Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo

LA ROCCA, CONCETTA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 8.799
NA - Nord America 4.759
AS - Asia 4.434
SA - Sud America 438
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 325
AF - Africa 188
OC - Oceania 14
AN - Antartide 1
Totale 18.958
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 4.633
IT - Italia 2.491
NL - Olanda 1.955
CN - Cina 1.753
SG - Singapore 1.450
RU - Federazione Russa 1.275
GB - Regno Unito 783
VN - Vietnam 653
DK - Danimarca 649
SE - Svezia 418
FR - Francia 358
BR - Brasile 334
DE - Germania 277
UA - Ucraina 113
FI - Finlandia 102
IE - Irlanda 102
CI - Costa d'Avorio 99
IN - India 94
HK - Hong Kong 84
BD - Bangladesh 76
CA - Canada 60
TR - Turchia 57
AT - Austria 56
AL - Albania 47
JP - Giappone 44
ES - Italia 41
MX - Messico 33
KR - Corea 32
CH - Svizzera 26
SN - Senegal 26
IQ - Iraq 25
AR - Argentina 24
BE - Belgio 24
CO - Colombia 22
ID - Indonesia 22
PL - Polonia 22
EC - Ecuador 20
PK - Pakistan 16
MA - Marocco 15
SA - Arabia Saudita 15
ZA - Sudafrica 15
PH - Filippine 14
AU - Australia 13
UZ - Uzbekistan 13
VE - Venezuela 13
MY - Malesia 11
LT - Lituania 10
AE - Emirati Arabi Uniti 9
IL - Israele 9
PY - Paraguay 9
RO - Romania 9
OM - Oman 8
EG - Egitto 6
GR - Grecia 6
JM - Giamaica 6
KE - Kenya 6
NP - Nepal 6
PE - Perù 6
CL - Cile 5
CR - Costa Rica 5
RS - Serbia 5
CZ - Repubblica Ceca 4
DO - Repubblica Dominicana 4
DZ - Algeria 4
GE - Georgia 4
HN - Honduras 4
IR - Iran 4
LB - Libano 4
PA - Panama 4
PT - Portogallo 4
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 4
TH - Thailandia 4
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 3
AM - Armenia 3
EE - Estonia 3
ET - Etiopia 3
JO - Giordania 3
KG - Kirghizistan 3
KZ - Kazakistan 3
NG - Nigeria 3
SI - Slovenia 3
SV - El Salvador 3
UY - Uruguay 3
AO - Angola 2
AZ - Azerbaigian 2
BG - Bulgaria 2
BO - Bolivia 2
BS - Bahamas 2
EU - Europa 2
KW - Kuwait 2
LU - Lussemburgo 2
LV - Lettonia 2
LY - Libia 2
MD - Moldavia 2
ML - Mali 2
QA - Qatar 2
SY - Repubblica araba siriana 2
TW - Taiwan 2
AF - Afghanistan, Repubblica islamica di 1
AQ - Antartide 1
Totale 18.619
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Città #
Amsterdam 1.879
Rome 825
Singapore 718
Southend 662
Chandler 442
San Jose 435
Ashburn 361
Beijing 274
Woodbridge 228
Nanjing 219
Boardman 218
Ho Chi Minh City 183
Ann Arbor 176
Dallas 176
Hanoi 169
Wilmington 163
Dearborn 155
Hefei 153
New York 103
Princeton 101
Jacksonville 99
Dublin 98
Shenyang 98
Fairfield 94
Los Angeles 93
Houston 90
Jinan 86
Nanchang 81
Moscow 73
Milan 71
Redwood City 71
Hebei 69
Hong Kong 69
Dong Ket 57
Plano 55
Seattle 52
Changsha 51
Helsinki 51
Frankfurt am Main 48
Palermo 44
Tianjin 43
Vienna 39
Jiaxing 38
Zhengzhou 38
Izmir 37
Shanghai 37
Tokyo 37
Naples 36
The Dalles 36
Orem 35
Hangzhou 33
Da Nang 32
Cambridge 31
Munich 31
Seoul 30
Santa Clara 29
São Paulo 29
Brescia 27
Basingstoke 26
Dakar 26
Guangzhou 26
Catania 25
Florence 25
Kunming 24
Montreal 23
Brussels 22
Chennai 22
Council Bluffs 22
Ningbo 22
Haiphong 21
Bologna 19
Castellana Grotte 19
Lanzhou 18
Paris 18
Perugia 18
Denver 17
Haikou 17
London 17
Salerno 17
Warsaw 17
Cagliari 16
Stockholm 16
Atlanta 15
Buffalo 15
São Carlos 15
Taiyuan 15
San Diego 14
Mexico City 13
Mumbai 13
Spoleto 13
Ancona 12
Chicago 12
Taizhou 12
Tashkent 12
Turin 12
Turku 12
Fort Worth 11
Phoenix 11
Pune 11
Velletri 11
Totale 10.430
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Nome #
La Serie del Dottorato TRES – 1/2025 1.887
Competenze strategiche, prospettiva temporale e dimensione narrativa nell’orientamento 535
Mediazione tutoriale e apprendimento in rete. Il tutor organizzativo e disciplinare nella didattica e-learning 501
