Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo

PATRIZI, NAZARENA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 3.153
NA - Nord America 2.717
AS - Asia 2.012
SA - Sud America 210
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 127
AF - Africa 78
OC - Oceania 11
Totale 8.308
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 2.645
IT - Italia 1.045
CN - Cina 846
SG - Singapore 605
RU - Federazione Russa 595
FR - Francia 408
GB - Regno Unito 317
VN - Vietnam 284
DK - Danimarca 203
DE - Germania 195
BR - Brasile 140
SE - Svezia 120
NL - Olanda 52
BD - Bangladesh 48
FI - Finlandia 42
CA - Canada 41
IN - India 38
UA - Ucraina 37
HK - Hong Kong 36
IE - Irlanda 33
JP - Giappone 32
CI - Costa d'Avorio 29
AR - Argentina 23
PH - Filippine 23
TR - Turchia 21
AL - Albania 19
MX - Messico 18
CO - Colombia 17
AT - Austria 16
KR - Corea 13
CH - Svizzera 12
AU - Australia 11
ES - Italia 11
IQ - Iraq 11
ZA - Sudafrica 11
PL - Polonia 10
ID - Indonesia 8
PE - Perù 8
BE - Belgio 7
MY - Malesia 7
PK - Pakistan 7
RO - Romania 7
UZ - Uzbekistan 7
VE - Venezuela 7
EG - Egitto 6
LT - Lituania 6
SN - Senegal 6
CZ - Repubblica Ceca 5
DZ - Algeria 5
EC - Ecuador 5
IL - Israele 5
JM - Giamaica 5
CL - Cile 4
ET - Etiopia 3
GR - Grecia 3
HN - Honduras 3
KE - Kenya 3
NG - Nigeria 3
PY - Paraguay 3
SA - Arabia Saudita 3
TH - Thailandia 3
UY - Uruguay 3
AZ - Azerbaigian 2
BG - Bulgaria 2
KG - Kirghizistan 2
MA - Marocco 2
NP - Nepal 2
PA - Panama 2
TN - Tunisia 2
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 1
AE - Emirati Arabi Uniti 1
BW - Botswana 1
BY - Bielorussia 1
CG - Congo 1
CR - Costa Rica 1
CY - Cipro 1
GH - Ghana 1
JO - Giordania 1
KW - Kuwait 1
KZ - Kazakistan 1
LK - Sri Lanka 1
LU - Lussemburgo 1
LV - Lettonia 1
LY - Libia 1
MK - Macedonia 1
MN - Mongolia 1
NI - Nicaragua 1
NO - Norvegia 1
PR - Porto Rico 1
PT - Portogallo 1
QA - Qatar 1
RW - Ruanda 1
SC - Seychelles 1
SI - Slovenia 1
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 1
SY - Repubblica araba siriana 1
TZ - Tanzania 1
UG - Uganda 1
Totale 8.182
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Città #
Ashburn 363
Singapore 305
Southend 254
Rome 214
Woodbridge 168
Chandler 166
San Jose 144
Dearborn 129
Beijing 125
Fairfield 116
Wilmington 107
Dallas 93
Houston 84
Boardman 82
Dong Ket 79
New York 79
Ho Chi Minh City 62
Ann Arbor 59
Hanoi 59
Nanjing 57
Seattle 56
Hefei 55
Frankfurt am Main 53
Shanghai 52
Council Bluffs 47
Los Angeles 44
Milan 43
Jinan 42
Cambridge 39
Moscow 39
Grafing 35
Shenyang 35
Hong Kong 34
Dublin 33
Princeton 33
Helsinki 31
Tokyo 31
Nanchang 30
Jacksonville 28
Palermo 28
The Dalles 28
Hebei 26
Orem 26
Redwood City 26
Plano 23
Changsha 22
São Paulo 22
Tianjin 20
Naples 18
Munich 16
Toronto 16
Bologna 15
Chicago 15
Kunming 14
Washington 14
Zhengzhou 14
Bari 13
Chennai 13
Jiaxing 13
Paris 13
Redmond 13
Basingstoke 12
Da Nang 12
Vienna 12
Guangzhou 11
Atlanta 10
Denver 10
London 10
Montreal 10
Ningbo 10
Santa Clara 10
Seoul 10
Florence 9
Hangzhou 9
Turin 9
Brooklyn 8
Haiphong 8
Mumbai 8
Nuremberg 8
Renton 8
Yubileyny 8
Boston 7
Düsseldorf 7
Francavilla al Mare 7
Fuzhou 7
Haikou 7
Montagny 7
Ponsacco 7
Poplar 7
Tashkent 7
Venice 7
Angri 6
Bassano Romano 6
Brussels 6
Caserta 6
Dakar 6
Hải Dương 6
Izmir 6
Johannesburg 6
Lanzhou 6
Totale 4.229
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Nome #
Bullismo e Cyberbullismo a scuola. Fenomenologia, evidenze empiriche, interventi educativi 475
Relazioni tra autoregolazione dell’apprendimento, motivazioni e successo accademico degli studenti. Identificazione di fattori predittivi del rischio di drop-out. 460
Teacher Self-Efficacy Scale (Scala sull’Auto-Efficacia del Docente – SAED): adattamento e validazione in Italia (Teacher Self-Efficacy Scale: Adaptation and Validation in Italy). 389
An Innovative E-Learning Training for Teachers based on the Flexibility of Information Processing 347
Attenzione ed esperienza estetica nella comunicazione didattica Indagini empirico-sperimentali condotte sul campo: principali risultati. Attention and aesthetic experience in didactic communication. Empirical-experimental investigations conducted in the field: main results 295
Adaptive functioning and behavioral, emotional and social problems of Italian university students: Indications for the University Counseling Services 290
Cognitive strategies, Motivation to learning, levels of Wellbeing and risk of Drop-out: An empirical longitudinal study for qualifying Ongoing University Guidance Services.   283
(Mal)Adaptive Psychological Functioning of Students Utilizing University Counseling Services 277
Evaluation of Predictive Factors in the Drop-Out Phenomenon: Interaction of Latent Personal Factors and Social-Environmental Context 261
Autoregolazione dell’apprendimento e motivazione allo studio. Identificazione di fattori predittivi del rischio di drop-out 261
