 2006, annualmente, viene organizzato dalla SIRD. La XIX edizione del Seminario è stata caratterizzata da una importante novità: le tradizionali due giornate di Seminario sono state estese prevedendo delle attività di workshop. La proposta ha inteso rafforzare ulteriormente la dimensione formativa del Seminario. Sono stati progettati tre workshop tematici, coinvolgendo esperti della materia. Il primo workshop è stato dedicato alla “Systematic review”2. Il workshop ha presentato le fasi fondamentali del processo di conduzione della Revisione Sistematica: la definizione del protocollo, le strategie di ricerca bibliografica, i criteri di inclusione/esclusione, l’estrazione dei dati e l’analisi della qualità metodologica. Particolare attenzione è stata rivolta agli standard internazionali PRISMA, attraverso esercitazioni finalizzate allo sviluppo di competenze applicative. Il secondo workshop intitolato “Mediatori e Moderatori nella ricerca psico-socio-pedagogica”3 ha approfondito le tecniche di analisi quantitativa dei dati. Sono stati descritti i processi di mediazione e moderazione nell’analisi quantitativa dei dati, articolandosi in una fase teorica, volta a chiarire i principali costrutti e modelli interpretativi, e in una fase laboratoriale dedicata all’utilizzo del software Jamovi. Il terzo workshop invece è stato focalizzato sull’ “Analisi qualitativa dei dati testuali: teoria, metodi e applicazioni con MaxQDA”4. Il workshop ha sviluppato l’analisi tematica riflessiva. Le attività sono state suddivise in due parti: una teorica, volta a chiarire le differenze tra le principali metodologie di analisi qualitativa dei dati; una esperienziale, incentrata sull’analisi testuale computer assistita, durante la quale è stato presentato l’uso del software MaxQDA. La partecipazione ai workshop ha previsto il coinvolgimento sia dei dottorandi del secondo e terzo anno, sia del primo anno, a cui è stato rivolto in particolare l’invito a partecipare ai lavori sulla revisione sistematica della letteratura. L’iniziativa è stata particolarmente apprezzata: in totale hanno aderito 84 dottorandi.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
