Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo

CASTELLANA, GIUSEPPINA
 Distribuzione geografica
Salva come PNG Salva come JPEG
Continente #
EU - Europa 3.029
AS - Asia 1.735
NA - Nord America 1.494
SA - Sud America 473
AF - Africa 89
OC - Oceania 3
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 1
Totale 6.824
Salva come PNG Salva come JPEG
Nazione #
US - Stati Uniti d'America 1.439
IT - Italia 1.037
FR - Francia 850
SG - Singapore 607
RU - Federazione Russa 586
CN - Cina 566
BR - Brasile 357
VN - Vietnam 296
DE - Germania 93
NL - Olanda 92
SE - Svezia 85
IE - Irlanda 61
GB - Regno Unito 58
AR - Argentina 47
FI - Finlandia 37
CI - Costa d'Avorio 36
IN - India 33
AT - Austria 32
JP - Giappone 30
KR - Corea 29
CA - Canada 28
HK - Hong Kong 28
BD - Bangladesh 23
ID - Indonesia 23
EC - Ecuador 22
TR - Turchia 20
ZA - Sudafrica 15
CH - Svizzera 14
BE - Belgio 13
UA - Ucraina 13
CO - Colombia 12
MX - Messico 12
PH - Filippine 12
PK - Pakistan 12
ES - Italia 10
EG - Egitto 8
IQ - Iraq 8
PL - Polonia 8
TN - Tunisia 8
VE - Venezuela 8
DZ - Algeria 7
HR - Croazia 7
JM - Giamaica 7
UZ - Uzbekistan 7
CL - Cile 6
KZ - Kazakistan 6
LT - Lituania 6
MY - Malesia 6
PE - Perù 6
PY - Paraguay 6
UY - Uruguay 6
SA - Arabia Saudita 5
AZ - Azerbaigian 4
ET - Etiopia 4
GR - Grecia 4
MA - Marocco 4
NP - Nepal 4
BG - Bulgaria 3
JO - Giordania 3
LV - Lettonia 3
RO - Romania 3
SI - Slovenia 3
AU - Australia 2
BO - Bolivia 2
CR - Costa Rica 2
CZ - Repubblica Ceca 2
KG - Kirghizistan 2
LB - Libano 2
NO - Norvegia 2
PS - Palestinian Territory 2
PT - Portogallo 2
TT - Trinidad e Tobago 2
AL - Albania 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BH - Bahrain 1
BN - Brunei Darussalam 1
BW - Botswana 1
DO - Repubblica Dominicana 1
GA - Gabon 1
GW - Guinea-Bissau 1
GY - Guiana 1
HN - Honduras 1
HU - Ungheria 1
IL - Israele 1
KE - Kenya 1
KH - Cambogia 1
LK - Sri Lanka 1
LY - Libia 1
MN - Mongolia 1
MQ - Martinica 1
NG - Nigeria 1
OM - Oman 1
PA - Panama 1
PG - Papua Nuova Guinea 1
RS - Serbia 1
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 1
SN - Senegal 1
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 1
Totale 6.824
Salva come PNG Salva come JPEG
Città #
Singapore 310
Rome 278
Chandler 221
San Jose 180
Ashburn 168
Hefei 131
Ho Chi Minh City 119
Boardman 107
Beijing 98
Dallas 80
Hanoi 72
Dublin 61
Frankfurt am Main 42
Naples 41
The Dalles 40
New York 39
Milan 38
Los Angeles 35
Shanghai 34
Amsterdam 30
São Paulo 29
Seoul 27
Tokyo 27
Florence 25
Helsinki 25
Hong Kong 25
Paris 23
Princeton 22
Wilmington 20
Council Bluffs 18
Fara in Sabina 18
Moscow 18
Vienna 18
Atlanta 16
Rio de Janeiro 15
Bologna 14
Da Nang 13
Palermo 13
Santa Clara 13
Seattle 13
Turin 12
Ann Arbor 11
Lucca 11
Munich 11
Padova 11
Brussels 10
Falkenstein 10
Lauterbourg 10
Pescara 10
Quito 10
Toronto 10
Chennai 9
Chicago 9
London 9
Trento 9
Coccaglio 8
Genoa 8
Haiphong 8
Montesilvano Marina 8
Mumbai 8
Ancona 7
Ankara 7
Bari 7
Biên Hòa 7
Brooklyn 7
Curitiba 7
Johannesburg 7
Mexico City 7
Ribeirão Preto 7
Yubileyny 7
Belo Horizonte 6
Brasília 6
Guangzhou 6
Guayaquil 6
Kingston 6
Montreal 6
Rimini 6
Tunis 6
Verona 6
Almaty 5
Buffalo 5
Cagliari 5
Dhaka 5
Guarulhos 5
Lappeenranta 5
Lima 5
Medellín 5
Montevideo 5
Nuremberg 5
Orem 5
Ottawa 5
Padua 5
San Diego 5
San Francisco 5
Tashkent 5
Thái Nguyên 5
Treviso 5
Venice 5
Villiers-sur-Marne 5
Zurich 5
Totale 2.937
Salva come PNG Salva come JPEG
Nome #
La formazione dei docenti alla valutazione di variabili contestuali (clima di classe) e individuali (livelli di resilienza) per lo sviluppo delle competenze socio-emotive e di apprendimento dei discenti 309
LA VALUTAZIONE DEL CLIMA SCOLASTICO E DELLE COMPETENZE SOCIO-EMOTIVE PER LA PROMOZIONE DEL BENESSERE DEGLI STUDENTI 293
La valutazione del clima scolastico e dei livelli di resilienza Assessment of the school climate and individual levels of resilience 280
