Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo

DE CASTRO, MARTINA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 3.711
AS - Asia 2.548
NA - Nord America 2.167
SA - Sud America 513
AF - Africa 105
OC - Oceania 8
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 4
Totale 9.056
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 2.083
IT - Italia 1.584
CN - Cina 981
SG - Singapore 864
RU - Federazione Russa 735
BR - Brasile 376
VN - Vietnam 327
FR - Francia 317
DE - Germania 262
GB - Regno Unito 212
SE - Svezia 132
FI - Finlandia 110
NL - Olanda 109
IE - Irlanda 71
HK - Hong Kong 70
IN - India 59
AR - Argentina 50
CI - Costa d'Avorio 44
CA - Canada 36
IQ - Iraq 33
JP - Giappone 32
BD - Bangladesh 30
EC - Ecuador 29
ES - Italia 29
MX - Messico 28
AT - Austria 25
ID - Indonesia 25
KR - Corea 22
ZA - Sudafrica 21
TR - Turchia 19
CZ - Repubblica Ceca 17
UA - Ucraina 16
CO - Colombia 15
PL - Polonia 15
VE - Venezuela 15
BE - Belgio 14
AL - Albania 13
CH - Svizzera 12
PK - Pakistan 12
LT - Lituania 10
MA - Marocco 10
PH - Filippine 9
PY - Paraguay 9
SA - Arabia Saudita 9
AU - Australia 8
KE - Kenya 7
UZ - Uzbekistan 7
CL - Cile 6
TN - Tunisia 6
BO - Bolivia 5
EG - Egitto 5
ET - Etiopia 5
MY - Malesia 5
TH - Thailandia 5
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 4
AE - Emirati Arabi Uniti 4
AZ - Azerbaigian 4
GE - Georgia 4
JM - Giamaica 4
MD - Moldavia 4
PE - Perù 4
DZ - Algeria 3
EE - Estonia 3
GT - Guatemala 3
KZ - Kazakistan 3
LB - Libano 3
NP - Nepal 3
OM - Oman 3
PT - Portogallo 3
RO - Romania 3
SN - Senegal 3
UY - Uruguay 3
BY - Bielorussia 2
CR - Costa Rica 2
CY - Cipro 2
DK - Danimarca 2
DO - Repubblica Dominicana 2
GP - Guadalupe 2
GR - Grecia 2
IL - Israele 2
KG - Kirghizistan 2
LV - Lettonia 2
PS - Palestinian Territory 2
QA - Qatar 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
BG - Bulgaria 1
BH - Bahrain 1
DM - Dominica 1
GD - Grenada 1
GY - Guiana 1
HN - Honduras 1
HR - Croazia 1
IR - Iran 1
JO - Giordania 1
KW - Kuwait 1
LU - Lussemburgo 1
MK - Macedonia 1
MT - Malta 1
NG - Nigeria 1
NI - Nicaragua 1
Totale 9.052
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Città #
Rome 522
Singapore 417
Ashburn 278
San Jose 261
Chandler 223
Beijing 179
Southend 138
Hefei 112
Ho Chi Minh City 108
Boardman 105
Frankfurt am Main 100
Milan 81
Helsinki 78
Dallas 76
Shanghai 73
Hanoi 69
Munich 68
Dublin 67
Hong Kong 67
The Dalles 58
Amsterdam 56
Woodbridge 56
Moscow 54
Los Angeles 53
New York 50
Nanjing 49
Paris 48
Dearborn 43
Ann Arbor 39
Florence 39
Santa Clara 37
São Paulo 36
Bologna 35
Naples 30
Princeton 30
Tokyo 26
Wilmington 26
Turku 25
Basingstoke 23
Council Bluffs 23
Orem 23
Dong Ket 22
Fairfield 22
Houston 22
Seoul 22
Hebei 20
Palermo 20
Redmond 20
Tianjin 20
Seattle 19
Turin 19
Vienna 19
Buffalo 18
Chennai 18
Montreal 18
Redwood City 18
Haiphong 16
Jinan 16
Messina 16
Verona 16
Baghdad 14
Ancona 13
Chicago 12
Johannesburg 12
Warsaw 12
Brno 11
Brussels 11
Falkenstein 11
Jacksonville 11
London 11
Nanchang 11
Perugia 11
Plano 11
Denver 10
New Delhi 10
Porto Alegre 10
Rio de Janeiro 10
Shenyang 10
Stockholm 10
Curitiba 9
Da Nang 9
Dhaka 9
Guangzhou 9
Jakarta 9
Jiaxing 9
Mexico City 9
Napoli 9
Pescara 9
Phoenix 9
Zurich 9
Changsha 8
Guayaquil 8
Hải Dương 8
Medellín 8
Yubileyny 8
Ankara 7
Bari 7
Belo Horizonte 7
Columbus 7
Eitensheim 7
Totale 4.627
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Nome #
La pedagogia impegnata di bell hooks. Per una visione inedita dell’inclusione come processo trasformativo del pensiero e delle pratiche 429
Edusfera. Processi di Apprendimento e macchine culturali nell’era social 334
Una rilettura educativa dei videogame violenti tra potenziamento dell’apprendimento e nuovo romanzo di formazione 236
Apprendimento e macchine didattiche nell'era social 234
Gli algoritmi come costrutti culturali. Una minaccia per l’inclusione scolastica e sociale 221
Pluriversi. Modelli didattici inclusivi e percorsi di liberazione, Pensa Multimedia 215
