Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo

MILLAN GASCA, Ana Maria
 Distribuzione geografica
Salva come PNG Salva come JPEG
Continente #
NA - Nord America 12.502
EU - Europa 12.300
AS - Asia 7.527
SA - Sud America 817
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 707
AF - Africa 269
OC - Oceania 21
Totale 34.143
Salva come PNG Salva come JPEG
Nazione #
US - Stati Uniti d'America 12.209
CN - Cina 3.678
DK - Danimarca 2.784
IT - Italia 2.372
GB - Regno Unito 2.306
SG - Singapore 2.255
RU - Federazione Russa 1.835
DE - Germania 684
SE - Svezia 573
VN - Vietnam 553
BR - Brasile 549
UA - Ucraina 525
FI - Finlandia 246
IE - Irlanda 181
IN - India 179
CA - Canada 164
ES - Italia 161
FR - Francia 151
AL - Albania 144
BD - Bangladesh 131
CI - Costa d'Avorio 127
HK - Hong Kong 122
NL - Olanda 115
TR - Turchia 99
MX - Messico 71
JP - Giappone 70
CO - Colombia 61
AR - Argentina 60
KR - Corea 59
AE - Emirati Arabi Uniti 54
IQ - Iraq 49
ID - Indonesia 47
EC - Ecuador 43
ZA - Sudafrica 41
CH - Svizzera 36
CZ - Repubblica Ceca 35
PK - Pakistan 32
CL - Cile 30
VE - Venezuela 30
PH - Filippine 29
PL - Polonia 27
BE - Belgio 26
PE - Perù 26
AT - Austria 25
MY - Malesia 23
SA - Arabia Saudita 23
AU - Australia 18
MA - Marocco 16
NP - Nepal 15
TH - Thailandia 15
EG - Egitto 13
KE - Kenya 13
UZ - Uzbekistan 13
IL - Israele 12
SN - Senegal 12
TN - Tunisia 12
GR - Grecia 10
LT - Lituania 10
ET - Etiopia 9
JO - Giordania 9
RO - Romania 9
BO - Bolivia 8
JM - Giamaica 8
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 8
BB - Barbados 7
CR - Costa Rica 7
HN - Honduras 7
GT - Guatemala 6
LB - Libano 6
OM - Oman 6
PY - Paraguay 6
DZ - Algeria 5
EU - Europa 5
GE - Georgia 5
PT - Portogallo 5
SY - Repubblica araba siriana 5
AO - Angola 4
AZ - Azerbaigian 4
DO - Repubblica Dominicana 4
MD - Moldavia 4
PS - Palestinian Territory 4
SV - El Salvador 4
TT - Trinidad e Tobago 4
TW - Taiwan 4
UY - Uruguay 4
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 3
BA - Bosnia-Erzegovina 3
BY - Bielorussia 3
HU - Ungheria 3
IR - Iran 3
KW - Kuwait 3
KZ - Kazakistan 3
LK - Sri Lanka 3
MK - Macedonia 3
MN - Mongolia 3
NI - Nicaragua 3
PA - Panama 3
RS - Serbia 3
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 3
BF - Burkina Faso 2
Totale 33.400
Salva come PNG Salva come JPEG
Città #
Ashburn 2.276
Southend 2.097
Singapore 1.108
Chandler 995
San Jose 881
Rome 790
Nanjing 582
Woodbridge 556
Ann Arbor 507
Dearborn 478
Wilmington 446
Jacksonville 373
Boardman 368
Beijing 366
Dallas 324
Princeton 288
Hefei 249
Shenyang 231
Houston 220
Council Bluffs 216
Fairfield 216
Nanchang 203
Jinan 188
New York 187
Dublin 178
Hebei 166
Hanoi 153
Los Angeles 153
Changsha 152
Plano 149
Redwood City 143
Orem 140
Ho Chi Minh City 138
Tianjin 134
São Paulo 120
Frankfurt am Main 116
Hong Kong 112
Helsinki 103
Milan 98
Seattle 97
Zhengzhou 92
Moscow 90
Jiaxing 89
Santa Clara 87
Cambridge 76
Chicago 69
Guangzhou 69
Shanghai 69
Hangzhou 67
Tokyo 64
Chennai 63
Izmir 62
Kunming 62
The Dalles 59
Phoenix 57
Seoul 57
Toronto 53
Dong Ket 52
Ningbo 49
Taiyuan 43
Montreal 41
Basingstoke 40
Munich 40
Tivoli 40
Venezia 40
Manchester 39
Taizhou 38
Brooklyn 35
Amsterdam 34
Atlanta 33
Bari 33
London 33
San Mateo 32
Naples 31
Bremen 29
San Diego 28
Denver 27
Pamplona 27
Brussels 26
Columbus 26
Haikou 25
Haiphong 25
Washington 25
Baghdad 24
Brno 24
Warsaw 24
Bologna 23
Da Nang 23
Johannesburg 23
Fuzhou 22
Orange 22
Turin 22
Florence 20
Lanzhou 20
Palermo 20
Pune 20
Rio de Janeiro 20
San Francisco 20
Alameda 19
Dhaka 19
Totale 18.738
Salva come PNG Salva come JPEG
Nome #
I bambini e il pensiero scientifico. Il lavoro di Mary Everest Boole. Con traduzione integrale di “The Preparation of the Child for Science” 541
Numeri e forme. Didattica della matematica con i bambii 419
Democratization of mathematics through Cremona's correspondence with foreign colleagues (1860-1901) 335
Diez años de LLULL. Indice de la Revista de la Sociedad Española de Historia de las Ciencias y de las Técnicas (1977-1987) 318
Mathematics and children's mind: the role of geometry in the European tradition from Pestalozzi to Laisant 293
All’inizio fu lo scriba. Piccola storia della matematica come strumento di conoscenza 286
