Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo

PERUCCHINI, Paola
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 9.385
NA - Nord America 6.468
AS - Asia 5.209
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 483
SA - Sud America 423
AF - Africa 230
OC - Oceania 18
Totale 22.216
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 6.344
IT - Italia 2.966
CN - Cina 2.308
SG - Singapore 1.671
DK - Danimarca 1.479
RU - Federazione Russa 1.293
GB - Regno Unito 1.274
FR - Francia 572
SE - Svezia 400
VN - Vietnam 387
DE - Germania 379
BR - Brasile 288
UA - Ucraina 254
TR - Turchia 178
NL - Olanda 172
FI - Finlandia 139
HK - Hong Kong 139
BD - Bangladesh 131
IE - Irlanda 127
CI - Costa d'Avorio 105
IN - India 88
AL - Albania 74
CA - Canada 71
JP - Giappone 56
ES - Italia 46
AR - Argentina 44
PL - Polonia 42
MX - Messico 33
BE - Belgio 29
IQ - Iraq 29
SN - Senegal 26
AT - Austria 25
CH - Svizzera 25
KR - Corea 24
PK - Pakistan 24
PH - Filippine 22
ID - Indonesia 21
VE - Venezuela 21
ZA - Sudafrica 21
IR - Iran 19
AU - Australia 18
CO - Colombia 18
MY - Malesia 18
SA - Arabia Saudita 18
RO - Romania 17
UZ - Uzbekistan 17
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 15
DZ - Algeria 15
EC - Ecuador 14
CZ - Repubblica Ceca 13
EG - Egitto 12
GR - Grecia 12
KE - Kenya 12
MA - Marocco 12
CL - Cile 9
AE - Emirati Arabi Uniti 8
LT - Lituania 8
PE - Perù 8
TN - Tunisia 8
AZ - Azerbaigian 7
BO - Bolivia 7
ET - Etiopia 7
HU - Ungheria 7
RS - Serbia 7
TW - Taiwan 7
UY - Uruguay 6
NP - Nepal 5
PT - Portogallo 5
JM - Giamaica 4
LB - Libano 4
NO - Norvegia 4
PY - Paraguay 4
TH - Thailandia 4
AO - Angola 3
BG - Bulgaria 3
CR - Costa Rica 3
GF - Guiana Francese 3
HR - Croazia 3
IL - Israele 3
KW - Kuwait 3
MU - Mauritius 3
OM - Oman 3
AM - Armenia 2
BY - Bielorussia 2
DO - Repubblica Dominicana 2
EU - Europa 2
HN - Honduras 2
JO - Giordania 2
KZ - Kazakistan 2
LV - Lettonia 2
PR - Porto Rico 2
PS - Palestinian Territory 2
SI - Slovenia 2
AF - Afghanistan, Repubblica islamica di 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BN - Brunei Darussalam 1
BS - Bahamas 1
BW - Botswana 1
CY - Cipro 1
EE - Estonia 1
Totale 21.732
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Città #
Southend 1.103
Singapore 766
Rome 593
San Jose 582
Ashburn 531
Woodbridge 440
Chandler 423
Beijing 359
Nanjing 301
Ann Arbor 289
Fairfield 257
Wilmington 256
Boardman 243
Dallas 243
Dearborn 240
Jacksonville 158
Princeton 158
Moscow 156
Milan 153
Houston 139
Hong Kong 134
Shenyang 131
Hefei 130
Dublin 123
Seattle 113
Ho Chi Minh City 112
Jinan 111
Nanchang 106
Istanbul 105
Hebei 94
Changsha 88
Hanoi 86
New York 85
Plano 83
Shanghai 83
Los Angeles 81
Redwood City 79
Cambridge 71
Tianjin 71
Jiaxing 60
Bologna 58
Helsinki 56
Zhengzhou 51
Frankfurt am Main 50
Naples 49
Tokyo 46
Grafing 42
Haikou 40
Izmir 40
Mountain View 40
Guangzhou 37
Hangzhou 37
Palermo 36
Dong Ket 34
Santa Clara 34
The Dalles 34
Ningbo 33
Orem 33
Taizhou 33
Chicago 31
San Diego 31
Padova 30
Florence 27
Verona 27
Dakar 26
Turin 26
Taiyuan 25
Bari 24
London 24
São Paulo 24
Warsaw 24
Basingstoke 23
Paris 23
Montreal 22
Seoul 22
Chennai 21
Renton 21
Brooklyn 20
Brussels 20
Munich 20
Kunming 19
Parma 19
Toronto 19
Manchester 18
Aprilia 17
Augusta 17
Baghdad 17
Da Nang 17
Napoli 17
Tashkent 17
Mumbai 16
Atlanta 15
Council Bluffs 15
Fuzhou 15
Amsterdam 14
Lanzhou 14
Redmond 14
Buffalo 13
Cagliari 13
Orange 13
Totale 10.949
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Nome #
Le intenzioni comunicative del gesto di indicare. Un’analisi attraverso un questionario compilato dai genitori 573
I disturbi alimentari nella prima infanzia: validazione di uno strumento osservativo dell’interazione madre-bambino 451
“Non avere paura”: prevenire le discriminazioni attraverso l’educazione interculturale 417
La teoria della mente del bambino autistico: una rassegna degli studi 410
Sviluppo delle funzioni richiestiva e dichiarativa del gesto di indicare 350
Il progetto Yesterday-Today-Tomorrow: un percorso educativo per la riduzione del pregiudizio nella scuola primaria 331
Teoria della mente, gesto di indicare dichiarativo e autismo 312
Lo sviluppo della comunicazione prima del linguaggio 303
Content and structure in toddlers' social competence with peers from 12 to 36 months of age 300
The quality of teachers’ educational practices: internal validity and applications of a new self-evaluation questionnaire 293
The role of declarative pointing in developing a theory of mind 282
Cognitive socialization by computer games in two cultures: inductive discovery or mastery of an iconic code 278
