Festina lente. Quando la scrittura (in corsivo) genera il pensiero

The article presents a reflection on the complexity and importance of handwriting in children’s cognitive and motor development. Starting from the analysis of graphomotor prerequisites, it highlights how these skills are fundamental for the automatization of the graphic gesture, whose execution cannot, however, ignore proper posture and grip. The article also focuses on some key and distinctive aspects of handwriting, including the relationship between memory, executive functions, and writing skills (Truxius et al., 2024); the greater functionality of cursive writing compared to block letters in facilitating the processing of mental processes, primarily reflection and critical thinking (Brustenghi, 2025; Travaglini, 2019; Angelini, 2016); the positive correlation between handwriting and brain development, memory, and learning, as demonstrated by recent neuroscientific research (Wolf, 2018; Dehaene, 2019); embodied cognition (Borsini et al., 2025; Capaci and Ferrara, 2026), which posits that cognitive processes are deeply rooted in bodily experiences. Finally, the article examines pedagogical implications, also considering the National Guidelines for the curriculum (2025) which recognize the value of cursive writing as an essential element for the integrated development of higher-order skills, reaffirming the importance of preserving and promoting this ability in the educational path.

L’articolo presenta una riflessione sulla complessità e l’importanza della scrittura manuale nello sviluppo cognitivo e motorio dei bambini. Partendo dall’analisi dei prerequisiti grafomotori, si evidenzia come tali abilità siano fondamentali per l’automatizzazione del gesto grafico, la cui esecuzione non può tuttavia prescindere da una postura e una impugnatura corrette. L’articolo si sofferma, inoltre, su alcuni aspetti fondamentali e distintivi della scrittura manuale, tra cui la relazione tra memoria, funzioni esecutive e capacità scrittorie (Truxius et al., 2024); la maggiore funzionalità del corsivo rispetto allo stampatello nel favorire l’elaborazione dei processi mentali, in primis la riflessione e il pensiero critico (Brustenghi, 2025; Travaglini, 2019; Angelini, 2016); la correlazione positiva tra scrittura manuale e sviluppo cerebrale, memoria e apprendimento, come dimostrato dalle più recenti ricerche in campo neuroscientifico (Wolf, 2018; Dehaene, 2019); l’embodied cognition (Borsini et al., 2025; Capaci e Ferrara, 2026), secondo cui i processi cognitivi sono profondamente radicati nelle esperienze corporee. Infine, si analizzano le implicazioni didattiche anche con uno sguardo alle Indicazioni Nazionali per il curricolo - Scuola dell’infanzia e Scuole del Primo ciclo di istruzione (2025), che riconoscono il valore della scrittura corsiva come elemento essenziale per lo sviluppo integrato delle competenze di ordine superiore, riaffermando l’importanza di preservare e valorizzare questa abilità nel percorso scolastico.