Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo

DE VINCENZO, CONNY
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 3.253
AS - Asia 1.962
NA - Nord America 1.671
SA - Sud America 379
AF - Africa 79
OC - Oceania 14
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 4
Totale 7.362
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 1.605
IT - Italia 1.030
FR - Francia 909
SG - Singapore 696
CN - Cina 649
RU - Federazione Russa 637
VN - Vietnam 332
BR - Brasile 275
GB - Regno Unito 137
DE - Germania 131
NL - Olanda 92
SE - Svezia 86
HK - Hong Kong 44
IN - India 43
DK - Danimarca 42
AR - Argentina 41
IE - Irlanda 38
CA - Canada 34
AT - Austria 30
KR - Corea 28
CI - Costa d'Avorio 27
BD - Bangladesh 26
CO - Colombia 23
FI - Finlandia 23
JP - Giappone 23
ID - Indonesia 19
MX - Messico 19
PL - Polonia 15
TR - Turchia 15
AU - Australia 13
IQ - Iraq 13
ZA - Sudafrica 13
MY - Malesia 12
UA - Ucraina 11
PH - Filippine 10
CH - Svizzera 9
EC - Ecuador 9
ES - Italia 9
PY - Paraguay 9
EG - Egitto 8
BE - Belgio 7
DZ - Algeria 7
KZ - Kazakistan 7
PK - Pakistan 7
RO - Romania 7
AL - Albania 6
HR - Croazia 6
MA - Marocco 6
VE - Venezuela 6
AZ - Azerbaigian 5
CR - Costa Rica 5
PE - Perù 5
UY - Uruguay 5
CL - Cile 4
DO - Repubblica Dominicana 4
HU - Ungheria 4
LT - Lituania 4
SA - Arabia Saudita 4
TN - Tunisia 4
UZ - Uzbekistan 4
BG - Bulgaria 3
GR - Grecia 3
IL - Israele 3
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 2
AE - Emirati Arabi Uniti 2
BO - Bolivia 2
BY - Bielorussia 2
ET - Etiopia 2
JO - Giordania 2
LU - Lussemburgo 2
MN - Mongolia 2
NG - Nigeria 2
NP - Nepal 2
PA - Panama 2
PT - Portogallo 2
RS - Serbia 2
SN - Senegal 2
TH - Thailandia 2
TW - Taiwan 2
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BH - Bahrain 1
BW - Botswana 1
CG - Congo 1
CY - Cipro 1
EU - Europa 1
GW - Guinea-Bissau 1
HN - Honduras 1
JM - Giamaica 1
KE - Kenya 1
KG - Kirghizistan 1
KH - Cambogia 1
KW - Kuwait 1
LB - Libano 1
LK - Sri Lanka 1
LY - Libia 1
MD - Moldavia 1
MK - Macedonia 1
NO - Norvegia 1
OM - Oman 1
PG - Papua Nuova Guinea 1
Totale 7.354
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Città #
Singapore 340
Ashburn 228
Rome 194
San Jose 139
Chandler 134
Hefei 123
Beijing 111
Ho Chi Minh City 103
Boardman 79
Hanoi 76
Dallas 72
Southend 71
Fairfield 68
Woodbridge 55
New York 50
Frankfurt am Main 45
Milan 45
Wilmington 40
Moscow 38
Hong Kong 37
Shanghai 35
Dublin 34
Los Angeles 34
Dearborn 30
Seattle 30
Houston 28
Naples 26
São Paulo 26
Seoul 25
Cambridge 23
Helsinki 23
Bologna 22
Dong Ket 22
Tokyo 21
Da Nang 18
Fara in Sabina 18
Paris 18
Turin 18
Council Bluffs 17
Florence 17
Nanjing 17
Princeton 17
Toronto 17
Orem 16
Shenyang 16
Ann Arbor 14
Palermo 14
Vienna 13
Grafing 12
Guangzhou 12
Chennai 11
Jinan 11
Nuremberg 11
The Dalles 11
Amsterdam 10
Atlanta 10
Brooklyn 10
Hebei 10
London 10
Redwood City 10
Rio de Janeiro 10
Washington 10
Ancona 9
Curitiba 9
Falkenstein 9
Mumbai 9
Nanchang 9
Redmond 9
Cagliari 8
Changsha 8
Denver 8
Haiphong 8
Warsaw 8
Bari 7
Basingstoke 7
Biên Hòa 7
Chicago 7
Francavilla al Mare 7
Montesilvano Marina 7
Ponsacco 7
Santa Clara 7
Trento 7
Zhengzhou 7
Angri 6
Asunción 6
Augsburg 6
Brescia 6
Brussels 6
Caserta 6
Düsseldorf 6
Hải Dương 6
Johannesburg 6
Kuala Lumpur 6
Kunming 6
Manchester 6
Mexico City 6
Modena 6
Munich 6
Pescara 6
San Pietro Vernotico 6
Totale 3.071
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Nome #
Relazioni tra autoregolazione dell’apprendimento, motivazioni e successo accademico degli studenti. Identificazione di fattori predittivi del rischio di drop-out. 430
La formazione dei docenti alla valutazione di variabili contestuali (clima di classe) e individuali (livelli di resilienza) per lo sviluppo delle competenze socio-emotive e di apprendimento dei discenti 308
