Domenici, G., Biasi, V., & Patrizi, N. (2016). Fundamentos Psicopedagógicos de la Estrategia Didáctica Flexible Integradas para Individualizar la Enseñanza y el Aprendizaje. In Memorias (pp.1563-1572). Cuba : Ministero de Educatiòn Superior y las universidades de la Republica de Cuba.

Fundamentos Psicopedagógicos de la Estrategia Didáctica Flexible Integradas para Individualizar la Enseñanza y el Aprendizaje

DOMENICI, Gaetano;BIASCI, Valeria;PATRIZI, NAZARENA
2016

978-959-16-3011-7
Como parte de un proyecto de investigación más amplio destinado a potenciar el éxito formativo generalizado en estudiantes de educación primaria y secundaria, los autores exponen los métodos de formación de los profesores implicados. Se trata de una formación, anual en línea y presencial, para que los profesores apliquen una estrategia didáctica integrada en sus clases. El proyecto prevé que los resultados del aprendizaje de los alumnos donde se ha aplicado dicha didáctica innovadora se comparen con los resultados de las clases de control paralelas donde se ha seguido una didáctica tradicional, esperando obtener, en el primer caso, un aumento significativo de los valores medios de aprendizaje y una menor dispersión de los resultados. La formación del profesorado se basa en cuatro áreas científicas centradas en los principales factores que explican el éxito académico: Didáctica y Evaluación, Dificultad de aprendizaje, Interculturalidad y diferencias de género, y Psicología del aprendizaje. A través de la formación psicológica se ha solicitado a los profesores que implementasen programas didácticos específicos, para considerar de forma analítica los intereses, motivaciones y características de desarrollo del alumno. Asimismo, se ha considerado necesario consolidar la construcción de los conceptos mediante el fortalecimiento de las capacidades de abstracción y generalización, útiles para el desarrollo del pensamiento crítico. Destacamos que las estrategias formativas basadas en "módulos", debido a que permiten la adaptación de la oferta didáctica a las características cognitivas y afectivas de los estudiantes, condición necesaria para aumentar la calidad de los procesos y de los resultados formativos.
File in questo prodotto:
Non ci sono file associati a questo prodotto.

I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.

Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: http://hdl.handle.net/11590/294128
Citazioni
  • ???jsp.display-item.citation.pmc??? ND
  • Scopus ND
  • ???jsp.display-item.citation.isi??? ND
social impact