Sono esaminati gli obiettivi principali del Processo di Bologna come l’incremento di competizione, la mobilità, l’ occupazione attraverso il raggiungimento da parte di ogni sistema dei seguenti sei traguardi: 1) rilascio di titoli di laurea, master e dottorato, facilmente leggibili e comparabili (Diploma Supplement); 2) introduzione del doppio ciclo di formazione universitaria; 3) riconoscimento e trasferimento dei crediti formativi; 4) mobilità di studenti e professori; 5) accertamento dei livelli di qualità con comparazione di criteri e metodologie; 6) promozione della dimensione europea. Nell’incontro di Praga (2001) si aggiungono tre obiettivi: 7) educazione permanente; 8) partecipazione degli studenti; 9) capacità di attrazione.

CHISTOLINI SANDRA (2008). Processo di Bologna. In Dizionario di Scienze dell'Educazione (pp.917-918). Roma : LAS.

Processo di Bologna

CHISTOLINI, Sandra
2008

Abstract

Sono esaminati gli obiettivi principali del Processo di Bologna come l’incremento di competizione, la mobilità, l’ occupazione attraverso il raggiungimento da parte di ogni sistema dei seguenti sei traguardi: 1) rilascio di titoli di laurea, master e dottorato, facilmente leggibili e comparabili (Diploma Supplement); 2) introduzione del doppio ciclo di formazione universitaria; 3) riconoscimento e trasferimento dei crediti formativi; 4) mobilità di studenti e professori; 5) accertamento dei livelli di qualità con comparazione di criteri e metodologie; 6) promozione della dimensione europea. Nell’incontro di Praga (2001) si aggiungono tre obiettivi: 7) educazione permanente; 8) partecipazione degli studenti; 9) capacità di attrazione.
978-88-213-0670-4
CHISTOLINI SANDRA (2008). Processo di Bologna. In Dizionario di Scienze dell'Educazione (pp.917-918). Roma : LAS.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11590/270988
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