Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo

PERUCCHINI, Paola
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 9.587
NA - Nord America 7.943
AS - Asia 5.262
SA - Sud America 491
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 483
AF - Africa 244
OC - Oceania 18
Totale 24.028
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 7.696
IT - Italia 3.104
CN - Cina 2.312
SG - Singapore 1.672
DK - Danimarca 1.479
RU - Federazione Russa 1.328
GB - Regno Unito 1.277
FR - Francia 576
SE - Svezia 402
VN - Vietnam 388
DE - Germania 383
BR - Brasile 338
UA - Ucraina 257
TR - Turchia 182
NL - Olanda 175
CA - Canada 161
FI - Finlandia 139
HK - Hong Kong 139
BD - Bangladesh 131
IE - Irlanda 130
CI - Costa d'Avorio 105
IN - India 89
AL - Albania 74
JP - Giappone 57
ES - Italia 52
AR - Argentina 46
PL - Polonia 42
IL - Israele 34
MX - Messico 34
BE - Belgio 30
IQ - Iraq 29
CO - Colombia 27
SN - Senegal 26
AT - Austria 25
CH - Svizzera 25
KR - Corea 24
PH - Filippine 24
PK - Pakistan 24
VE - Venezuela 23
ID - Indonesia 22
ZA - Sudafrica 21
IR - Iran 19
AU - Australia 18
MY - Malesia 18
SA - Arabia Saudita 18
EC - Ecuador 17
RO - Romania 17
UZ - Uzbekistan 17
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 15
DZ - Algeria 15
SC - Seychelles 14
CR - Costa Rica 13
CZ - Repubblica Ceca 13
EG - Egitto 12
GR - Grecia 12
KE - Kenya 12
MA - Marocco 12
CL - Cile 10
PE - Perù 9
AE - Emirati Arabi Uniti 8
HN - Honduras 8
LT - Lituania 8
TN - Tunisia 8
AZ - Azerbaigian 7
BO - Bolivia 7
ET - Etiopia 7
HU - Ungheria 7
JM - Giamaica 7
RS - Serbia 7
TW - Taiwan 7
UY - Uruguay 6
AM - Armenia 5
KZ - Kazakistan 5
NP - Nepal 5
PT - Portogallo 5
GT - Guatemala 4
LB - Libano 4
NI - Nicaragua 4
NO - Norvegia 4
PR - Porto Rico 4
PY - Paraguay 4
TH - Thailandia 4
AO - Angola 3
BG - Bulgaria 3
GF - Guiana Francese 3
HR - Croazia 3
KW - Kuwait 3
MU - Mauritius 3
OM - Oman 3
SV - El Salvador 3
BY - Bielorussia 2
DO - Repubblica Dominicana 2
EU - Europa 2
JO - Giordania 2
LV - Lettonia 2
PS - Palestinian Territory 2
SI - Slovenia 2
TT - Trinidad e Tobago 2
AF - Afghanistan, Repubblica islamica di 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
Totale 23.540
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Città #
Ashburn 1.159
Southend 1.103
Singapore 766
Rome 611
San Jose 611
Woodbridge 440
Chandler 424
Beijing 360
Nanjing 301
Ann Arbor 289
Fairfield 257
Wilmington 256
Dallas 250
Boardman 243
Dearborn 240
Milan 162
Jacksonville 159
Princeton 159
Moscow 156
Houston 141
New York 139
Los Angeles 135
Hong Kong 134
Shenyang 131
Hefei 130
Seattle 128
Dublin 123
Ho Chi Minh City 112
Jinan 111
Nanchang 106
Istanbul 105
Hebei 94
Changsha 88
Hanoi 87
Plano 83
Shanghai 83
Redwood City 79
Cambridge 71
Tianjin 71
São Paulo 69
Jiaxing 60
Bologna 59
Helsinki 56
Naples 53
Zhengzhou 51
Frankfurt am Main 50
Tokyo 47
Grafing 42
Santa Clara 41
Haikou 40
Izmir 40
Mountain View 40
Palermo 38
Guangzhou 37
Hangzhou 37
Toronto 37
Dong Ket 34
The Dalles 34
Ningbo 33
Orem 33
San Diego 33
Taizhou 33
Chicago 31
Florence 31
Montreal 31
Padova 30
Verona 27
Brooklyn 26
Dakar 26
London 26
Turin 26
Bari 25
Council Bluffs 25
Taiyuan 25
Warsaw 24
Basingstoke 23
Paris 23
Seoul 22
Cagliari 21
Chennai 21
Renton 21
Atlanta 20
Brussels 20
Munich 20
Parma 20
Aprilia 19
Kunming 19
Manchester 19
Augusta 17
Baghdad 17
Da Nang 17
Napoli 17
Tashkent 17
Amsterdam 16
Buffalo 16
Mumbai 16
Fuzhou 15
San Francisco 15
Lanzhou 14
Phoenix 14
Totale 11.906
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Nome #
Le intenzioni comunicative del gesto di indicare. Un’analisi attraverso un questionario compilato dai genitori 591
I disturbi alimentari nella prima infanzia: validazione di uno strumento osservativo dell’interazione madre-bambino 459
La teoria della mente del bambino autistico: una rassegna degli studi 455
“Non avere paura”: prevenire le discriminazioni attraverso l’educazione interculturale 430
Sviluppo delle funzioni richiestiva e dichiarativa del gesto di indicare 387
Il progetto Yesterday-Today-Tomorrow: un percorso educativo per la riduzione del pregiudizio nella scuola primaria 351
Teoria della mente, gesto di indicare dichiarativo e autismo 348
Lo sviluppo della comunicazione prima del linguaggio 328
Content and structure in toddlers' social competence with peers from 12 to 36 months of age 314
The role of declarative pointing in developing a theory of mind 302
The quality of teachers’ educational practices: internal validity and applications of a new self-evaluation questionnaire 301
La comunicazione prelinguistica 296