Il Questionario Comprensivo sul Clima Scolastico (QCCS): Adattamento e validazione sul campione italiano [The Comprehensive Questionnaire on the School Climate (QCCS): Adaptation and validation on the Italian sample 268
Buoni e cattivi lettori. Esiti della sperimentazione di un intervento didattico metacognitivo sulle strategie di lettura nella comprensione del testo scritto 219
Le fasi della ricerca e la scelta dei dati 217
La valutazione degli atteggiamenti e delle credenze degli insegnanti in formazione verso i processi inclusivi 166
Pedagogia della narrazione e formazione insegnanti. Un’esperienza formativa e di ricerca con specializzandi/e per il sostegno didattico 151
La Narrazione Collettiva come Percorso di Sviluppo Professionale e Identitario per Docenti 142
Insegnare ad apprendere a leggere. Un modello di ricerca formazione nella scuola secondaria di primo grado 140
Il docente come professionista riflessivo: differenze nell’autopercezione della riflessività fra docenti specializzati nel sostegno e docenti su posto comune 138
Insegnare ad apprendere a leggere: un progetto di didattica metacognitiva della lettura nella scuola secondaria di primo grado 138
La didattica a distanza secondo docenti, alunni e famiglie: il percorso di autovalutazione in un istituto comprensivo. 138
La didattica a distanza nelle risposte aperte di docenti e alunni: l’analisi di un percorso di autovalutazione in un istituto comprensivo di Roma 135
Il dispositivo narrativo autobiografico come strumento di orientamento e promozione di processi inclusivi nei percorsi di formazione dei docenti specializzati 128
A study on well-being/discomfort of teachers and reflexivity in self-assessment processes of a comprehensive school in Rome 126
La valutazione del clima scolastico e dei livelli di resilienza 126
Insegnare ad apprendere a leggere. Un modello di ricerca-formazione per promuovere la qualità dell’insegnamento e il miglioramento dell’efficacia scolastica 126
Il ruolo della consapevolezza e dell’uso delle strategie di lettura nella comprensione del testo scritto. In che misura uno strumento di valutazione può essere d’aiuto agli insegnanti 125
Insegnare a leggere in modo efficace: la ricerca formazione come modello per promuovere qualità ed efficacia nell’insegnamento 123
La valutazione della competenza personale, sociale e dell’imparare ad imparare secondo il modello Lifecomp: la costruzione del questionario LifeComp e principali esiti dello studio pilota 122
Pilot study of the questionnaire on reading strategies «tell me how to read» aimed at upper secondary school and university students 121
La pedagogia della narrazione nella progettualità inclusiva. Osservazioni ed esiti di un percorso di formazione alla didattica sperimentale in ambito universitario 121
La valutazione della competenza personale, sociale e dell’imparare ad imparare secondo il modello europeo Lifecomp: costruzione e studio pilota del Lifecomp Questionnaire 117
Dimmi come leggi. Questionario e itinerari didattici sulle strategie di lettura per la scuola secondaria di primo grado 116
Valutazione formativa vs accountability: l’impiego del Valore Aggiunto nella Ricerca-Formazione 116
Training teachers in the assessment of contextual and socio-emotional variables in order to design inclusive learning paths 115
Quale formazione degli insegnanti per la promozione della qualità dell’insegnamento e l’efficacia degli apprendimenti degli studenti 115
La valutazione del clima scolastico e delle competenze socio-emotive: uno studio condotto in un istituto comprensivo 105
Gli strumenti della ricerca 104
Validation of a High-Stakes Test: GA IESOL Listening Unit 102
La percezione di efficacia e di disagio nelle pratiche dei docenti: esiti di un’indagine condotta nel percorso di autovalutazione di un istituto comprensivo di Roma 101