Abilismo, dis/abilità, intersezioni, corpi e rappresentazioni mediali 200
Video Games in Education: an Analysis Beyond Prejudice 193
L’approccio flipped: un’opportunità di innovazione didattica per l’apprendimento inclusivo 189
Dal transindividuale all’intercorporeità. La lezione di Vygotskij per il XXI secolo 188
Cartografie dell’intelligenza in rete: dalla mente pubblica all’era dei dispositivi connettivi. 186
Accrescere le potenzialità del Learning Analytics attraverso la formazione dei docenti alla Social Network Analysis - Increase the potential of Learning Analytics through the training of teachers in Social Network Analysis 185
L’approccio flipped: un’opportunità di innovazione didattica per l’apprendimento inclusivo 182
Female Hip Hop Activist. Un incrocio intersezionale 181
Video game dynamics in unplugged mode for innovative and inclusive teaching 178
Dal Memex ad Arpanet: alle origini della Rete 176
Il ruolo del PEI nella costruzione del Progetto di Vita delle persone con impairment 174
Lingua facile e processi inclusivi. Come promuovere l’autodeterminazione delle persone con disabilità intellettiva 166
Cultures, Intersections, Networks. The Role of Algorithms in Defining Power Relations Based on Gender, Race, Class, Disability 158
L’approccio flipped: un’opportunità di innovazione didattica per l’apprendimento inclusivo. Una ricognizione delle aspettative e delle esperienze degli insegnanti impegnati nei corsi di formazione professionale 154
Storia dell’educazione e dell’emancipazione delle persone con disabilità 149
I social creator come mediatori per promuovere una didattica inclusiva. Esiti di una esperienza di ricerca‐formazione 149
La vertigine, la maschera, la sfida. Una rilettura dell'universo videoludico tra Caillois e Vygotskij 146
Felicità pubblica, benessere, inclusione: la lezione di CLR James 144
L’intelligenza artificiale tra replicazione del senso comune e costruzione del consenso 142
Udl criteria, indicators and strategies to make study content accessible to the university 141
Emergenza, controllo, democrazia. Quale inclusione in tempo di pandemia? Esiti di una indagine esplorativa con gli Studenti del CdL in Scienze della Formazione Primaria 141
Chi educa le macchine? 138
Gli smartphone come dispositivi per lo sviluppo della creatività a supporto dell’apprendimento. Una sperimentazione 138
Felicità pubblica, benessere, inclusione: la lezione di CLR James 136
Digital Artifacts as Cultural Machines: for an Intersectional Critical Analysis of the Relationship between Power and Technology, 136
CORPI AL TEMPO DEL POSTUMANO. L’EDUCAZIONE DELLE MACCHINE NUOVA FRONTIERA DELLA PEDAGOGIA? 132
Non solo marketing. L’ecosistema Youtube come opportunità per l’autonarrazione della disabilità e dell’inclusione 129
A vigotskijan perspective on machine learning. How cultural stereotypes are involved in education of algorithms 129
Individuo sociale e spazio pubblico in Vygotskij. Dalla zona di sviluppo prossimale alle dinamiche social 126
Il personale è politico. L’esempio di bell hooks come pratica per una pedagogia impegnata contro la discriminazione e la violenza 126
Unrepresentable Bodies. Witches, cripples and female pirates in power culture and social imaginary / Corpi irrappresentabili. Streghe, storpi e pirate nella cultura del potere e nell’immaginario popolare 125
Tra intelligenze multiple e intelligenza moltitudinaria. Primi spunti di ricerca 121
La colonizzazione dell’immaginario nell’ecosistema social. Un’analisi intersezionale della rappresentazione delle differenze estetico-culturali nelle politiche di marketing dei brand 120
L’apprendimento macchinico tra Skinner box e Deep Reinforcement Learning. Rischi e opportunità 114
Non binarismo di genere e insegnamento: uno studio di caso 110
Learning Analytics as a tool in academic learning contexts:Possible impacts on social inclusion 108
Sapere sociale generale, macchine, moltitudini. Un'analisi critica della Società 5.0 108