LA VALUTAZIONE DEL CLIMA SCOLASTICO E DELLE COMPETENZE SOCIO-EMOTIVE PER LA PROMOZIONE DEL BENESSERE DEGLI STUDENTI 293
La valutazione del clima scolastico e dei livelli di resilienza Assessment of the school climate and individual levels of resilience 280
Cognitive strategies, Motivation to learning, levels of Wellbeing and risk of Drop-out: An empirical longitudinal study for qualifying Ongoing University Guidance Services.   275
Il Questionario Comprensivo sul Clima Scolastico (QCCS): Adattamento e validazione sul campione italiano [The Comprehensive Questionnaire on the School Climate (QCCS): Adaptation and validation on the Italian sample 268
I colloqui di orientamento per facilitare il successo accademico: Una indagine sperimentale 249
Autoregolazione dell’apprendimento e motivazione allo studio. Identificazione di fattori predittivi del rischio di drop-out 246
Evaluation of Predictive Factors in the Drop-Out Phenomenon: Interaction of Latent Personal Factors and Social-Environmental Context 225
Auto-valutazione su piattaforma digitale per un efficace Orientamento Universitario in itinere / Self-assessment on a digital platform for an effective Ongoing University Guidance 201
Valutazione dell’apprendimento, per l’apprendimento, con l’apprendimento 200
Strategie cognitive per l’autoregolazione dell’apprendimento e motivazione allo studio. Costruzione di Profili medi del funzionamento cognitivo e dell’assetto motivazionale per la prevenzione del drop-out / Cognitive Strategies for Self-regulation of learning and Motivation to study. Construction of average Profiles of cognitive functioning and motivational structure for the prevention of drop-out. 191
The effectiveness of university counselling for improving academic outcomes and wellbeing. 190
La formazione del docente tutor al counselling per la supervisione professionale: il rilievo della simulazione dei contesti. 182
La valutazione degli atteggiamenti e delle credenze degli insegnanti in formazione verso i processi inclusivi 166
Indagine esplorativa sulla percezione dei docenti neoassunti circa l’impiego dell’intelligenza artificiale nella didattica: punti di forza, ostacoli e prospettive 158
La didattica universitaria online ai tempi del Covid/19: rilevazione di aspettative, punti di forza e criticità. 155
Rilevazione dell’atteggiamento creativo a scuola attraverso il test validato sulla personalità creativa (TCD). Sviluppare la resilienza in risposta alle emergenze. 150
The Combined Application of MMPI-2 and OQ-45 to Detect and Measure the Effectiveness of Psychological University Counselling 146
Il ruolo delle pratiche di lettura ad alta voce nella riduzione degli stereotipi e dei pregiudizi 144
Rilevazione dell'atteggiamento creativo a scuola attraverso il Test validato sulla personalità creativa (TCD) 135
Artificial intelligence and professional development of Teachers. Challenges and perspectives 131
La valutazione del clima scolastico e dei livelli di resilienza 126
La didattica online nel periodo di emergenza da Covid-19: rilevazione di aspettative, punti di forza e criticità ad opera di docenti e studenti universitari 117
The evaluation of individual and relational factors in university drop-out through a statistical analysis model of mediation / La valutazione di fattori individuali e relazionali nella dispersione universitaria attraverso un modello di analisi statistica della mediazione 106
Gli strumenti della ricerca 104
Livelli di benessere, strategie cognitive, motivazione allo studio e rischio di drop-out: una indagine in ottica longitudinale per la qualificazione dei Servizi Universitari di Orientamento 103
Benessere educativo degli studenti universitari: alcuni fattori di rischio 102
La formazione specialistica dei docenti: il ruolo dell’autoefficacia nei livelli di insegnamento secondario 97