Crescere con la matematica: officine esperienziali di matematica per la formazione degli insegnanti della scuola dell'infanzia e primaria. Guida didattica per docenti e formatori 280
Une jeune fille fort sérieuse”: Suzanne Lambin (1902-2008), A Pioneer in Biomedicine and Biomathematics 275
Ciencia, tecnociencia y el papel de las matemáticas en la enseñanza secundaria obligatoria 273
Matematica e organizzazione: un capitolo della storia della matematica applicata 261
Storia e racconto nella matematica della scuola primaria: basi didattiche e sequenza operativa 258
Letters from Carlos María de Moÿ (1887-1889) 257
Letter from Kyparissos Stephanos (1881) 254
Descriptive geometry in Spain as an example of the emergence of the late modern European outlook on the relationship between pure science and technology 250
La organización de la investigación matemática en España en el primer tercio del siglo XX: el Laboratorio y Seminario matematico de la Junta para Ampliación de Estudios (1915-1938) 248
Early approaches to the management of complexity in engineering systems 248
Combining historical, foundational, and developmental insights to build children's first steps in mathematics 239
Ipazia, la Vera Storia by Silvia Ronchey 238
Zoel García de Galdeano y las matemáticas para niños hacia 1900 236
Caos, frattali, complessità 235
Jean Macé (1815-1894) e l'istruzione matematica infantile 230
Letters from Zoel García de Galdeano (1885-1891) 228
Conferencia internacional Technological Development and Science in the 19th and 20th Century (Eindhoven, November 1990) 226
Letters from Jules de la Gournerie (1864-1872) 226
Growing with mathematics: experiential math workshops for education of pre-school and primary school teachers a teaching guide for professional development and instruction of future teachers 224
Letter from Moritz Pasch (1882) 224
Mathematicians and the nation in the second half of the nineteenth century as reflected in the Luigi Cremona correspondence 222
Developments arising from geometry as a language for technology and architecture in the late Modern European space: Descriptive geometry in 19th century Spain 222
Letter from Lucien Lévy (1893 220
Pensare in matematica 220
Essay review of the books "La biosfera", V. Vernadsky, Saggio introduttivo di Jacques Grinevald. RED Edizioni, Como, 1993 and "Pensieri filosofici di un naturalista", V. Vernadsky, ed. Silvano Tagliagambe. Edizioni Teknos, Roma, 1994 218
Organization and mathematics: a look into the prehistory of industrial engineering 218
Mathematical theories versus biological facts: A debate on mathematical population dynamics in the 1930s 217
Gesto, voce, drammaturgia: un laboratorio di didattica della matematica “in-corporata” 217
The Spanish Mathematical Society and Its Periodicals (1911-1938) 216
Rhythmical pulsation: art, mimesis and mathematics in primary school following Mary Everest Boole 216
Letters from Joaquim d’Azevedo Albuquerque (1882) 214
Corrispondenze matematiche 212
Euler, il maestro di tutti i matematici 211
Introduction 210
Improving prospective teachers' education in mathematics by means of activities addressed to Down Syndrome children 208
La aplicación de las matemáticas a los problemas de administración y organización: antecedentes históricos 207
International Symposium Mathematical Journals. Centennary of El Progreso Matemático (1891-1991) (Zaragoza, Spain, September 19-21, 1991 207
Circonferenza e cerchio nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria 207
L'ABC della matematica. Insegnare numeri e forme in prima e seconda 207
Vito Volterra 206
Fabbriche, sistemi, organizzazioni:come la matematica ha imparato a confrontarsi con la complessità del mondo moderno 206
Letters from Edouard Combescure to unidentified addressee (1871-1872) 206
Family math: Involving parents in mathematics education of children with Down syndrome 206
Geometrical skills support the understanding of arithmetic in children with Down Syndrome 205
Letters from the abbé Aoust (1867-1872) 203
Why we should Work on Mathematics in Pre-school and Primary School. An Analysis of Preservice and In-service School Teachers' Views of Mathematics 202
