Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo

BONVINO, ELISABETTA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 10.313
NA - Nord America 4.973
AS - Asia 3.714
SA - Sud America 488
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 454
AF - Africa 103
OC - Oceania 14
Totale 20.059
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 4.849
IT - Italia 3.843
CN - Cina 1.752
GB - Regno Unito 1.657
DK - Danimarca 1.250
SG - Singapore 1.083
RU - Federazione Russa 1.050
DE - Germania 477
FR - Francia 475
BR - Brasile 309
VN - Vietnam 282
SE - Svezia 223
UA - Ucraina 215
FI - Finlandia 189
ES - Italia 161
NL - Olanda 161
TR - Turchia 133
IN - India 113
PL - Polonia 99
IE - Irlanda 82
BD - Bangladesh 76
AR - Argentina 73
AL - Albania 70
CH - Svizzera 67
CA - Canada 64
AT - Austria 61
HK - Hong Kong 57
RO - Romania 54
JP - Giappone 40
CZ - Repubblica Ceca 36
BE - Belgio 35
MX - Messico 32
PT - Portogallo 32
ZA - Sudafrica 31
IQ - Iraq 30
CO - Colombia 22
EC - Ecuador 21
EG - Egitto 21
KR - Corea 18
VE - Venezuela 17
PK - Pakistan 16
ID - Indonesia 15
CL - Cile 14
GR - Grecia 14
HU - Ungheria 14
UY - Uruguay 14
AU - Australia 13
HR - Croazia 12
SA - Arabia Saudita 11
UZ - Uzbekistan 10
TH - Thailandia 9
TN - Tunisia 9
TW - Taiwan 9
KE - Kenya 8
LT - Lituania 8
PH - Filippine 8
RS - Serbia 8
DZ - Algeria 7
ET - Etiopia 7
PY - Paraguay 7
TT - Trinidad e Tobago 7
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 6
MY - Malesia 6
PE - Perù 6
BO - Bolivia 5
CI - Costa d'Avorio 5
MA - Marocco 5
MT - Malta 5
PS - Palestinian Territory 5
AE - Emirati Arabi Uniti 4
BG - Bulgaria 4
GE - Georgia 4
IL - Israele 4
IR - Iran 4
JO - Giordania 4
NO - Norvegia 4
CY - Cipro 3
EU - Europa 3
LB - Libano 3
NG - Nigeria 3
NI - Nicaragua 3
PA - Panama 3
AZ - Azerbaigian 2
CR - Costa Rica 2
CU - Cuba 2
HN - Honduras 2
JM - Giamaica 2
MD - Moldavia 2
MN - Mongolia 2
NP - Nepal 2
OM - Oman 2
PR - Porto Rico 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
AO - Angola 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BB - Barbados 1
BM - Bermuda 1
BS - Bahamas 1
BY - Bielorussia 1
EE - Estonia 1
Totale 19.598
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Città #
Southend 1.496
Rome 782
San Jose 486
Singapore 465
Ashburn 451
Chandler 269
Ann Arbor 265
Beijing 247
Nanjing 235
New York 224
Milan 214
Boardman 198
Woodbridge 198
Dallas 191
Council Bluffs 186
Wilmington 182
Dearborn 180
Jacksonville 155
Helsinki 114
Princeton 113
Hefei 108
Shenyang 89
Bologna 88
Jinan 87
Turin 86
Ho Chi Minh City 81
Dublin 79
Hebei 79
Nanchang 79
Fairfield 77
Shanghai 76
Plano 74
Redwood City 72
Istanbul 71
Los Angeles 68
Orem 67
Florence 66
Hanoi 59
Tianjin 59
Changsha 57
Houston 57
Naples 57
Moscow 56
Hong Kong 52
São Paulo 48
Catania 47
Izmir 47
Jiaxing 45
Bari 42
Madrid 41
Cambridge 39
Santa Clara 39
Orange 38
Tokyo 37
Palermo 35
Hangzhou 33
Torino 33
Amsterdam 32
Frankfurt am Main 32
Warsaw 32
Munich 31
Vienna 29
Paris 28
Phoenix 28
Zhengzhou 26
Chennai 25
Seattle 25
Bremen 24
Bucharest 24
Johannesburg 24
Mumbai 24
Ningbo 24
Pisa 24
Dong Ket 23
London 23
Haikou 22
Falkenstein 20
Kunming 20
Baghdad 19
Chicago 19
Da Nang 19
Genoa 19
New Delhi 19
Padova 19
Brussels 18
Guangzhou 17
Napoli 17
Parma 17
Montreal 16
Perugia 16
Prague 16
Taiyuan 16
Atlanta 15
Brescia 15
Trento 15
Barcelona 14
Bergamo 14
Fisciano 14
Montevideo 14
Pune 14
Totale 9.821
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Nome #
Il lettore plurilingue 813
EuRom4, metodo di insegnamento simultaneo delle lingue romanze 680
Eurom5: leggere e capire 5 lingue romanze 528
Approssimazione nel parlato: L1 e L2 a confronto. 475
I materiali didattici per l'insegnamento dell'italiano L2: criteri di selezione 437
