La ricerca-azione “Diventare una classe musicale per includere le differenze” sperimentata dall'autrice in una prima classe della scuola secondaria di primo grado “Zanella” di Valmontone (Roma), ha mostrato la possibilità e l’efficacia dell’utilizzo sistematico della pratica musicale durante le ore curricolari di compresenza previste per le attività di sostegno alla classe.
Rizzo, A. (2012). Sostegno “musicale” nella scuola Musica per l’inclusione scolastica. MUSICA DOMANI, 162, 34.
Sostegno “musicale” nella scuola Musica per l’inclusione scolastica
RIZZO, AMALIA
2012-01-01
Abstract
La ricerca-azione “Diventare una classe musicale per includere le differenze” sperimentata dall'autrice in una prima classe della scuola secondaria di primo grado “Zanella” di Valmontone (Roma), ha mostrato la possibilità e l’efficacia dell’utilizzo sistematico della pratica musicale durante le ore curricolari di compresenza previste per le attività di sostegno alla classe.File in questo prodotto:
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