Valutazione dei livelli individuali di resilienza negli studenti della scuola secondaria di primo grado: adattamento e validazione del Questionario di Valutazione dell’Atteggiamento Resiliente (QVAR) 94
The role of university ongoing guidance in preventing drop-out and promoting academic success. A review of recent empirical studies 94
Recensione: Gaetano Domenici, Pietro Lucisano & Valeria Biasci (2021). Ricerca sperimentale e processi valutativi in educazione. 93
THE TRAINING OF MENTOR TEACHERS FOR NEWLY HIRED TEACHERS IN ITALY. AN ECOSYSTEMIC PERSPECTIVE 92
Cognitive Study Strategies and Motivational Orientations among University Students: A Latent Profile Analysis 92
Analisi dei dati e principali risultati 88
Il ruolo delle pratiche di lettura ad alta voce nella riduzione degli stereotipi e dei pregiudizi 88
The SACI scale: A Questionnaire to assess Attitudes and Beliefs of teachers in training towards inclusive education 88
Promuovere il benessere degli studenti: un’analisi delle correlazioni tra clima scolastico, resilienza e competenze socio-emotive 86
Il ruolo dei Servizi di Orientamento in itinere nel prevenire e/o ridurre il drop-out universitario: recenti indagini empiriche. 84
Validazione e standardizzazione della scala SACI per la rilevazione degli atteggiamenti inclusivi nei percorsi di formazione specialistica 84
Valutare il cambiamento di competenze e atteggiamento professionale a seguito del corso di formazione iniziale per insegnanti di sostegno 82
Autoregolazione dell’apprendimento, benessere e intenzione di drop-out in un campione di studenti universitari: uno studio cross-sectional 82
Valutazione delle strategie cognitivo-motivazionali per la promozione del successo formativo: principali strumenti standardizzati 75
La valutazione degli atteggiamenti e delle opinioni degli insegnanti verso i processi inclusivi nei percorsi di pre e post formazione specialistica 74
Promuovere l’autoregolazione dell’apprendimento per ridurre le diseguaglianze educative 71
Resoconto sul Convegno Nazionale SIRD 2023: «La SIRD tra passato, presente e futuro. Il ruolo della ricerca educativa ai tempi del COVID, della terza guerra mondiale, della globalizzazione e della crisi ecologica» 70
La rilevazione e modificazione degli atteggiamenti professionali inclusivi nel percorso di formazione specialistica 68
Promuovere il benessere degli studenti: un’analisi delle correlazioni tra clima scolastico, resilienza e competenze socio-emotive 65
Orientare il percorso accademico. Strategie cognitivo-motivazionali nella prevenzione del drop-out 65
THE SPECIALIZED TRAINING OF TEACHERS: THE ROLE OF SELF-EFFICACY IN SECONDARY EDUCATION LEVELS 61
Tutor teacher training for counselling for professional supervision: the importance of simulation of context 56
Promuovere il successo accademico: il ruolo delle strategie cognitivo-motivazionali nella prevenzione dell’abbandono universitario 51
The evaluation of individual and relational factors in university drop-out through a statistical analysis model of mediation 50
null 47
Valutazione di strategie cognitivo-motivazionali nella prevenzione del drop-out accademico: il ruolo dell’orientamento in itinere 44
THE MEDIATING ROLE OF SELF‑EFFICACY AND AUTONOMOUS MOTIVATION IN THE ASSOCIATION BETWEEN PSYCHOLOGICAL WELL‑BEING AND DROPOUT INTENTIONS AMONG ITALIAN UNIVERSITY STUDENTS 27
PERSONALITY BY PROMPT: EVALUATING GPT-GENERATED PERSONALITY QUESTIONNAIRES FOR EDUCATIONAL ASSESSMENT 15
null 4
Totale 7.468
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021118 0 0 0 0 0 0 0 0 0 46 36 36
2021/2022281 15 17 12 33 55 11 16 12 34 21 13 42
2022/2023468 45 67 18 43 30 77 14 43 55 27 16 33
2023/2024510 29 39 45 24 28 75 52 70 20 33 37 58
2024/20251.975 43 89 211 69 67 113 501 284 158 128 109 203
2025/20263.496 314 360 188 529 263 340 523 199 377 403 0 0
Totale 7.468