Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo

BIANCHI, LAVINIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 3.182
AS - Asia 2.286
NA - Nord America 2.042
SA - Sud America 266
AF - Africa 60
OC - Oceania 5
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 7.844
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 1.994
IT - Italia 1.316
CN - Cina 878
SG - Singapore 838
RU - Federazione Russa 809
FR - Francia 290
VN - Vietnam 240
BR - Brasile 194
GB - Regno Unito 144
DE - Germania 141
SE - Svezia 133
NL - Olanda 84
IN - India 70
FI - Finlandia 64
IE - Irlanda 43
JP - Giappone 38
KR - Corea 38
PL - Polonia 26
DK - Danimarca 25
HK - Hong Kong 25
TR - Turchia 25
AR - Argentina 22
CA - Canada 21
ES - Italia 21
PK - Pakistan 19
ZA - Sudafrica 19
AT - Austria 17
BD - Bangladesh 17
ID - Indonesia 16
MX - Messico 16
UA - Ucraina 14
IQ - Iraq 12
EC - Ecuador 11
VE - Venezuela 11
CH - Svizzera 9
CL - Cile 9
CO - Colombia 9
BE - Belgio 8
CI - Costa d'Avorio 8
PH - Filippine 8
AL - Albania 7
EG - Egitto 7
MA - Marocco 7
MY - Malesia 7
IL - Israele 6
TH - Thailandia 6
AU - Australia 5
AZ - Azerbaigian 5
ET - Etiopia 5
SA - Arabia Saudita 5
UZ - Uzbekistan 5
AE - Emirati Arabi Uniti 4
CZ - Repubblica Ceca 4
JO - Giordania 4
LB - Libano 4
MD - Moldavia 4
TN - Tunisia 4
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 3
HN - Honduras 3
LT - Lituania 3
LY - Libia 3
PT - Portogallo 3
PY - Paraguay 3
RO - Romania 3
RS - Serbia 3
SI - Slovenia 3
BH - Bahrain 2
BO - Bolivia 2
CR - Costa Rica 2
DZ - Algeria 2
GR - Grecia 2
GY - Guiana 2
KZ - Kazakistan 2
OM - Oman 2
PE - Perù 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
AF - Afghanistan, Repubblica islamica di 1
AM - Armenia 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BG - Bulgaria 1
BN - Brunei Darussalam 1
CG - Congo 1
CY - Cipro 1
DJ - Gibuti 1
DM - Dominica 1
DO - Repubblica Dominicana 1
GA - Gabon 1
GE - Georgia 1
HR - Croazia 1
JM - Giamaica 1
KG - Kirghizistan 1
KW - Kuwait 1
MT - Malta 1
NP - Nepal 1
PA - Panama 1
PR - Porto Rico 1
QA - Qatar 1
RE - Reunion 1
SN - Senegal 1
SV - El Salvador 1
Totale 7.842
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Città #
Singapore 454
Rome 405
San Jose 303
Dallas 217
Ashburn 208
Beijing 184
Hefei 174
Chandler 172
New York 153
Boardman 152
Southend 93
Ho Chi Minh City 79
Shanghai 53
Hanoi 52
Helsinki 52
Bologna 49
Nanjing 49
Moscow 47
Los Angeles 46
Frankfurt am Main 45
Milan 45
Woodbridge 43
Dublin 40
Seoul 38
Tokyo 38
Munich 36
Wilmington 31
Princeton 28
Rimini 26
Dearborn 25
Hong Kong 24
Shenyang 23
São Paulo 23
Florence 22
Jinan 21
Redwood City 21
Turin 21
Warsaw 20
Parma 19
Ann Arbor 18
Orem 18
Luzzara 17
Naples 17
The Dalles 17
Ancona 16
Da Nang 16
Seattle 16
Amsterdam 15
Bari 15
Santa Clara 15
Hebei 14
Tianjin 14
Chennai 13
Denver 13
Guangzhou 13
Nanchang 13
Council Bluffs 12
Jiaxing 12
Montreal 12
Palermo 12
Pisa 12
Fairfield 11
Falkenstein 11
Verona 11
Changsha 10
Chicago 10
Haiphong 10
Monopoli 10
Poplar 10
Pune 10
Rio de Janeiro 10
San Diego 10
Vienna 10
Brescia 9
Dong Ket 9
Lucca 9
Modena 9
Mumbai 9
Nuremberg 9
Phoenix 9
Piacenza 9
Varese 9
Zhengzhou 9
Atlanta 8
Bentivoglio 8
Johannesburg 8
London 8
Mariano Comense 8
Mexico City 8
Plano 8
Stockholm 8
Trento 8
Boston 7
Brooklyn 7
Carpi 7
Falconara Marittima 7
Haikou 7
Jacksonville 7
Livorno 7
Montreuil 7
Totale 4.192
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Nome #
bell hooks. Pedagogia impegnata e decoloniale 256
Costruire comunità educanti per i minori stranieri soli. L’esperienza di N.E.A.R. Network for Empowerment Autonomy and Resilience 227
Art in Learning processes 222
Storie di una didattica in equilibrio tra direttività e non direttività 173
Percorsi sociali, formativi e lavorativi dei Minori Stranieri Non Accompagnati (MSNA) 172
bell hooks 168
Cittadinanza globale e partecipazione attiva: un'indagine tra gli studenti del Lazio 166
Hidden Epistemologies. The Construction of the Vulnerable Subject in the Italian Educational Imaginary. A Grounded Approach within the Disability Studies perspective 163
