Per contrastare la disoccupazione giovanile è importante approfondire le modalità con cui è possibile sostenere la transizione tra scuola e mondo del lavoro. Nell’ottica di formare generazioni che possano sviluppare e valorizzare le proprie competenze, l’Alternanza Scuola Lavoro risulta essere una risorsa strategica. A partire dall’anno scolastico 2018/2019 l’Alternanza Scuola Lavoro viene nuovamente configurata dal MIUR ridenominandola Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento. Il contributo presenta gli esiti di una ricerca empirica condotta nell’ambito di un percorso sviluppato presso il Dipartimento di Scienze della Formazione di Roma Tre. I principali esiti della ricerca rilevano come l’utilizzo di strumenti autovalutativi finalizzati ad attivare strategie metacognitive ha permesso agli studenti di acquisire consapevolezza del percorso intrapreso in maniera integrata con il curricolo e di definire con maggiore chiarezza i traguardi raggiunti.

Morini, A.L. (2019). I “Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento” come risorsa strategica per la formazione tra scuola e lavoro. FORM@RE, 423-438.

I “Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento” come risorsa strategica per la formazione tra scuola e lavoro

arianna lodovica morini
2019-01-01

Abstract

Per contrastare la disoccupazione giovanile è importante approfondire le modalità con cui è possibile sostenere la transizione tra scuola e mondo del lavoro. Nell’ottica di formare generazioni che possano sviluppare e valorizzare le proprie competenze, l’Alternanza Scuola Lavoro risulta essere una risorsa strategica. A partire dall’anno scolastico 2018/2019 l’Alternanza Scuola Lavoro viene nuovamente configurata dal MIUR ridenominandola Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento. Il contributo presenta gli esiti di una ricerca empirica condotta nell’ambito di un percorso sviluppato presso il Dipartimento di Scienze della Formazione di Roma Tre. I principali esiti della ricerca rilevano come l’utilizzo di strumenti autovalutativi finalizzati ad attivare strategie metacognitive ha permesso agli studenti di acquisire consapevolezza del percorso intrapreso in maniera integrata con il curricolo e di definire con maggiore chiarezza i traguardi raggiunti.
Morini, A.L. (2019). I “Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento” come risorsa strategica per la formazione tra scuola e lavoro. FORM@RE, 423-438.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11590/356443
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