l contributo indaga gli aspetti teorici ed epistemologici fondamenti del materialismo in pedagogia come prospettiva critica ca- capace di superare sia l'idealismo che l'empirismo, ripristinando a l'indagine educativa le sue caratteristiche storiche, relazionali e conflittuali racter. Lungi dall'essere una mera applicazione descrittiva o tecnica, l'indagine pedagogica è intesa come una pratica di svelamento i dispositivi ideologici che strutturano l'esperienza educativa e determinarne le forme di soggettivazione. In questo contesto, la ricerca autoetnografica acquisisce il valore della co-ricerca, in in cui soggettività e metodo coincidono nel riflessivo, poli- atto teologico e trasformativo di rendere visibile il materiale e condizioni simboliche dell'azione e dell'esperienza educativa.
Bianchi, L. (2026). La ricerca come posizionamento: pedagogia critica e autoetnografia, materialismo filosofico e inchiesta pedagogica. EDUCAZIONE APERTA, 13-35.
La ricerca come posizionamento: pedagogia critica e autoetnografia, materialismo filosofico e inchiesta pedagogica
Lavinia Bianchi
2026-01-01
Abstract
l contributo indaga gli aspetti teorici ed epistemologici fondamenti del materialismo in pedagogia come prospettiva critica ca- capace di superare sia l'idealismo che l'empirismo, ripristinando a l'indagine educativa le sue caratteristiche storiche, relazionali e conflittuali racter. Lungi dall'essere una mera applicazione descrittiva o tecnica, l'indagine pedagogica è intesa come una pratica di svelamento i dispositivi ideologici che strutturano l'esperienza educativa e determinarne le forme di soggettivazione. In questo contesto, la ricerca autoetnografica acquisisce il valore della co-ricerca, in in cui soggettività e metodo coincidono nel riflessivo, poli- atto teologico e trasformativo di rendere visibile il materiale e condizioni simboliche dell'azione e dell'esperienza educativa.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