Indagine sulle Scuole di italiano per stranieri promosse dall’associazionismo a Latina e provincia 158
Oltre l’inclusione. Pedagogia critica, tokenismo e decolonizzazione nei contesti educativi 156
Migrazione, società e educazione: il caso di studio delle ex Officine Reggiane 151
A partire da Alexander Langer: percorsi di ricerca e progettazione educativa per la partecipazione in aula 148
Pedagogia critica e sociale. Struttura, contesti e relazioni dell'accadere educativo 147
I minori stranieri non accompagnati: prassi innovative di accoglienza e tutela 146
Passione, etica e relazione nell'apprendimento in rete 145
Imparando a stare nel disordine. Una teoria fondata per l'accoglienza dei MSNA in Italia 137
Costruire sulla frontiera. La condizione dei Msna in Italia. Un Approccio Grounded 134
Le parole sono importanti. Disvelare le pratiche discorsive razzializzanti per educare alla giustizia sociale 132
Disagio culturale (persi) nel Paese di approdo: MSNA relazione di cura e transculturalismo 131
I-Learning. Digital Storytelling and health care 129
Fra due mondi. Sguardi educativi e interculturali nella vita e nelle opere di Frida Kahlo 127
Descriptive analysis of the open questions of an exploratory survey on online teaching (DaD): The answers of university teachers 126
Narrare la ricerca al tempo del Covid: gli attesi imprevisti e la ricerca qualitativa 124
Exploring the living conditions of unaccompanied migrant children (MSNA) in Italy: a grounded theory approach 121
DiversaMente Mare: ricomporre il trauma migratorio tornando a navigare 120
Analisi descrittiva delle domande aperte di una indagine esplorativa sulla didattica a distanza: le risposte dei docenti universitari 114
L'orientamento al lavoro a favore dei minori stranieri non accompagnati: un caso di studio a Cisterna di Latina 113
Tutori Volontari e MSNA. Costruire una relazione a tempo determinato tra bisogni formativi e pratiche di accoglienza. Un approccio grounded 112
Intersezionalità o transindividualità? Potere, tokenismo e conflitto in una prospettiva di pedagogia critica 111
Ricerca sociale, narrazione e analisi dei dati in epoca moderna 110
EDITORIALE: Immaginare mondi possibili: costruire progettualità educative a favore di Rifugiati e Richiedenti protezione internazionale 109
Un piano d’azione per la ricerca qualitativa. Epistemologia della complessità e Grounded theory costruttivista 107
Genere, razza e classe. Prospettiva engaged e intersezionalità negli albi illustrati di bell hooks 103
Rincollare la tazzina. Le buone pratiche dell'accoglienza e processi di resilienza delle MSNA nigeriane vittime di tratta nel territorio pontino 103
Dalle “150 ore per il diritto allo studio” ai CPIA.Sfide e orizzonti di pedagogia critica nel rapporto tra scuola e formazione permanente 102
Dalla dimensione disumana della tratta al riscatto sociale. Percorsi di violenza di genere 102
Grounded theory for Unaccompanied Foreign Minors in Italy: the case study of Egiptyan Minors 102
Contesti gruppali di lavoro e riflessività in un’esperienza di educativa territoriale 101
Disvelare le epistemologie nascoste per dar vita a un piano d’azione 99
Il processo di ricerca 98
La pedagogia implicita di Alexander Langer. Dall’ecopacifismo alla cittadinanza terrestre. Provare sempre a riparare il mondo 93
Donna e migrante. Antiche vulnerabilità e nuove resistenze 91
Il lavoro comunitario come continuità e discontinuità fra sistemi viventi 90
Langer. La Pedagogia implicita 89
Il doppio vincolo dell'accoglienza dei minori in Italia 88
Relazione, identità rizomatiche e assenze: traumaticità delle vite migranti 87
Ripensare la pratica educativa e la didattica online al tempo del Covid: trasformazioni e attesi imprevisti in un corso universitario 87
Effetti e oggetti di potere e sapere. Il rapporto tra valutazione e documentazione nelle tipologie della Casa-Famiglia e dello Spazio Neutro 86
Umanizzazione di Frontiera: una teoria grounded per i minori stranieri non accompagnati 85
Mappe e confini possibili: la città tenuta. Dialogo (in)visibile con Mohamadou 81
Intercultural practices in group settings. Inclusion in territorial education, between action research and scientific supervision 76
