Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo

TRAVERSETTI, MARIANNA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 7.123
NA - Nord America 3.643
AS - Asia 3.420
SA - Sud America 511
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 250
AF - Africa 84
OC - Oceania 6
Totale 15.037
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 3.506
IT - Italia 3.467
FR - Francia 1.473
SG - Singapore 1.186
CN - Cina 1.099
RU - Federazione Russa 913
VN - Vietnam 485
BR - Brasile 379
GB - Regno Unito 370
SE - Svezia 173
DE - Germania 146
BD - Bangladesh 131
NL - Olanda 105
DK - Danimarca 100
KR - Corea 95
IN - India 90
CA - Canada 76
HK - Hong Kong 73
FI - Finlandia 65
IE - Irlanda 63
AT - Austria 59
AR - Argentina 52
TR - Turchia 46
JP - Giappone 44
ES - Italia 32
UA - Ucraina 32
CH - Svizzera 26
PK - Pakistan 24
EC - Ecuador 23
ID - Indonesia 22
MX - Messico 22
ZA - Sudafrica 22
CI - Costa d'Avorio 18
PL - Polonia 18
PH - Filippine 17
IQ - Iraq 16
CO - Colombia 14
UZ - Uzbekistan 13
SI - Slovenia 12
CL - Cile 11
PE - Perù 11
PT - Portogallo 11
AL - Albania 10
BE - Belgio 10
CR - Costa Rica 10
MA - Marocco 10
SA - Arabia Saudita 10
VE - Venezuela 10
AZ - Azerbaigian 8
CZ - Repubblica Ceca 8
MY - Malesia 8
TH - Thailandia 7
TN - Tunisia 7
EG - Egitto 6
JM - Giamaica 6
LT - Lituania 6
RO - Romania 6
AU - Australia 5
GR - Grecia 5
IR - Iran 5
JO - Giordania 5
KZ - Kazakistan 5
NP - Nepal 5
OM - Oman 5
PY - Paraguay 5
TW - Taiwan 5
BO - Bolivia 4
DO - Repubblica Dominicana 4
NI - Nicaragua 4
PA - Panama 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
ET - Etiopia 3
GT - Guatemala 3
PS - Palestinian Territory 3
SN - Senegal 3
SV - El Salvador 3
EU - Europa 2
HN - Honduras 2
KE - Kenya 2
KG - Kirghizistan 2
LV - Lettonia 2
NG - Nigeria 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
SM - San Marino 2
SY - Repubblica araba siriana 2
UY - Uruguay 2
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 1
AM - Armenia 1
AO - Angola 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BF - Burkina Faso 1
BG - Bulgaria 1
BH - Bahrain 1
BJ - Benin 1
DM - Dominica 1
GA - Gabon 1
GE - Georgia 1
GP - Guadalupe 1
HR - Croazia 1
KH - Cambogia 1
Totale 14.775
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Città #
Rome 754
Ashburn 634
Singapore 623
San Jose 400
Southend 244
Chandler 218
Beijing 189
Dallas 178
Hefei 161
Milan 150
Boardman 141
Ho Chi Minh City 140
Council Bluffs 124
Hanoi 111
Los Angeles 97
New York 96
Seoul 92
Pescara 89
Nanjing 79
Naples 78
Florence 77
Paris 76
Woodbridge 74
Dearborn 72
Palermo 63
Wilmington 61
Hong Kong 59
The Dalles 56
Bologna 54
Helsinki 53
Fairfield 52
Dublin 49
Princeton 48
Shanghai 47
Jinan 43
São Paulo 43
Santa Clara 41
Vienna 40
Moscow 38
Tokyo 38
Ann Arbor 37
Changsha 37
Frankfurt am Main 37
Shenyang 37
Basingstoke 34
Dong Ket 32
Seattle 32
Orem 31
Bari 30
Hebei 28
Montreal 25
Da Nang 24
Genoa 23
Mumbai 23
Nanchang 23
Redwood City 22
Toronto 22
Tianjin 21
Cagliari 20
Izmir 20
Plano 20
Turin 20
Catania 19
Houston 19
Brescia 18
Chennai 17
Guangzhou 17
Phoenix 17
Stockholm 17
Amsterdam 16
Atlanta 16
Falkenstein 16
Jacksonville 16
Jiaxing 16
Siena 16
Chicago 15
Munich 15
Tappahannock 15
Verona 14
Zhengzhou 14
Cambridge 13
Haikou 13
Ningbo 13
Pisa 13
Pomezia 13
Redmond 13
San Francisco 13
Taranto 13
Trieste 13
Campobasso 12
Kunming 12
Lahore 12
Modena 12
Nuremberg 12
San Diego 12
Tashkent 12
Buffalo 11
Denver 11
Hangzhou 11
Istanbul 11
Totale 6.818
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Nome #