Ambienti digitali per lo sviluppo delle competenze trasversali nella didattica universitaria 369
Mediazione tutoriale e apprendimento in rete. (2° Edizione) 368
Il Peer Tutoring nell’Orientamento universitario. Punti di forza e criticità 334
Collaborative Learning in Higher Education. 328
E-learning per l’istruzione superiore: definizione di un modello integrato per la qualificazione degli apprendimenti e delle relazioni educative on line 326
ePortfolio: l’uso di ambienti online per favorire l’orientamento in itinere nel percorso universitario. 322
Ambienti digitali per lo sviluppo delle competenze trasversali 289
Cooperative Learning Online in Higher Education. Second Experience at Roma Tre University, Italy 262
Multimedia and didactic implementation: new perspectives on e.learning improvement 260
E-learning per l’istruzione superiore: definizione di un modello integrato per la qualificazione degli apprendimenti e delle relazioni educative on line. Condizioni, applicazioni, risultati 243
4° Seminario Internazionale di Studi: «Strumenti per la Ricerca Educativa» 236
Il tutor nella formazione e-learning/blended 212
The Use of ePortfolio to Facilitate Ongoing Guidance within the Academic Path. The Experience at Roma Tre University 208
L'apprendimento insegnato. Valutazione per l'apprendimento vs valutazione dell'apprendimento. 202
Strategie didattiche per l’apprendimento cooperativo 202
Feedback Online: Experiences of Blended Tutoring at Roma Tre University 198
Recensione del 2° Seminario Internazionale di Studi: “La ricerca educativa: aspetti metodologici, problemi valutativi e politiche di finanziamento” 197
Teoria e pratica nella formazione dei docenti. Il ruolo del tutor scolastico nei percorsi FIT 197
Didattica e tecnologie di rete. Resoconto di una esperienza nella scuola secondaria di I grado Didactic and ICT. An experience in a 2nd class of the Junior High School 196
Una esperienza di apprendimento collaborativo in ambito universitario 196
La valutazione come trasparenza dell’atto educativo 194
Recensione del volume di Domenici G.& Moretti G. "Leadership educativa e autonomia scolastica. Il governo dei processi formativi e gestionali nella scuola di oggi" 192
Recensione del 3° Seminario Internazionale di Studi: “ New Realism e Ricerca Educativa” 191
La valutazione in itinere nell'e-learning: autovalutazione e valutazione collaborativa 191
Autovalutazione dei Nidi e delle Scuole dell’Infanzia del Comune di Roma. 191
Autovalutazione dei nidi e delle scuole dell’infanzia del Comune di Roma. Pre-school (nursery- kindergarten) self-evaluation in the Municipality of Rome 191
E-learning per l'istruzione superiore 186
Le attività di tutoring nella gestione della comunicazione online 185
The use of digital technologies for the construction of remote educational contexts in the nursery and in the kindergarten. An exploratory survey L’uso delle tecnologie digitali per la costruzione di contesti educativi a distanza nel Nido e nella Scuola dell’Infanzia. Una indagine esplorativa 184
La gestione del feedback nel CdL in Scienze dell’Educazione in modalità FaD. Il blended tutor 182
Orientación, evaluación, tic, modularidad. Directrices teóricas para un modelo didáctico integrado orientado al éxito formativo. 182
ePortfolio. Conoscersi, presentarsi, rappresentarsi. Narrare, condividere, includere. In epoca digitale. 181
Le competenze di ricerca degli insegnanti. Promuovere una didattica fondata sull’evidenza empirica 180
ePortfolio: l'utilizzo delle nuove tecnologie per favorire processi di apprendimento autodiretti. 179
La Rocca, C. (2017). “L’e Portfolio per l’orientamento diacronico formativo”. In Giornata della ricerca 27 febbraio 2017. Progetti di ricerca di interesse dipartimentale. Editing & Layout: Colitti Roma- www.colitti.it; Roma, dicembre 2017; ISBN: 978-88-905-27-39-5 178