L’inatteso nei processi di apprendimento 76
Per un’educazione come pratica di libertà. Prato e la Scuola della Lotta 8x5 76
Percorsi di istruzione integrati nei CPIA: una Ricerca-Azione-Formazione. Tra processi e pratiche di istruzione ed Educazione degli Adulti e di formazione iniziale e continua e di sviluppo professionale degli insegnanti 76
Storie, Lingue, Madri 75
Percorsi di istruzione integrati nei CPIA. Processi e pratiche di Educazione degli Adulti 72
Per un’educazione come pratica di giustizia sociale: Prato e la Scuola della Lotta 8x5. Un caso di studio 70
L’inclusione si costruisce facendo: dalla progettualità finalizzata all’etica della relazione. Una teoria Grounded 68
Per una “linea femminile” nei servizi educativi a sostegno della famiglia e della genitorialità: il contributo di bell hooks al rapporto tra intersezionalità e presidio del setting pedagogico 65
Intercultural perspectives of Gregory Bateson’s way of thinking 65
Per una premessa: il Progetto ALI per la piena inclusione dei MSNA nella scuola dell’autonomia 64
Una teoria grounded per i minori stranieri non accompagnati: tra spaesamento e resistenza 62
Una premessa epistemologica allo studio dei fenomeni migratori 60
Processi e pratiche di Educazione degli Adulti. Definizione degli assetti organizzativi e didattici dei Percorsi di Istruzione Integrati nei CPIA: tra integrazione e inclusione culturale e sociale 59
Letteratura di riferimento 59
Processi e pratiche di Educazione degli Adulti: tra integrazione e inclusione culturale e sociale. Definizione degli assetti organizzativi e didattici dei Percorsi di Istruzione Integrati nei CPIA 56
BEYOND INCLUSION. COEXISTENCE AND IDEOLOGY, BETWEEN EDUCATIONAL FIELDWORK AND PEDAGOGICAL SUPERVISION 56
Processi e pratiche di educazione alla salute e formazione delle donne migranti nel SAI: studio di caso sulle vittime di tratta a Latina 56
Percorsi di istruzione integrati nei CPIA. Alcuni esiti di una ricerca azione-formazione su processi e pratiche di Educazione degli Adulti 56
Il ruolo del ricercatore sistemico-costruttivista in una ricerca grounded 54
La narrazione nella relazione educativa: le parole dell’intercultura 53
Uomo, autorevole e grande d’età. Un nodo nella supervisione del progetto "In Gioco Con Arte" 50
Una teoria grounded sulla religiosità in Italia: il dogma inconsapevole 49
Oltre il tokenismo, tra alterità, scarto e relazione educativa. Prospettive teoriche e linee progettuali di un disegno di ricerca 49
Il processo della ricerca CGT sulla religiosità in Italia 46
L’accoglienza socio-educativa dei MSNA e dei neomaggiorenni nella pandemia da Covid 19 40
Il metodo auto-etnografico in Pedagogia 37
Transformative and Emancipative Pedagogy: Intercultural Education and Global Civic Education for the Promotion of the Common Good 35
La Pedagogia implicita di Alexander Langer 30
Identità, appartenenza e cittadinanza: orizzonti educativi in trasformazione 29
Pedagogia interculturale e inclusione sociale 26
APPROCCI DELL’EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA GLOBALE (GCED) E IMPATTO SULL’IMPEGNO CIVICO DEGLI STUDENTI 24
Le volontarie e i volontari nel Giubileo. Indagine quali-quantitativa su esperienze, formazione e sfide del volontariato 22
Nuovi Desaparecidos del Mediterraneo. Una lettura interdisciplinare 20
Per una Pedagogia interculturale decoloniale. Intersezionalità ed epistemologie indigene 19
Conclusioni. Una «macchinetta» per educarci insieme 16
Necropolitica ed educazione: la prospettiva pedagogica decoloniale e intersezionale 13
EDUCARE ALLA CITTADINANZA GLOBALE: CREDENZE, PRATICHE E SFIDE DEI DOCENTI ITALIANI 12
Sumud. Quando la resistenza è femminista. 1
Totale 8.214
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/202141 0 0 0 0 0 0 0 0 0 15 8 18
2021/2022236 1 15 4 29 47 0 11 12 34 0 0 83
2022/2023498 46 73 38 62 26 85 2 52 88 5 17 4
2023/2024935 9 20 35 3 85 169 168 41 22 52 51 280
2024/20252.107 28 75 187 64 104 107 632 334 164 78 112 222
2025/20263.722 332 481 296 439 363 265 554 171 404 417 0 0
Totale 8.214