I colloqui di orientamento per facilitare il successo accademico: Una indagine sperimentale 257
The Effectiveness of Clinical Colloquium Established by the “Drawing Recall” Technique in University Counselling Services for Student Mental Health 253
Fundamentos Psicopedagógicos de la Estrategia Didáctica Flexible Integradas para Individualizar la Enseñanza y el Aprendizaje 246
Teacher’s Self-Efficacy and Self-Perception of Teaching Professional Competences 218
La formazione del docente tutor al counselling per la supervisione professionale: il rilievo della simulazione dei contesti. 213
Autovalutazione dei Nidi e delle Scuole dell’Infanzia del Comune di Roma. 213
Auto-valutazione su piattaforma digitale per un efficace Orientamento Universitario in itinere / Self-assessment on a digital platform for an effective Ongoing University Guidance 212
Attenzione ed esperienza estetica nella comunicazione didattica: studi empirici per il superamento dello svantaggio socio-culturale nella scuola secondaria 205
The effectiveness of university counselling for improving academic outcomes and wellbeing. 200
Strategie cognitive per l’autoregolazione dell’apprendimento e motivazione allo studio. Costruzione di Profili medi del funzionamento cognitivo e dell’assetto motivazionale per la prevenzione del drop-out / Cognitive Strategies for Self-regulation of learning and Motivation to study. Construction of average Profiles of cognitive functioning and motivational structure for the prevention of drop-out. 196
Autovalutazione dei nidi e delle scuole dell’infanzia del Comune di Roma. Pre-school (nursery- kindergarten) self-evaluation in the Municipality of Rome 194
Personality Differences in Perception: The role of Incongruity Intolerance and Mental Schemata on Aesthetic Preferences. 193
Teacher Motivations, Flow Experience and Aesthetic Appreciationin Teaching 169
La didattica universitaria online ai tempi del Covid/19: rilevazione di aspettative, punti di forza e criticità. 164
Didattica a Distanza e Didattica Emergenziale. Le ragioni di un equivoco concettuale (teorico-operativo) 163
Emotional Dysregulation: The Clinical Intervention of Psychodynamic University Counselling /Disregolazione emotiva: l’intervento clinico fornito dal Counselling Psicodinamico Universitario. 162
The Combined Application of MMPI-2 and OQ-45 to Detect and Measure the Effectiveness of Psychological University Counselling 156
La dimensione psico-pedagogica. Apporti della psicologia dell’apprendimento per l’individualizzazione dei processi di insegnamento-apprendimento: temi per la formazione dei docenti partecipanti al Progetto PRIN. 154
Il Counselling per la supervisione professionale Docente Tutor Docente neoassunto 146
La didattica online nel periodo di emergenza da Covid-19: rilevazione di aspettative, punti di forza e criticità ad opera di docenti e studenti universitari 131
Livelli di benessere, strategie cognitive, motivazione allo studio e rischio di drop-out: una indagine in ottica longitudinale per la qualificazione dei Servizi Universitari di Orientamento 123
THE TRAINING OF MENTOR TEACHERS FOR NEWLY HIRED TEACHERS IN ITALY. AN ECOSYSTEMIC PERSPECTIVE 117
I laboratori di scrittura come risorsa per potenziare le abilità critiche e relazionali degli studenti: uno studio in ambito universitario 117
Gli strumenti della ricerca 116
La didattica online nel periodo di emergenza da Covid-19: rilevazione di aspettative, punti di forza e criticità ad opera di docenti e studenti universitari. 111
La formazione specialistica dei docenti: il ruolo dell’autoefficacia nei livelli di insegnamento secondario 105
The SACI scale: A Questionnaire to assess Attitudes and Beliefs of teachers in training towards inclusive education 104
The Assessment Practices of E-Learning. The National Situation: A Critical Comment Le pratiche valutative degli apprendimenti online. La situazione nazionale: un commento critico 92
THE SPECIALIZED TRAINING OF TEACHERS: THE ROLE OF SELF-EFFICACY IN SECONDARY EDUCATION LEVELS 70
Tutor teacher training for counselling for professional supervision: the importance of simulation of context 62
La valutazione online. Potenzialità e criticità 61
null 47
Totale 8.308
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Categoria #
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selected - selezionate 0
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022346 0 0 0 33 71 24 55 21 49 15 17 61
2022/2023618 48 93 29 54 31 109 17 66 58 45 35 33
2023/2024697 40 26 64 32 51 145 74 73 20 60 40 72
2024/20251.560 18 72 154 51 72 77 455 223 160 74 89 115
2025/20262.337 224 193 106 266 252 217 352 85 214 300 65 63
2026/2027369 29 45 214 81 0 0 0 0 0 0 0 0
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