La comunicazione prelinguistica 270
The Pointing-Vocal Coupling Progression in the First Half of the Second Year of Life 260
Evaluating the role of protected natural areas for environmental education 257
Green Breaks: The restorative effect of the school environment's green areas on children's cognitive performance 255
Perceived self-efficacy beliefs to expressing positive emotion in adolescents: A validation study of the Perceived Self-Efficacy in managing Positive Affects Questionnaire (PSEMPAQ) 255
L'adolescente e i membri significativi della sua rete sociale. Qualità delle relazioni interpersonali 253
Prosocialitá, adattamento sociale e dinamiche di gruppo n età prescolare 252
Dall’azione all’indicare tra 9 e 18 mesi d’età: due contesti comunicativi a confronto 251
Riconoscere l’Altro a scuola: il caso dei migranti 248
Osservare e valutare il comportamento del bambino 244
Children’s understanding of communicative intentions in the middle of the second year of life 242
Combinaisons de gestes et de mots dans la deuxième année 240
Children’s conceptions about Animals, Plants and Nonliving Things before and after instruction 235
Osservare e valutare il comportamento infantile 235
Children’s biological conceptions before and after instruction 232
Precursors of a theory of mind. A longitudinal study 230
Psychological aspects of museum visits for undergraduate Italian students 230
The quality of teachers’ educational practices: internal validity and applications of a new self-evaluation questionnaire 229
Competenza sociale e dinamiche di gruppo nella scuola dell’infanzia e primaria: strumenti per la valutazione e la programmazione 218
Representation and narratives during pregnancy 217
Adolescenti a rischio psicosociale: rapporto con i genitori e con i pari, sviluppo dell’identità e comportamenti devianti 217
L'attivazione di processi riflessivi attraverso uno strumento standardizzato nella formazione inziale di insegnanti di scuola dell'infanzia e primaria. 213
The communicative use of pointing in autism: developmental profile and factors related to change 209
Tirocinio formativo tra teoria, riflessività e ricerca: l’esperienza di Roma Tre 208
Quando un buon insegnate fa una buona lezione? Uno studio sulle caratteristiche sociocomunicative degli insegnanti in un caso di educazione ambientale 206
Relazioni familiari, orientamento verso i coetanei e comportamenti devianti in adolescenza 204
Biplot and unfolding models for evaluation of teacher behavior in the classroom 203
Motor acts and communicative gestures from 9 to 18 months of age in imperative and declarative context: tracing the origin and development of pointing 202
Il ruolo della prosocialità nell’adattamento sociale in età prescolare 202
The Italian Model for Inclusion 202
Brief report: A longitudinal examination of the communicative gestures deficit in young children with autism 201
Maternal scaffolding's effect on child combinatory ability in the period between one- to two-word speech 196
De la grossesse a la periode de post-accouchement: stabilite et evolution de la structure factorielle des representations que se fait une mere 195
Il ruolo delle competenze sociali nel promuovere l’adattamento. Uno studio nella scuola dell’infanzia 194
Effetti cognitivi dei videogiochi: generali o specifici? 193
The development of pointing from 9 to 15 months of age in imperative and declarative contexts: relationships with actions and language 192
Dialogare con le storie di Leo Lionni. Un’esperienza di lettura dialogica per la scuola d’infanzia 191
Parental practices in late adolescence, a comparison in three countries : Canada, France and Italy 188
Nota bio-bibliografica su Jerome Bruner 185
“Il bambino della scuola dell'infanzia: interazioni e conoscenza sociale” 183
La rete sociale degli adolescenti: prossimità della relazione e adattamento personale 182
Valutare le pratiche educative degli insegnanti: validazione del Teachers’ Educational Practices Questionnaire (TEP-Q) 182
Stabilità e cambiamento delle rappresentazioni materne in gravidanza e nel periodo postnatale 181
Teoria della mente e autismo 180
Un confronto tra l'interazione genitore-bambino e l'interazione bambino-bambino: modalità, contenuti e ruoli 178
Developmental trajectories in infant pointing: the effects of vocalisation and communicative intention 178
Profiles of sensorimotor development in chidren with autism and with developmental delay 177
Developmental Trajectories and Individual Differences in Infant Pointing: The Effect of Multimodality and Communicative Intention 176
