Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo

DE VINCENZO, CONNY
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 3.514
AS - Asia 2.039
NA - Nord America 1.881
SA - Sud America 383
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 118
AF - Africa 79
OC - Oceania 14
Totale 8.028
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 1.804
IT - Italia 1.277
FR - Francia 909
SG - Singapore 702
CN - Cina 659
RU - Federazione Russa 637
VN - Vietnam 332
BR - Brasile 278
GB - Regno Unito 137
DE - Germania 132
NL - Olanda 100
SE - Svezia 87
BD - Bangladesh 83
HK - Hong Kong 45
IN - India 44
DK - Danimarca 42
AR - Argentina 41
CA - Canada 40
IE - Irlanda 38
AT - Austria 30
KR - Corea 29
CI - Costa d'Avorio 27
CO - Colombia 23
FI - Finlandia 23
JP - Giappone 23
ID - Indonesia 19
MX - Messico 19
PL - Polonia 15
TR - Turchia 15
AU - Australia 13
IQ - Iraq 13
MY - Malesia 13
ZA - Sudafrica 13
UA - Ucraina 12
ES - Italia 11
PH - Filippine 10
CH - Svizzera 9
EC - Ecuador 9
PY - Paraguay 9
BE - Belgio 8
EG - Egitto 8
DZ - Algeria 7
KZ - Kazakistan 7
PK - Pakistan 7
RO - Romania 7
VE - Venezuela 7
AL - Albania 6
CR - Costa Rica 6
HR - Croazia 6
MA - Marocco 6
AZ - Azerbaigian 5
PE - Perù 5
UY - Uruguay 5
CL - Cile 4
DO - Repubblica Dominicana 4
HU - Ungheria 4
JM - Giamaica 4
LT - Lituania 4
SA - Arabia Saudita 4
TN - Tunisia 4
UZ - Uzbekistan 4
BG - Bulgaria 3
GR - Grecia 3
IL - Israele 3
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 2
AE - Emirati Arabi Uniti 2
BO - Bolivia 2
BY - Bielorussia 2
ET - Etiopia 2
JO - Giordania 2
LU - Lussemburgo 2
MN - Mongolia 2
NG - Nigeria 2
NP - Nepal 2
PA - Panama 2
PT - Portogallo 2
RS - Serbia 2
SN - Senegal 2
TH - Thailandia 2
TW - Taiwan 2
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BH - Bahrain 1
BS - Bahamas 1
BW - Botswana 1
CG - Congo 1
CY - Cipro 1
EU - Europa 1
GW - Guinea-Bissau 1
HN - Honduras 1
KE - Kenya 1
KG - Kirghizistan 1
KH - Cambogia 1
KW - Kuwait 1
LB - Libano 1
LK - Sri Lanka 1
LY - Libia 1
MD - Moldavia 1
MK - Macedonia 1
NO - Norvegia 1
OM - Oman 1
Totale 7.905
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Città #
Singapore 341
Ashburn 278
Rome 246
San Jose 147
Chandler 135
Hefei 123
Beijing 115
Ho Chi Minh City 103
Boardman 79
Hanoi 76
Dallas 72
Southend 71
Fairfield 68
New York 60
Woodbridge 55
Milan 53
Los Angeles 49
Florence 47
Frankfurt am Main 45
Wilmington 40
Hong Kong 38
Moscow 38
Shanghai 36
Dublin 34
Seattle 32
Dearborn 30
Naples 30
Houston 29
São Paulo 29
Seoul 25
Cambridge 23
Helsinki 23
Bologna 22
Dong Ket 22
Tokyo 21
Turin 20
Council Bluffs 19
Da Nang 18
Fara in Sabina 18
Paris 18
Toronto 18
Nanjing 17
Princeton 17
Orem 16
Palermo 16
Shenyang 16
Ann Arbor 14
Santa Clara 14
Vienna 13
Grafing 12
Guangzhou 12
Washington 12
Atlanta 11
Brooklyn 11
Cagliari 11
Chennai 11
Jinan 11
Nuremberg 11
The Dalles 11
Amsterdam 10
Hebei 10
London 10
Redwood City 10
Rio de Janeiro 10
Ancona 9
Curitiba 9
Denver 9
Falkenstein 9
Mumbai 9
Nanchang 9
Phoenix 9
Redmond 9
Changsha 8
Genoa 8
Haiphong 8
Pescara 8
Warsaw 8
Bari 7
Basingstoke 7
Biên Hòa 7
Chicago 7
Francavilla al Mare 7
Modena 7
Montesilvano Marina 7
Plano 7
Ponsacco 7
Trento 7
Zhengzhou 7
Angri 6
Asunción 6
Augsburg 6
Brescia 6
Brussels 6
Caserta 6
Düsseldorf 6
Ercolano 6
Hải Dương 6
Johannesburg 6
Kuala Lumpur 6
Kunming 6
Totale 3.293
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Nome #
Relazioni tra autoregolazione dell’apprendimento, motivazioni e successo accademico degli studenti. Identificazione di fattori predittivi del rischio di drop-out. 450
LA VALUTAZIONE DEL CLIMA SCOLASTICO E DELLE COMPETENZE SOCIO-EMOTIVE PER LA PROMOZIONE DEL BENESSERE DEGLI STUDENTI 378
La formazione dei docenti alla valutazione di variabili contestuali (clima di classe) e individuali (livelli di resilienza) per lo sviluppo delle competenze socio-emotive e di apprendimento dei discenti 317
Il Questionario Comprensivo sul Clima Scolastico (QCCS): Adattamento e validazione sul campione italiano [The Comprehensive Questionnaire on the School Climate (QCCS): Adaptation and validation on the Italian sample 300