El ideal de la matematización. La introducción de la matemática en las ciencias biológicas, humanas y sociales 201
Letters from Louis Marie Saltel (1872-1875) 201
I corrispondenti spagnoli di Luigi Cremona 200
Methods of Synthetic Geometry in the Second Half of the Second Century 200
Il mondo matematico nella seconda metà dell’Ottocento attraverso le corrispondenze del fondo Cremona del Dipartimento di Matematica dell’Università di Roma “La Sapienza 200
El matemático Julio Rey Pastor 200
La geometria nei materiali e nelle immagini per apprendere il sistema di numerazione posizionale decimale. Dalla storia alla scuola di oggi 200
Mathematics and Engineering at the Rise of Capitalism in Spain 199
Addressing the issue of trust in elementary teachers's maths-specific education: Anfomam project 198
Matematizzazione delle Scienze biologiche, economiche e sociali, International Symposium of the 19th International Congress of History of Science, Zaragoza, 26-27 August 1993 197
Il mondo come gioco matematico. La vita e le idee di John von Neumann 197
Letters from Eugène Dewulf and Gauthier-Villars (1861-1895) 197
Letters from Ricardo Vázquez Illá (1883-1884) 196
Il mondo come gioco matematico. John von Neumann, scienziato del Novecento 196
Un approccio umanistico all'iniziazione dei bambini al pensiero scientifico 196
Letters from Olry Terquem (1861-1862) 195
Matematica: è vera età dell'oro? Essay review of "Dove va la matematica", K. Devlin, Bollati-Boringhieri, Torino, 1994) 194
Seminario El desarrollo de la Ciencia en el siglo XX, Zaragoza, (septiembre-diciembre de 1988) 194
La enseñanza universitaria de la geometría en España (1870-1920) 194
Lettera di Moritz Pasch a Luigi Cremona (1882) 194
Essay review of "Giuseppe Peano-Louis Couturat, Carteggio (1896-1914)", E. Luciano, C. S. Roero (ed.), Firenze, Leo S. Olschki, 2005 194
Matematica 193
La óptica de Kepler a Newton 192
Lettera di Lucien Lévy a Luigi Cremona (1893) 192
Aprender matemáticas. ¿Qué enseñan los niños con discapacidad intelectual a los maestros en formación?. 192
Fabbriche, sistemi, organizzazioni. Storia dell’ingegneria industriale 192
Riflessi della crisi dell'istruzione nei libri di testo 191
Review of "Diálogos de Aritmética práctica y especulativa" (1562) Bachiller Juan Pérez de Moya, Prólogo y notas de Rafael Rodríguez Vidal, Zaragoza, Prensas Universitarias, 1987, 106 pp 190
Technological concepts and mathematical models in the evolution of engineering systems. Controlling, Managing, Organizing 190
Giornalismo matematico tra Ottocento e Novecento 188
Il Congresso Internazionale di Storia della Scienza 188
Projective geometry and applications in the second half of the nineteenth century 188
The role of stage presence in primary mathematics teachers' education 188
The world as a mathematical game. John von Neumann and 20th century science 188
Magnaghi, Giovanni Battista 187
La matematica è parte di noi 185
Nota sul fondo bibliografico di matematica e fisica del Liceo Visconti 185
La memoria, la ciencia, el olvido 184
Fabbriche, sistemi, organizzazioni. Storia dell’ingegneria industriale 184
Integrating history of mathematics with foundational contents in the education of prospective elementary teachers 183
John von Neumann. L'uomo che credeva che la mente può controllare l'Universo 182
Medolaghi, Paolo 182
Gardenghi, Giuseppe 182
Lettere di Kyparissos Stephanos a Luigi Cremona 182
The Biology of Numbers, The Correspondence of Vito Volterra on Mathematical Biology 182
Il problema delle patate 181
Minetti, Silvio 181
Mainardi, Gaspare 180
Totale 21.780
Salva come PNG Salva come JPEG
Categoria #
all - tutte 98.495
article - articoli 0
book - libri 0
conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 98.495
Salva come PNG Salva come JPEG


Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.337 0 0 0 0 352 34 200 91 159 66 54 381
2022/20232.769 389 283 129 276 265 609 37 300 270 18 110 83
2023/20241.541 123 110 79 58 92 298 82 307 15 71 92 214
2024/20254.208 103 158 515 83 122 223 1.248 596 428 82 263 387
2025/20267.162 494 604 382 853 886 580 1.014 375 497 1.059 295 123
2026/20273.827 147 265 1.575 1.692 148 0 0 0 0 0 0 0
Totale 34.143