Operare con le immagini e con i media in contesti d'apprendimento

Starting from a theoretical recognition on media operativity and performativity in the contemporary scenario, this article focuses on the daily use of interactive digital media following an ecological perspective, that is considering contemporary screen media and online platforms as environments. Moving from these conditions, it will be examined what strategies could be suitable for raising the degree of narrative and design skills in younger generations within interactive online environments. To this end, three potentially useful operational models for media literacy activities are identified and analysed: the interactive documentary, the social media narrative, and the desktop cinema.

Muovendo da una ricognizione teorica sulle forme dell’operatività e della performatività mediali nello scenario contemporaneo, il presente articolo interpreta l’uso quotidiano dei media digitali interattivi in termini marcatamente ecologici, riconoscendo – cioè – ai media contemporanei e ai territori della rete una natura eminentemente ambientale. Sulla base di queste premesse, ci si chiede quali possano essere alcune strategie adeguate al fine di elevare il grado di competenze narrative e organizzative (in termini di design) delle giovani generazioni all’interno di questi ambienti. A tal fine, si individuano e si analizzano tre modelli operativi potenzialmente utili per attività di media literacy: il documentario interattivo, le social media narratives, e il desktop cinema.