Cognitive socialization by computer games in two cultures: inductive discovery or mastery of an iconic code 288
Riconoscere l’Altro a scuola: il caso dei migranti 273
The Pointing-Vocal Coupling Progression in the First Half of the Second Year of Life 272
Green Breaks: The restorative effect of the school environment's green areas on children's cognitive performance 272
Evaluating the role of protected natural areas for environmental education 270
Dall’azione all’indicare tra 9 e 18 mesi d’età: due contesti comunicativi a confronto 269
L'adolescente e i membri significativi della sua rete sociale. Qualità delle relazioni interpersonali 267
Perceived self-efficacy beliefs to expressing positive emotion in adolescents: A validation study of the Perceived Self-Efficacy in managing Positive Affects Questionnaire (PSEMPAQ) 261
Prosocialitá, adattamento sociale e dinamiche di gruppo n età prescolare 261
Osservare e valutare il comportamento del bambino 259
Osservare e valutare il comportamento infantile 259
Children’s understanding of communicative intentions in the middle of the second year of life 253
Children’s biological conceptions before and after instruction 252
Children’s conceptions about Animals, Plants and Nonliving Things before and after instruction 248
Combinaisons de gestes et de mots dans la deuxième année 244
Precursors of a theory of mind. A longitudinal study 241
Psychological aspects of museum visits for undergraduate Italian students 239
The quality of teachers’ educational practices: internal validity and applications of a new self-evaluation questionnaire 236
L'attivazione di processi riflessivi attraverso uno strumento standardizzato nella formazione inziale di insegnanti di scuola dell'infanzia e primaria. 235
Relazioni familiari, orientamento verso i coetanei e comportamenti devianti in adolescenza 229
Tirocinio formativo tra teoria, riflessività e ricerca: l’esperienza di Roma Tre 229
Representation and narratives during pregnancy 228
Teoria della mente e autismo 227
Biplot and unfolding models for evaluation of teacher behavior in the classroom 227
Effetti cognitivi dei videogiochi: generali o specifici? 224
Competenza sociale e dinamiche di gruppo nella scuola dell’infanzia e primaria: strumenti per la valutazione e la programmazione 224
Adolescenti a rischio psicosociale: rapporto con i genitori e con i pari, sviluppo dell’identità e comportamenti devianti 223
Maternal scaffolding's effect on child combinatory ability in the period between one- to two-word speech 222
The communicative use of pointing in autism: developmental profile and factors related to change 222
Motor acts and communicative gestures from 9 to 18 months of age in imperative and declarative context: tracing the origin and development of pointing 220
Quando un buon insegnate fa una buona lezione? Uno studio sulle caratteristiche sociocomunicative degli insegnanti in un caso di educazione ambientale 216
Il ruolo della prosocialità nell’adattamento sociale in età prescolare 215
De la grossesse a la periode de post-accouchement: stabilite et evolution de la structure factorielle des representations que se fait une mere 215
The Italian Model for Inclusion 213
Brief report: A longitudinal examination of the communicative gestures deficit in young children with autism 212
Valutare le pratiche educative degli insegnanti: validazione del Teachers’ Educational Practices Questionnaire (TEP-Q) 212
Un confronto tra l'interazione genitore-bambino e l'interazione bambino-bambino: modalità, contenuti e ruoli 211
La rete sociale degli adolescenti: prossimità della relazione e adattamento personale 207
The development of pointing from 9 to 15 months of age in imperative and declarative contexts: relationships with actions and language 207
Il ruolo delle competenze sociali nel promuovere l’adattamento. Uno studio nella scuola dell’infanzia 202
Dialogare con le storie di Leo Lionni. Un’esperienza di lettura dialogica per la scuola d’infanzia 198
Parental practices in late adolescence, a comparison in three countries : Canada, France and Italy 195
Stabilità e cambiamento delle rappresentazioni materne in gravidanza e nel periodo postnatale 195
Nota bio-bibliografica su Jerome Bruner 192
Rete sociale dell'adolescente ed immagine di sé: un modello di equazioni strutturali per variabili latenti 191
Understanding of the earth and the sun: comparison among children and teachers and teachers’ expectation on primary pupils 191
Biplot and unfolding models for evaluation of teacher behaviour in the classroom 190