Fondamenti per lo studio della pedagogia e della didattica inclusiva Programmazione, valutazione e soluzioni metodologico-didattiche 582
Il Reciprocal teaching per la comprensione del testo: una strategia didattica inclusiva per garantire il diritto all’istruzione degli allievi con disabilità intellettiva 502
DSA e strategie didattiche efficaci Come imparare a leggere per comprendere e studiare 452
La sperimentazione del Reciprocal Teaching per gli allievi con bisogni educativi speciali: un focus sulla disabilità intellettiva media 391
Come migliorare la comprensione del testo. Il programma Reading Comprehension-Reciprocal Teaching (RC-RT) 386
Pratiche inclusive con la musica nella scuola secondaria di I grado: una Design Based Research 351
Response to Intervention: un modello di intervento per l’inclusione che sviluppa le Soft skills degli insegnanti. Una ricerca nazionale nella scuola dell’infanzia __________________ 333
L’educatore professionale socio-pedagogico nei servizi educativi e scolastici tra sviluppo sostenibile e governance inclusiva: alcuni dati di ricerca 324
Didattica inclusiva, successo formativo e certificazione delle competenze degli allievi con disabilità 320
I disturbi dello spettro dell’autismo: dagli esiti della formazione degli insegnanti alle politiche per l’inclusione 316
Allievi con DSA: comprensione e memorizzazione del testo. 313
Comprensione del testo & Reciprocal teaching: un progetto di ricerca nazionale in una prospettiva inclusiva 310
La governance inclusiva per sostenere la ricchezza dell’eterogeneità della classe 306
La ricerca empirica in campo educativo speciale nella prospettiva dell’EBE. L’impianto teorico e metodologico fornito dall’ICF-CY 302
La musica per lo sviluppo delle abilità di lettura degli allievi con dislessia. Il dialogo tra neuroscienze cognitive e didattica inclusiva 280
Garantire l’accesso all’insegnamento dello strumento musicale agli allievi con disabilità e con DSA nelle SMIM. Una ricerca nazionale 252
Comprensione del testo e strategie di studio ad alto potenziale inclusivo per gli allievi con DSA 233
Strategies for understanding and studying the text (SUST): strategie didattiche inclusive ed efficaci per i disturbi specifici dell’apprendimento 215
Potenziare la comprensione del testo 203
Il gioco musicale per sviluppare i prerequisiti di lettura e scrittura nella scuola dell’infanzia in presenza di difficoltà e disturbi dell’apprendimento 202
Accessibilità, flessibilità e inclusione nella progettazione didattica per gli allievi con DSA: un modello di PDP integrato nella programmazione di classe 197
Le tecniche e le strategie di facilitazione del compito e dell'apprendimento e le strategie didattiche efficaci 197
Attitudine musicale e bisogni educativi speciali nella scuola dell’infanzia inclusiva. Dati da una ricerca nazionale 195
Per una riflessione su formazione degli insegnanti e didattica inclusiva. Alcuni dati di ricerca di un progetto nazionale sulla comprensione del testo 195
Metodo di studio e DSA. Strategie didattiche inclusive 192
Capability Approach e promozione del metodo di studio per gli allievi con bisogni educativi speciali: un’opportunità e una sfida per la scuola inclusiva, 184
Il contributo delle neuroscienze cognitive alla riflessione in tema di formazione degli insegnanti inclusivi. Dati di ricerca 182
Didattica inclusiva a distanza: scuola e università insieme per affrontare l’emergenza COVID-19 179
La qualità dell’inclusione della scuola italiana alla luce della Dichiarazione di Salamanca e nella prospettiva dell’ICF 175
ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO 173
A proposito di efficacia 172