La valutazione del clima scolastico e dei livelli di resilienza Assessment of the school climate and individual levels of resilience 290
Cognitive strategies, Motivation to learning, levels of Wellbeing and risk of Drop-out: An empirical longitudinal study for qualifying Ongoing University Guidance Services.   277
Evaluation of Predictive Factors in the Drop-Out Phenomenon: Interaction of Latent Personal Factors and Social-Environmental Context 255
I colloqui di orientamento per facilitare il successo accademico: Una indagine sperimentale 253
Autoregolazione dell’apprendimento e motivazione allo studio. Identificazione di fattori predittivi del rischio di drop-out 248
Valutazione dell’apprendimento, per l’apprendimento, con l’apprendimento 210
La formazione del docente tutor al counselling per la supervisione professionale: il rilievo della simulazione dei contesti. 204
Auto-valutazione su piattaforma digitale per un efficace Orientamento Universitario in itinere / Self-assessment on a digital platform for an effective Ongoing University Guidance 204
The effectiveness of university counselling for improving academic outcomes and wellbeing. 193
Strategie cognitive per l’autoregolazione dell’apprendimento e motivazione allo studio. Costruzione di Profili medi del funzionamento cognitivo e dell’assetto motivazionale per la prevenzione del drop-out / Cognitive Strategies for Self-regulation of learning and Motivation to study. Construction of average Profiles of cognitive functioning and motivational structure for the prevention of drop-out. 193
Il ruolo delle pratiche di lettura ad alta voce nella riduzione degli stereotipi e dei pregiudizi 173
La valutazione degli atteggiamenti e delle credenze degli insegnanti in formazione verso i processi inclusivi 172
Indagine esplorativa sulla percezione dei docenti neoassunti circa l’impiego dell’intelligenza artificiale nella didattica: punti di forza, ostacoli e prospettive 163
La didattica universitaria online ai tempi del Covid/19: rilevazione di aspettative, punti di forza e criticità. 156
Rilevazione dell’atteggiamento creativo a scuola attraverso il test validato sulla personalità creativa (TCD). Sviluppare la resilienza in risposta alle emergenze. 153
The Combined Application of MMPI-2 and OQ-45 to Detect and Measure the Effectiveness of Psychological University Counselling 151
Benessere educativo degli studenti universitari: alcuni fattori di rischio 151
Rilevazione dell'atteggiamento creativo a scuola attraverso il Test validato sulla personalità creativa (TCD) 141
Artificial intelligence and professional development of Teachers. Challenges and perspectives 140
La valutazione del clima scolastico e dei livelli di resilienza 127
La didattica online nel periodo di emergenza da Covid-19: rilevazione di aspettative, punti di forza e criticità ad opera di docenti e studenti universitari 124
Gli strumenti della ricerca 111
THE TRAINING OF MENTOR TEACHERS FOR NEWLY HIRED TEACHERS IN ITALY. AN ECOSYSTEMIC PERSPECTIVE 111
The evaluation of individual and relational factors in university drop-out through a statistical analysis model of mediation / La valutazione di fattori individuali e relazionali nella dispersione universitaria attraverso un modello di analisi statistica della mediazione 108
Livelli di benessere, strategie cognitive, motivazione allo studio e rischio di drop-out: una indagine in ottica longitudinale per la qualificazione dei Servizi Universitari di Orientamento 106
La formazione specialistica dei docenti: il ruolo dell’autoefficacia nei livelli di insegnamento secondario 100
Valutazione dei livelli individuali di resilienza negli studenti della scuola secondaria di primo grado: adattamento e validazione del Questionario di Valutazione dell’Atteggiamento Resiliente (QVAR) 99
The role of university ongoing guidance in preventing drop-out and promoting academic success. A review of recent empirical studies 99
Promuovere il benessere degli studenti: un’analisi delle correlazioni tra clima scolastico, resilienza e competenze socio-emotive 97