Childhood confined by COVID-19 in Italy and the impacts on the right to education. 172
La professione dell’educatore nel sistema integrato zero-sei. Ricerca, innovazione e sostenibilità nel contesto territoriale romano 171
Recensione 5° Seminario di studi_La sperimentazione educativa. Modelli e procedure. 171
Recensione 6° seminario di studi "Le nuove frontiere della ricerca: il ruolo dei Big Data e dell'Evidence Based per gli studi interdisciplinari in campo educativo. 171
La valutazione in-formativa 167
The Notebook to Reflect on the Meaning of Life: A Page Inside the ePortfolio 163
Storia dell’educazione e dell’emancipazione delle persone con disabilità 162
A educação infantil em tempo de SARS-CoV-2: a (re)organização dos fazeres docentes 152
La Rocca, C. (2017). Recensione di “Domenici, G. (a cura di). (2017). Successo formativo, inclusione e coesione sociale. Strategie innovative. Roma: Armando.” In Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, 16, 351-360. doi: http://dx.doi.org/10.7358/ ecps-2017-016-laro 152
Il Quaderno per riflettere sul Senso della Vita. Una pagina di ePortfolio 152
La Rocca, C. (2017). 7° Seminario Internazionale di Studi sulla Ricerca Empirica in Educazione: «Istruzione basata su evidenze scientifiche: teoria e pratica educativa» [7th International Seminar on Educational Research: «Evidence based education: Theories and practice»]. Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, 16, 337-341. doi: http://dx.doi.org/10.7358/ ecps-2017-016-laro 151
ePortfolio: la promozione di competenze strategiche in ambito universitario 145
L’impiego delle TIC nella didattica 145
Orientamento scolastico, formativo e professionale di giovani immigrati: proposta di un modello teorico-operativo 137
L’e Portfolio per l’orientamento diacronico formativo 135
L’ePortfolio per documentare il percorso di sviluppo del bambino nel contesto educativo del nido e per favorire la continuità nel sistema 0-6 132
Il nido nel sistema integrato "zerosei": le caratteristiche professionali emergenti. 131
Aprendizaje permanente (lifelong learning) y nuevas tecnologías: desarrollo de una cartera eletrónica (ePortfolio) 128
Le funzioni della valutazione 127
ePortfolio in prospettiva lifelong, lifewide, lifedeep learning: dal contesto formativo al mondo del lavoro 126
ePortfolio: narrazione critica e riflessione sistematica. Un’esperienza nel DSF dell’Università Roma Tre 126
Processi di auto-valutazione dei Nidi e delle Scuole dell’Infanzia: il ruolo della formazione metodologica di base dei docenti e dei dirigenti 126
La Didattica a Distanza del Nido e della Scuola dell’Infanzia. Indagine esplorativa. 125
ePortfolio: La promozione di competenze strategiche in ambito universitario. 124
To engender an ePortfolio view/page: the Notebook for the reflection on the meaning of life 122
ePortfolio ed Open Badge: l’auto-rappresentazione del soggetto nel web tra certificazione, riflessione e narrazione. 121
Il Quaderno per riflettere sul Senso della Vita. Orientamento e valori nel progetto di vita di giovani con background migratorio. 117
Trattamento dei dati valutativi 116
Costruire la fiducia in classe attraverso la promozione di pratiche valutative formative e condivise. 113
Orientamento e valori: il quaderno sul senso della vita 111
THE TRAINING OF MENTOR TEACHERS FOR NEWLY HIRED TEACHERS IN ITALY. AN ECOSYSTEMIC PERSPECTIVE 110
Documentare e narrare lo sviluppo del bambino in ambiente digitale: l'ePortfolio 110
Educare le nuove generazioni allo sviluppo sostenibile. Attuale, troppo attuale? 109
Lifelong Learning, Knowledge and Strategic Competence: conceptual approaches in the context of scientific collaboration between Brazil and Italy. 108