EuRom5 - Ler e compreender 5 línguas românicas – Leer y entender 5 lenguas románicas – Llegir i entendre 5 llengües romàniques – Leggere e capire 5 lingue romanze – Lire et comprendre 5 langues romanes 403
A model for learning strategies instruction in multilingual reading 392
Il Parlato Italiano. Atti del Convegno Nazionale (Napoli, 13-15 febbraio 2003) 361
EuRom5, una metodologia per l'intercomprensione. Strategie, aspetti linguistici e applicazioni pratiche 354
Il portoghese e l’intercomprensione nella didattica della traduzione verso l’italiano 331
Intercomprensione. Percorsi di apprendimento/ insegnamento simultaneo di portoghese, spagnolo, catalano, italiano e francese 326
Intercomprehension studies in Europe: history, current methodology and future developments 326
Siamo davvero pronti per una didattica plurilingue? 317
Agire in L2. Processi e strumenti nella linguistica educativa 300
Préface Attraverso le lingue - L'intercomprensione in ricordo di Claire Blanche Benveniste 290
Intercomprehension teaching: devices and proposals for University Linguistic Centers 290
(Far) apprendere, usare e certificare una lingua straniera: studi in onore di Maria Serena Ambroso 271
L’intercomprensione dall’italiano o verso l’italiano: un percorso fra le lingue romanze. 263
Configurazioni di discorso. Un’unità di analisi del parlato L2 262
“Sopratavola soprammobile come dite voi”: Lists in L1 and L2 255
Semantica, sintassi e prosodia di alcuni avverbi nel parlato spontaneo 254
Observing strategies in intercomprehension reading. Some clues for assessment in plurilingual settings 253
Valutare le abilità ricettive. Che cosa ci insegna la comprensione tra lingue affini 252
Attraverso le lingue. L'intercomprensione in ricordo di Claire Blanche-Benveniste 251
"Qual è il materiale ideale per lo studio della prosodia? Unità di analisi" 248
Du phénomène de l'intercompréhension et des termes qui le definissent 248
“Livelli diversi di competenza nella gestione dell’italiano L2. Ipotesi dall’analisi di un corpus” 247
La intercomprensión y la enseñanza de las lenguas romances: propuesta para una formación metacognitiva a la comprensión oral 235
Nature of phonological delay in children with specific language impairment 234
Storia, strategie e sfide di una disciplina in espansione 233
Intercompréhension à l'oral: où en est la recherche? 233
Intercomprensione 227
Euro-Forma: de la formation à la pratique orale en intercomptéhension 226
L'italiano tra le lingue romanze. L'apporto dell'Intercomprensione all'insegnamento e apprendimento delle lingue straniere 223
Semantica, sintassi e prosodia di alcune espressioni avverbiali nel parlato spontaneo 220
La didattica dell’italiano a studenti cinesi e il progetto Marco Polo Atti del XV seminario AICLU 219
L'italiano e le sue sorelle. Didattica simultanea delle lingue romanze in Italiano & Oltre, 3/2000: 116 – 119 216
Riflettere sulle lingue con Claire Blanche-Benveniste : spunti per lo studio di alcune lingue romanze/ Réfléchir sur les langues avec Claire Blanche-Benveniste : jalons pour l’études de quelques langues romanes 216
Le sujet postverbal. Une étude sur l’italien parlé 213
“Semantica, sintassi e prosodia di alcune espressioni avverbiali nel parlato spontaneo” 213
“L’intercompréhension : Un concept hétérogène, des enseignements ciblés” 212
L'italiano tra le lingue romanze. L'apporto dell'Intercomprensione all'insegnamento e apprendimento delle lingue straniere 212
Lo sviluppo delle abilità di lettura nell’ottica dell’intercomprensione 211
Le strutture del linguaggio: un'introduzione alla fonologia 208
L’intercomprensione: passato, presente e futuro 208
Il multilinguismo e l'intercomprensione 207
Intercomprensione: lingue, processi e percorsi 207