Disability and planning of inclusive educational strategies. An educational kit for the support teacher 172
Storia dell’educazione e dell’emancipazione delle persone con disabilità 170
Il contributo del paradigma tecnologico-digitale alla formazione degli insegnanti specializzati per il sostegno. Esiti di un’indagine esplorativa 168
Il metodo di studio come prima misura compensativa per l’inclusione degli allievi con DSA Una ricerca esplorativa 165
I fattori ambientali del contesto scolastico che ostacolano l’acquisizione del metodo di studio da parte degli allievi con DSA. Una ricerca esplorativa 161
Disgrafia e strategie didattiche 152
The quality of inclusion of the Italian school system in the light of the Salamanca Statement and in the ICF perspective 148
L’insegnamento dello strumento musicale nella didattica inclusiva. Una ricerca nazionale nella scuola secondaria di I grado 147
Il Metodo di studio come «prima misura compensativa» per l’inclusione degli allievi con DSA. Una ricerca esplorativa sulla promozione del metodo di studio 144
Comprensione del testo e allievi con bisogni educativi speciali. La formazione degli insegnanti della scuola primaria 142
La valutazione nella didattica inclusiva: l’individuazione degli ostacoli alla costruzione del metodo di studio degli allievi con DSA nella prospettiva del Nuovo Index e dell’ICF. Una ricerca nella scuola primaria 142
Allievi con disturbi specifici di apprendimento: apprendimento autodiretto e metodo di studio/Students with Learning Difficulties: self-directed learning and study method 139
Due esempi di didattica del gioco e della musica per l'inclusione 137
La formazione degli insegnanti come azione di sistema per lo sviluppo sostenibile. Il Corso di Specializzazione per il Sostegno: l'esperienza dei tirocini e dei laboratori 135
Didattica accessibile per i BES. Uno studio quasi sperimentale sulla comprensione del testo e sul riassunto 132
Text Comprehension and Study Method Acquisition for Students with Specific Learning Disorder: Development and First Application of the SUST Program 131
The study method of students with LD within the ICF-CY perspective. Research data 126
Understanding the text to study it: specific learning disorders and inclusive and effective teaching strategies. 124
Strategie di insegnamento e metodo di studio: dati di ricerca sugli allievi con DSA 123
Il metodo di studio come prima misura compensativa per l'inclusione degli allievi con DSA: progetto per una ricerca esplorativa sulle scelte inclusive nella scuola primaria e secondaria di I grado 122
Reciprocal teaching para estudiantes con discapacidad intelectual: una investigación empírica en la escuela italiana 120
L'inclusione nei nidi e nella scuola dell'infanzia: una proposta educativa 118
La full inclusion nel sistema scolastico italiano 117
La ricerca per la formazione degli insegnanti: una proposta di modello di PDP integrato nella programmazione di classe 116
Soft skills degli insegnanti e sviluppo della comprensione del testo. Una ricerca quasi sperimentale in classi con BES 114
Improving Reading Comprehension and Summarising Skills in Primary School: A Quasi-Experimental Study 113
Il metodo di studio come "prima" misura compensativa per gli allievi con disturbi specifici di apprendimento (DSA) 113
Le nuove frontiere per la progettazione e la didattica inclusive. Riflessioni epistemologiche, ricerche empiriche ed esperienze sui disturbi e sulle difficoltà di apprendimento e di comportamento 112
La ricerca in campo educativo speciale: una proposta di modello di PDP integrato nella programmazione di classe 111
