Musica per l’inclusione scolastica: modelli di progettazione e di organizzazione didattica

Nella prospettiva inclusiva, la didattica della musica di qualità è un’occasione pedagogica che consente di rispondere ai bisogni formativi degli allievi con bisogni educativi speciali. È stato osservato che tali potenzialità si attivano maggiormente quando la musica viene impiegata nella progettazione di laboratori interdisciplinari inseriti nel curricolo di classe e di Istituto. Nel laboratorio, infatti, la musica si presenta quale facilitatore anche in presenza di disabilità severe , in quanto offre la possibilità di inserire nella scuola pratiche creative e innovative, che potenziano le dimensioni espressive delle altre discipline e ottimizzano i processi di apprendimento