From actions to pointing at 9-18 months of age: a comparison between two communicative contexts 189
“Il bambino della scuola dell'infanzia: interazioni e conoscenza sociale” 188
Developmental trajectories in infant pointing: the effects of vocalisation and communicative intention 188
Profiles of sensorimotor development in chidren with autism and with developmental delay 187
Valore diagnostico e prognostico dell'indicare dichiarativo nell'autismo 186
Video-giochi e abilità cognitive: l'ipotesi del transfer 185
Developmental Trajectories and Individual Differences in Infant Pointing: The Effect of Multimodality and Communicative Intention 185
Social competence, prosociality and adaptation in preschoolers 184
Qualità delle pratiche educative nella gestione della classe: un nuovo strumento di autovalutazione per gli insegnanti 184
Yesterday-Today-Tomorrow: An e-Learning Program on Migration 182
La capacità persuasiva e la comprensione della mente in età prescolare 181
Intenzioni comunicative e livelli di competenza nell’uso del gesto di indicare 179
Il ruolo delle credenze e dell’autoefficacia degli insegnanti sulle pratiche di gestione della classe 179
Il gesto di indicare con intenzione dichiarativa nello sviluppo comunicativo 177
Reducing implicit prejudice towards migrants in fifth grade pupils: efficacy of a multi-faceted school-based program 176
Il gesto d’indicare con intenzione richiestiva e dichiarativa: multimodalità e traiettorie di sviluppo e differenze individuali 173
What teachers know, what they expect pupils know and the implication on learning: the case of astronomy 172
Credenze degli insegnanti sull’uso del pensiero critico nella scuola primaria: il ruolo dello stile di insegnamento e del senso di autoefficacia 171
Prosocial and aggressive behaviour in elementary school: the contribution of emotion regulation and empathy 171
Is infant initiation of joint attention by pointing affeccted by type of interaction? 168
Concezioni ingenue in bambini di scuola dell’infanzia e primaria: il caso di animali e piante 167
Influenza del comportamento di un conspecifico sull'attività relativa ad oggetti nel cebo 162
The role of teachers' intelligence conceptions, teaching beliefs and self-efficacy on classroom management practices 161
Lev Semenovic Vygotskij (1896-1932): la storia e la cultura dell’individuo come strumenti della mente 159
Efficacia di metodologie didattiche diverse nell’apprendimento della concezione di terra e ciclo dì-notte 159
Biplot and unfolding models for evaluation of teacher behaviour in the classroom 158
Promoting Sympathy, Empathic Self-Efficacy, and Prosocial Behaviours Among Primary School Children 157
Diversity, Fear and Religions: Cultural Accommodation in a Globalized World 157
Lo sviluppo del gesto di indicare e la sua associazione con lo sguardo diretto all’altro da 9 a 18 mesi di vita 151
Il gesto d’indicare con intenzione richiestiva e dichiarativa: Multimodalità, traiettorie di sviluppo e differenze individuali 146
Il ruolo del museo nella formazione dei giovani adulti: motivazione, emozione, apprendimento 137
From childhood nature experiences to adult pro-environmental behaviors: An explanatory model of sustainable food consumption 132
Infant pointing in Imperative and Declarative contexts: Multimodality, Developmental trajectories and Individual differences” 130
Il Peer Coaching nella formazione iniziale degli insegnanti:una metodologia per riflettere sulle pratiche educative 127
The university teaching during the COVID 19 pandemic lockdown: cognitive and motivational factors promoting the sense of community in university online courses. 125
THE TRAINING OF MENTOR TEACHERS FOR NEWLY HIRED TEACHERS IN ITALY. AN ECOSYSTEMIC PERSPECTIVE 124
Insegnare le uguaglianze numeriche con materiale concreto: Una sperimentazione con materiale Montessori 123
Sviluppo comunicativo e linguistico nel secondo anno di vita 120
Osservazione e promozione dell’Italiano in bambini figli di migranti all’interno della scuola d’infanzia 117
Identificazione precoce dei bambini con disturbo dello sviluppo e dell'educazione 112
Education to justice and infants' sense of fairness 108
Totale 21.935
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022982 0 0 0 0 224 59 135 65 112 42 85 260
2022/20231.698 173 209 152 154 147 344 48 154 168 35 52 62
2023/20241.237 69 54 86 64 118 125 122 208 31 101 120 139
2024/20253.449 60 191 350 166 108 136 889 578 336 123 203 309
2025/20265.182 420 553 297 487 637 477 711 165 502 555 223 155
2026/20272.317 108 182 651 1.046 330 0 0 0 0 0 0 0
Totale 24.028