La didattica delle abilità linguistiche all’università: strategie di lettura e scrittura di riassunti 100
Validation and standardization of the questionnaire «tell me how you read». The questionnaire on reading strategies in the lower secondary school 99
IL RACCONTO DI SÉ E LA PEDAGOGIA DELLA NARRAZIONE COME STRUMENTO DI RIFLESSIONE E ORIENTAMENTO NEI PERCORSI DI FORMAZIONE DEI DOCENTI SPECIALIZZATI 96
COLLECTIVE STORYTELLING IN TEACHER PROFESSIONAL IDENTITY DEVELOPMENT 95
Valutazione dei livelli individuali di resilienza negli studenti della scuola secondaria di primo grado: adattamento e validazione del Questionario di Valutazione dell’Atteggiamento Resiliente (QVAR) 94
Validation of a high-stakes test: GA IESOL multiple-choice units 93
Validation and standardization of the questionnaire «tell me how you read». The questionnaire on reading strategies in the lower secondary school 92
Migliorare le strategie di lettura degli studenti: un modello di formazione per i docenti 91
L’influenza della disposizione alla lettura sulle pratiche e sulle abitudini di lettura: un’analisi correlazionale 89
Analisi dei dati e principali risultati 88
The SACI scale: A Questionnaire to assess Attitudes and Beliefs of teachers in training towards inclusive education 88
Promuovere il benessere degli studenti: un’analisi delle correlazioni tra clima scolastico, resilienza e competenze socio-emotive 86
La didattica laboratoriale come attività di Ricerca-Formazione 86
Validazione e standardizzazione della scala SACI per la rilevazione degli atteggiamenti inclusivi nei percorsi di formazione specialistica 84
Quello che mi è piaciuto e quello che non mi è piaciuto della DaD: insegnanti e studenti a confronto nel percorso di autovalutazione di un istituto comprensivo di Roma 76
La lettura strategica e il questionario “Dimmi come leggi”. La taratura dello strumento in tutti gli ordini scolastici come strumento di autovalutazione per la progettazione di percorsi didattici nella comprensione del testo scritto 76
Validazione per la scuola primaria del questionario sulle strategie di lettura “Dimmi come leggi” 76
Preliminari per un discorso sulla valutazione della lettura 76
Learning to understand: a model of training research to improve teaching reading, 75
La valutazione degli atteggiamenti e delle opinioni degli insegnanti verso i processi inclusivi nei percorsi di pre e post formazione specialistica 74
La rilevazione e modificazione degli atteggiamenti professionali inclusivi nel percorso di formazione specialistica 68
SELF-NARRATIVE AS AN ORIENTATION TOOL AIMED AT PROMOTING THE PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF SPECIALIZED TEACHERS: RESULTS OF A QUALITATIVE STUDY 67
Processi di formazione e autoformazione dei docenti nelle attività di autovalutazione di un istituto comprensivo di Roma. 66
Valutare la teacher leadership. Costruzione e validazione di un questionario sulla leadership del docente 60
Validation of «Tell Me How You Read» Reading Strategies Questionnaire for Upper-Secondary School Students|VALIDAZIONE DEL QUESTIONARIO SULLE STRATEGIE DI LETTURA «DIMMI COME LEGGI» PER GLI STUDENTI DELLE SCUOLE SECONDARIE SUPERIORI 58
Validazione e standardizzazione della versione definitiva della scala DAL per la rilevazione della disposizione alla lettura 55
Totale 6.951
Salva come PNG Salva come JPEG
Categoria #
all - tutte 21.287
article - articoli 0
book - libri 0
conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 21.287
Salva come PNG Salva come JPEG


Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022255 0 0 12 1 2 40 67 19 22 11 10 71
2022/2023545 58 75 91 41 47 84 10 32 49 6 22 30
2023/2024502 41 37 43 28 27 33 68 84 14 26 22 79
2024/20252.016 43 89 213 65 42 129 461 246 143 157 220 208
2025/20263.633 347 399 242 598 278 319 519 218 350 363 0 0
Totale 6.951