Fenomeni sintattici e prosodici relativi alla distinzione fra due tipi di soggetto postverbale 205
Approcci plurali e formazione degli insegnanti 204
La didattica dell’intercomprensione tra lingue affini. Ricerca, contesti e proposte operative 203
L'intercompréhension: une expérience italienne 201
FROM CROSS-LINGUISTIC COMPARISON TO CONSCIOUS LEARNING: A NOVEL PERSPECTIVE 198
Percorsi in autoapprendimento: gestione dell'input, verifica dell'output 194
Qui è la nostra lingua (CD-Rom Multimediale) 192
Semantica, sintassi e prosodia di alcune espressioni avverbiali nel parlato spontaneo 192
Sprachmittlung und Interkomprehension: Ist ein Dialog möglich?. 192
Esercizi e attività per l'apprendimento dell'italiano L2 191
EUROM5 e la scoperta della grammatica romanza intuitiva 190
Il progetto Marco Polo. Quali competenze per studiare all’università? 183
Tipologie di test a confronto 182
« Différents niveaux de compétence dans l’italien parlé L2. Phénomènes et hypothèses pour une évaluation appropriée » 182
« CLAUDIO ABBADO ASSAGGIAVA UNA PESCA? » CONSAPEVOLEZZA METALINGUISTICA NEI PROCESSI DI INTERCOMPRENSIONE SPONTANEA DEL CATALANO IN STUDENTI ITALIANI 180
“Intercompréhension à l’oral : où en est la recherche ?” 178
« Intercompréhension à l’oral : où en est la recherche ? » in una versione preliminare da ottobre 2007 sul sito: http://www.dialintercom.eu/Coloq_Site.swf 176
Qual è il materiale ideale per lo studio della prosodia? Unità di analisi 167
"Brancolio, brancolamento o come c*** si dice". Imparare a essere imprecisi 166
Valutare per includere. Il valore dei repertori linguistici plurali. 157
Dalla valutazione in DAD alle scale dell'adeguatezza 154
Sito web di EuRom5 www.eurom5.com 144
Inclusione, valutazione e plurilinguismo: concetti inconciliabili? 144
A mente aperta. l’apport de Tullio De Mauro à l’éducation au plurilinguisme en Italie 142
Repertori plurali e didattica plurilingue: dati, proposte e pratiche 140
Editorial 137
Indicazioni operative a completamento dei protocolli di sperimentazione Livelli Pre A1 e B1 136
Educazione linguistica e valutazione: dalla classe alla società 122
“Qui è la nostra lingua”, Università degli Studi Roma Tre – Comune di Roma, Assessorato alle Politiche Educative e Scolastiche 120
Ascolto e tecnologie nei CLA 119
Didattica Innovativa nei Centri Linguistici Italiani tra Nuove Tecnologie e Ascolto 119
Valutazione e misurazione dell'apprendimento linguistico 108
Qui è la nostra lingua 104
Ascoltare e parlare di Carmela Sammarco e Miriam Voghera, 103
Plurilingual Assessment 100
Topic, struttura dell'informazione e acquisizione linguistica a cura di Marina Chini 92
Sviluppare la didattica universitaria in rete 90
Il parlato e lo scritto 86
Perché in alcuni casi il soggetto segue il verbo? 79
Contenuti digitali interdisciplinari nell'educazione plurilingue. Il progetto Changes per la valorizzazione del patrimonio culturale tangibile di Roma 65
Il ruolo delle scienze del linguaggio nella formazione degli insegnanti 59
La didattica dell’intercomprensione tra lingue affini 50
EVAL-IC: An integrated approach to plurilingual competences 42
Language use in secondary and higher education: Teachers’ beliefs and practices 41
Croyances des enseignants sur le plurilinguisme 18
IL PATRIMONIO PLURILINGUE E PLURICULTURALE A ROMA 12
Totale 20.059
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.058 0 0 50 91 197 69 104 58 126 61 96 206
2022/20231.325 126 156 63 125 106 230 83 118 126 51 71 70
2023/20241.325 71 75 79 66 101 306 102 120 63 83 94 165
2024/20253.107 110 91 278 171 128 230 861 545 214 109 176 194
2025/20265.024 392 475 288 566 393 358 745 242 561 495 220 289
2026/2027517 148 158 211 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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