L’inclusività nella scuola secondaria di primo grado dal punto di vista degli allievi con DSA e degli altri allievi della classe 111
Il potenziale degli allievi con DSA e lo studio a casa. Alcuni dati di ricerca 108
In prima a tutta potenza. Un progetto di ricerca-formazione evidence-based tra Università e Scuola per il potenziamento della letto-scrittura. 103
Progettare per competenze a scuola: alcune riflessioni e proposte 103
Metodo di studio e tutor alla pari: una proposta evidence based per il contesto universitario 101
The convergence between Ferrière’s vision of new education and reading comprehension as an educational emergency: a research project on reciprocal teaching 100
Teacher training in Intermediate Music Schools (SMIMs) to promote inclusive musical instrument teaching 100
Le azioni inclusive dell’insegnante di sostegno: il contributo della ricerca 100
Un programma didattico efficace ed inclusivo per insegnare storia e geografia agli alunni con dislessia 99
Strategie di insegnamento-apprendimento per la costruzione del metodo di studio nella prospettiva inclusiva. Dati di ricerca 97
La comprensione del testo per l’esercizio della cittadinanza e della partecipazione Un progetto di ricerca in ottica evidence based education 94
Strategie di studio per gli allievi con DSA: alcuni risultati di ricerca 94
Il processo di osservazione: tipologie, strumenti ed elementi fondamentali 93
The music relevance in the Adolphe Ferrière’s pedagogical thinking and its topicality to promote school inclusion 86
Inclusive teaching to prevent specific learning disorders in early childhood education 80
Strategie di insegnamento-apprendimento nella costruzione del metodo di studio nella prospettiva inclusiva. Alcuni dati di ricerca 79
Presentazione 79
Il gioco musicale per lo sviluppo dei prerequisiti di lettura e scrittura nei bambini con BES nella scuola dell’infanzia 78
Uno sguardo sull'allieva e sull'allievo on disabilità. L'osservazione come strumento di personalizzazione 78
Per una didattica innovativa e inclusiva evidence based della comprensione del testo: un progetto di ricerca per classi frequentate da allievi con disabilità intellettiva 76
La progettazione del PEI integrato con il curricolo di classe 72
L'incontro con la specificità dell'allieva e dell'allievo: i disturbi evolutivi specifici 71
Lo sviluppo della normativa italiana sull'inclusione 70
Il modello culturale e operativo dell'ICF 68
L'insegnante di sostegno nella scuola italiana 66
Il PDP e la programmazione di classe: per una progettazione integrata ed efficace 61
THE SUST PROGRAM FOR TEXT COMPREHENSION IN INCLUSIVE PRIMARY EDUCATION 59
In prima a tutta potenza. Un progetto di ricerca formazione evidence based per il potenziamento della lettoscrittura e del calcolo 55
La doppia formazione dell'insegnante di sostegno a supporto della progettazione di laboratori interdisciplinari inclusivi 53
CIRCLE SINGING AS A DIDACTIC DEVICE TO ENHANCE VOCAL EXPRESSION WITHIN INCLUSIVE EDUCATIONAL PRACTICE 46
In prima a tutta potenza. Un progetto di ricerca-formazione in matematica 29
Totale 15.037
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022549 0 0 0 55 106 29 61 58 51 22 52 115
2022/20231.178 102 113 66 95 78 176 47 79 102 83 125 112
2023/20241.301 118 62 125 104 96 115 143 96 49 128 97 168
2024/20253.237 44 142 259 129 160 161 766 529 278 222 228 319
2025/20265.502 402 558 314 674 487 354 827 314 561 553 264 194
2026/20271.360 168 154 533 505 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 15.037