Costruire un ambiente collaborativo orientato all’apprendimento. Docenti tutor, docenti neoassunti e studenti si confrontano sulle pratiche valutative. 107
La serie del dottorato TRES. Volume1/2022 107
La didattica digitale 107
L’Éducation nouvelle, l’infanzia e il mondo digitale. Una indagine esplorativa sull’utilizzo delle tecnologie digitali nel sistema integrato 0-6: un confronto tra Italia e Brasile. 106
Time perspective and narrative dimension in educational guidance 104
Building a learning-oriented educational environment. Tutor teachers, newly hired teachers and students discuss assessment practices. 103
L’ePortfolio del bambino. Osservazione sistematica e documentazione in ambiente digitale per l’orientamento formativo nella prima infanzia. 103
Open Badge: una sfida da raccogliere nei contesti formativi 101
La didattica a distanza del nido e delle scuole dell'infanzia. Un confronto tra Italia e Brasile 100
Orientamento e valori: proposta di riflessione teorica e di azione pratica attraverso l’utilizzo del Quaderno sul Senso della Vita 96
La Serie del Dottorato TRES – 3/2024 95
Valutazione informativa, formativa, in-formazione Teorie e pratiche educative in classe 95
MEMORIA, AUTODIREZIONE E PROCESSI DIDATTICI INCLUSIVI: ESERCIZI DI RIFLESSIONE IN AMBIENTI DIGITALI 95
Sviluppo di ePortfolios per promuovere attività meta-cognitive 94
Triangolo del feedback per una valutazione trasparente e condivisa in ambienti digitali. Descrizione di una esperienza The feedback triangle for transparent and shared evaluation in digital environments. Description of an experience 91
Sviluppare ambienti di apprendimento identitari, ibridi e inclusivi nel contesto universitario 88
Il modello life design per l’orientamento formativo e professionale dei giovani migranti. 87
Valutare in classe: una prospettiva trifocale 86
L’educatore e la continuità educativa nel sistema integrato zerosei. Virtù, competenze e contesto mondo 85
Esperienza di costruzione di un ePortfolio per favorire lo sviluppo di competenze trasversali e di orientamento negli studenti della scuola superiore 83
Orientamento olistico e valoriale. Accompagnare le nuove generazioni allo sviluppo di competenze per la sostenibilità ambientale finalizzate alla costruzione di un progetto di vita situato nel contesto mondo. Holistic and value guidance. Accompanying the new generations in the development of environmental sustainability skills for the construction of a life design situated in the context world 82
Sviluppo di un ePortfolio semistrutturato per l’orientamento di futuri educatori 81
Open Badge a scopo formativo: resoconto di una esperienza didattica in ambito universitario 80
ePortfolio: una opportunità di riflessione e di ricostruzione del proprio percorso per gli operatori volontari del Servizio Civile Universale. 80
Introduzione 79
La scrittura multimodale e la scrittura critico-riflessiva nell’ePortfolio 79
Open badge: rendere trasparenti i processi valutativi e documentare le competenze acquisite. Resoconto di una attività laboratoriale online in ambito universitario. 78
Docenti tutor, docenti neoassunti e studenti si confrontano sulle pratiche valutative. Uno sguardo diacronico sulla formazione dei docenti tutor dei neoassunti 75
Totale 18.050
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022930 0 61 26 53 158 61 124 114 86 25 48 174
2022/20231.540 196 261 163 109 122 293 18 125 123 20 69 41
2023/2024842 49 85 53 48 52 127 73 132 4 47 59 113
2024/20253.423 46 167 308 66 101 113 878 614 341 212 278 299
2025/20266.680 369 462 186 472 495 408 1.080 106 2.320 498 167 117
2026/2027221 76 145 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 18.958