Social competence, prosociality and adaptation in preschoolers 175
From actions to pointing at 9-18 months of age: a comparison between two communicative contexts 174
Il gesto di indicare con intenzione dichiarativa nello sviluppo comunicativo 173
Intenzioni comunicative e livelli di competenza nell’uso del gesto di indicare 172
Biplot and unfolding models for evaluation of teacher behaviour in the classroom 172
Valore diagnostico e prognostico dell'indicare dichiarativo nell'autismo 171
Understanding of the earth and the sun: comparison among children and teachers and teachers’ expectation on primary pupils 171
What teachers know, what they expect pupils know and the implication on learning: the case of astronomy 168
Yesterday-Today-Tomorrow: An e-Learning Program on Migration 167
Video-giochi e abilità cognitive: l'ipotesi del transfer 166
Rete sociale dell'adolescente ed immagine di sé: un modello di equazioni strutturali per variabili latenti 165
Qualità delle pratiche educative nella gestione della classe: un nuovo strumento di autovalutazione per gli insegnanti 164
La capacità persuasiva e la comprensione della mente in età prescolare 163
Concezioni ingenue in bambini di scuola dell’infanzia e primaria: il caso di animali e piante 159
Il gesto d’indicare con intenzione richiestiva e dichiarativa: multimodalità e traiettorie di sviluppo e differenze individuali 158
Is infant initiation of joint attention by pointing affeccted by type of interaction? 157
Credenze degli insegnanti sull’uso del pensiero critico nella scuola primaria: il ruolo dello stile di insegnamento e del senso di autoefficacia 157
Reducing implicit prejudice towards migrants in fifth grade pupils: efficacy of a multi-faceted school-based program 157
Biplot and unfolding models for evaluation of teacher behaviour in the classroom 152
Il ruolo delle credenze e dell’autoefficacia degli insegnanti sulle pratiche di gestione della classe 151
Diversity, Fear and Religions: Cultural Accommodation in a Globalized World 148
Lev Semenovic Vygotskij (1896-1932): la storia e la cultura dell’individuo come strumenti della mente 148
The role of teachers' intelligence conceptions, teaching beliefs and self-efficacy on classroom management practices 148
Prosocial and aggressive behaviour in elementary school: the contribution of emotion regulation and empathy 145
Efficacia di metodologie didattiche diverse nell’apprendimento della concezione di terra e ciclo dì-notte 143
Lo sviluppo del gesto di indicare e la sua associazione con lo sguardo diretto all’altro da 9 a 18 mesi di vita 143
Influenza del comportamento di un conspecifico sull'attività relativa ad oggetti nel cebo 142
Promoting Sympathy, Empathic Self-Efficacy, and Prosocial Behaviours Among Primary School Children 135
Il gesto d’indicare con intenzione richiestiva e dichiarativa: Multimodalità, traiettorie di sviluppo e differenze individuali 128
Il ruolo del museo nella formazione dei giovani adulti: motivazione, emozione, apprendimento 127
From childhood nature experiences to adult pro-environmental behaviors: An explanatory model of sustainable food consumption 122
Infant pointing in Imperative and Declarative contexts: Multimodality, Developmental trajectories and Individual differences” 120
Il Peer Coaching nella formazione iniziale degli insegnanti:una metodologia per riflettere sulle pratiche educative 119
The university teaching during the COVID 19 pandemic lockdown: cognitive and motivational factors promoting the sense of community in university online courses. 117
Sviluppo comunicativo e linguistico nel secondo anno di vita 114
THE TRAINING OF MENTOR TEACHERS FOR NEWLY HIRED TEACHERS IN ITALY. AN ECOSYSTEMIC PERSPECTIVE 112
Insegnare le uguaglianze numeriche con materiale concreto: Una sperimentazione con materiale Montessori 111
Identificazione precoce dei bambini con disturbo dello sviluppo e dell'educazione 107
Osservazione e promozione dell’Italiano in bambini figli di migranti all’interno della scuola d’infanzia 104
Multiple identities, social connection and social activism: An explicative model in migrant and italian adolescents 102
Totale 20.398
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.102 0 0 11 109 224 59 135 65 112 42 85 260
2022/20231.698 173 209 152 154 147 344 48 154 168 35 52 62
2023/20241.237 69 54 86 64 118 125 122 208 31 101 120 139
2024/20253.449 60 191 350 166 108 136 889 578 336 123 203 309
2025/20265.182 420 553 297 487 637 477 711 165 502 555 223 155
2026/2027505 108 182 215 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 22.216