The SACI scale: A Questionnaire to assess Attitudes and Beliefs of teachers in training towards inclusive education 97
Recensione: Gaetano Domenici, Pietro Lucisano & Valeria Biasci (2021). Ricerca sperimentale e processi valutativi in educazione. 95
Cognitive Study Strategies and Motivational Orientations among University Students: A Latent Profile Analysis 94
Analisi dei dati e principali risultati 93
Validazione e standardizzazione della scala SACI per la rilevazione degli atteggiamenti inclusivi nei percorsi di formazione specialistica 93
Il ruolo dei Servizi di Orientamento in itinere nel prevenire e/o ridurre il drop-out universitario: recenti indagini empiriche. 88
Il ruolo delle pratiche di lettura ad alta voce nella riduzione degli stereotipi e dei pregiudizi 88
Valutare il cambiamento di competenze e atteggiamento professionale a seguito del corso di formazione iniziale per insegnanti di sostegno 86
Autoregolazione dell’apprendimento, benessere e intenzione di drop-out in un campione di studenti universitari: uno studio cross-sectional 82
Resoconto sul Convegno Nazionale SIRD 2023: «La SIRD tra passato, presente e futuro. Il ruolo della ricerca educativa ai tempi del COVID, della terza guerra mondiale, della globalizzazione e della crisi ecologica» 79
Valutazione delle strategie cognitivo-motivazionali per la promozione del successo formativo: principali strumenti standardizzati 78
La valutazione degli atteggiamenti e delle opinioni degli insegnanti verso i processi inclusivi nei percorsi di pre e post formazione specialistica 77
La rilevazione e modificazione degli atteggiamenti professionali inclusivi nel percorso di formazione specialistica 76
Promuovere l’autoregolazione dell’apprendimento per ridurre le diseguaglianze educative 75
Promuovere il benessere degli studenti: un’analisi delle correlazioni tra clima scolastico, resilienza e competenze socio-emotive 71
Orientare il percorso accademico. Strategie cognitivo-motivazionali nella prevenzione del drop-out 70
THE SPECIALIZED TRAINING OF TEACHERS: THE ROLE OF SELF-EFFICACY IN SECONDARY EDUCATION LEVELS 65
Tutor teacher training for counselling for professional supervision: the importance of simulation of context 58
Promuovere il successo accademico: il ruolo delle strategie cognitivo-motivazionali nella prevenzione dell’abbandono universitario 56
The evaluation of individual and relational factors in university drop-out through a statistical analysis model of mediation 53
null 47
Valutazione di strategie cognitivo-motivazionali nella prevenzione del drop-out accademico: il ruolo dell’orientamento in itinere 46
THE MEDIATING ROLE OF SELF‑EFFICACY AND AUTONOMOUS MOTIVATION IN THE ASSOCIATION BETWEEN PSYCHOLOGICAL WELL‑BEING AND DROPOUT INTENTIONS AMONG ITALIAN UNIVERSITY STUDENTS 31
Riflessività professionale e pratiche inclusive nella formazione docente: il ruolo predittivo degli atteggiamenti 20
Il continuum motivazionale: implicazioni educative della teoria dell’autodeterminazione 19
PERSONALITY BY PROMPT: EVALUATING GPT-GENERATED PERSONALITY QUESTIONNAIRES FOR EDUCATIONAL ASSESSMENT 19
La valutazione educativa nella scuola secondaria: i primi dati di un’esperienza di Ricerca-Formazione 11
null 4
Tra oggettività, discrezionalità e standardizzazione: analisi storico-critica delle rubriche ministeriali del colloquio all'esame di maturità 2
Lettura ad alta voce condivisa: effetti su memoria, teoria della mente, processi di mentalizzazione e benefici socio-emotivi. 1
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Categoria #
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curatela - curatele 0
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022249 0 0 12 33 55 11 16 12 34 21 13 42
2022/2023468 45 67 18 43 30 77 14 43 55 27 16 33
2023/2024510 29 39 45 24 28 75 52 70 20 33 37 58
2024/20251.975 43 89 211 69 67 113 501 284 158 128 109 203
2025/20263.822 314 360 188 529 263 340 523 199 377 428 167 134
2026/2027234 73 157 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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