Queer Teachers in Schools: a “Case” Study 106
L’autodeterminazione dei corpi altri nelle autonarrazioni degli youtuber “disabili” 104
Machine Education and Social Inclusion. How the algorithmic choices affect human behavior 99
Un’educazione per le macchine. Il ruolo della mediazione umana nella definizione culturale delle scelte algoritmiche 95
Un’esperienza di ricerca-­formazione per leggere in chiave intersezionale fenomeni di multi-esclusione a scuola 94
Post-human condition between humanoid machines and the dematerialisation of bodies 94
Chi educa le macchine? Il caso degli assistenti virtuali 90
Intelligenza artificiale generativa e inclusione. Leggere l'operato dei chatbot attraverso la lente degli Intersectional Critical Race Technology Studies 85
L'educazione delle macchine come sfida per la società inclusiva. Un'indagine intersezionale 85
Intersectional “Mapping” of Classes. A Research-Training Experience [Una “mappatura” intersezionale delle classi. Un’esperienza di Ricerca-Formazione] 84
La crisi come opportunità di crescita personale e premessa per una società inclusiva 81
I videotutorial nell'ecosistema YouTube: un ambiente di apprendimento situato espressione della Zona di Sviluppo Prossimale vygotksiana 75
Pandemia, didattica online, privacy, democrazia: il caso Google 74
Roblox come prima porta d'accesso al Metaverso? Opportunità per lo sviluppo della creatività e rischi per la privacy degli adolescenti 72
Patologizzazione, brandizzazione e promozione del Sé nell’ecosistema Social. Una sfida e un’opportunità per la società inclusiva 67
Progettare ambienti digitali inclusivi mediante il linguaggio facile da leggere e da capire 62
Progettare molteplici mezzi di Rappresentazione 62
Presentazione 58
Prevenire l’abbandono. La scuola tra credenze degli/lle insegnanti e proposte metodologiche 56
Culture, intersezioni, reti. Riflessioni pedagogiche e esperienze di formazione per una didattica inclusiva 43
Pratiche di formazione e ricerca socioanalitica nel CdL in Scienze della Formazione Primaria 36
Roblox come prima porta d'accesso al Metaverso? Opportunità per lo sviluppo della creatività e rischi per la privacy degli adolescenti 35
Algorithms as cultural constructs 34
Pluriversi. Modelli didattici inclusivi e percorsi di liberazione. Pensa Multimedia 30
Alle radici dell’intersezionalità nei processi inclusivi: la nascita dei cultural studies e il ruolo del Centre for Contemporary Cultural Studies di Birmingham 30
Genere, razza e disabilità. Per una formazione intersezionale delle/dei docenti specializzate/i nel sostegno. 30
Prevenire l’abbandono. La scuola tra credenze degli/delle insegnanti e proposte metodologiche 28
Lungo la linea del colore. La questione della razza e l’emancipazione del popolo nero in W. E. B. Du Bois 26
Fare la cosa giusta. Il pensiero militante di Cyril L.R e Selma James. 26
Educate the machine 24
Il ruolo strategico della formazione delle docenti per una città dell’apprendimento. 24
Apprendimento esperienziale, game studies e didattica per immersione 24
Gardner in classe per la rilevazione dei profili cognitivi 23
Cartographies of networked intelligence: from the public mind to the era of connective devices 21
Educare alla liberazione. Il radicalismo nero da Malcolm X alle Pantere Nere 20
Il test di comprensione metaforica di Nippold et alii 13
La questione della razza e l'emancipazione del popolo nero in W.E.B. DuBois 10
L’esperienza della Global Sumūd Flotilla tra immaginario pirata e diplomazia dal basso: non c’è pace senza liberazione 9
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Totale 9.217
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/202167 0 0 0 0 0 0 0 0 0 15 10 42
2021/2022365 29 29 13 20 44 5 27 21 48 18 26 85
2022/2023750 69 103 58 74 75 117 15 57 88 15 50 29
2023/2024685 33 34 66 29 83 58 135 109 14 14 31 79
2024/20252.295 51 85 190 55 68 86 602 282 198 214 172 292
2025/20264.250 303 418 287 687 514 348 521 160 428 584 0 0
Totale 9.217