Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo

CHIAPPETTA, Lucia
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 14.159
AS - Asia 5.850
NA - Nord America 5.445
SA - Sud America 779
AF - Africa 199
OC - Oceania 16
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 6
Totale 26.454
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 5.363
IT - Italia 4.744
CN - Cina 3.026
DK - Danimarca 2.353
GB - Regno Unito 2.035
FR - Francia 1.711
SG - Singapore 1.412
RU - Federazione Russa 1.358
VN - Vietnam 583
BR - Brasile 579
DE - Germania 443
UA - Ucraina 361
SE - Svezia 357
TR - Turchia 222
FI - Finlandia 210
HK - Hong Kong 147
NL - Olanda 147
IE - Irlanda 142
AL - Albania 111
CI - Costa d'Avorio 108
IN - India 88
AR - Argentina 84
JP - Giappone 55
BD - Bangladesh 51
KR - Corea 47
EC - Ecuador 38
ES - Italia 38
ID - Indonesia 38
PL - Polonia 33
CA - Canada 32
IQ - Iraq 32
CH - Svizzera 29
MX - Messico 26
ZA - Sudafrica 26
PH - Filippine 24
PK - Pakistan 22
CO - Colombia 21
MA - Marocco 18
RO - Romania 18
VE - Venezuela 18
AT - Austria 16
UZ - Uzbekistan 16
AU - Australia 15
CL - Cile 13
MY - Malesia 12
PE - Perù 11
TN - Tunisia 11
GR - Grecia 10
BE - Belgio 9
KE - Kenya 9
PS - Palestinian Territory 8
CR - Costa Rica 7
EG - Egitto 7
JO - Giordania 7
PY - Paraguay 7
SN - Senegal 7
AZ - Azerbaigian 6
IR - Iran 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
BH - Bahrain 5
IL - Israele 5
JM - Giamaica 5
SA - Arabia Saudita 5
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 4
BO - Bolivia 4
DO - Repubblica Dominicana 4
KG - Kirghizistan 4
LT - Lituania 4
OM - Oman 4
SI - Slovenia 4
UY - Uruguay 4
AO - Angola 3
BG - Bulgaria 3
CZ - Repubblica Ceca 3
DZ - Algeria 3
KH - Cambogia 3
KZ - Kazakistan 3
LB - Libano 3
LU - Lussemburgo 3
PA - Panama 3
TH - Thailandia 3
EE - Estonia 2
ET - Etiopia 2
HU - Ungheria 2
LV - Lettonia 2
LY - Libia 2
NP - Nepal 2
PT - Portogallo 2
TW - Taiwan 2
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BB - Barbados 1
BF - Burkina Faso 1
BS - Bahamas 1
BW - Botswana 1
BY - Bielorussia 1
CG - Congo 1
CY - Cipro 1
DM - Dominica 1
EU - Europa 1
HN - Honduras 1
Totale 26.441
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Città #
Southend 1.872
Rome 725
Singapore 638
Nanjing 501
Chandler 399
Ashburn 344
Beijing 324
Dearborn 317
Woodbridge 308
San Jose 291
Jacksonville 275
Boardman 271
Ann Arbor 260
Shenyang 216
Jinan 213
Wilmington 206
Princeton 196
Nanchang 195
Dallas 192
Izmir 192
Ho Chi Minh City 190
Milan 162
Plano 151
Redwood City 148
Dublin 135
Hong Kong 131
Hebei 127
Fairfield 116
Changsha 114
Tianjin 112
Hefei 108
Helsinki 108
Hanoi 99
Naples 99
Palermo 96
Zhengzhou 84
Moscow 82
Catania 81
Hangzhou 80
Kunming 80
Council Bluffs 76
Jiaxing 69
Paris 67
Florence 64
Los Angeles 61
Ningbo 57
São Paulo 57
New York 55
Bari 54
Dong Ket 52
Guangzhou 52
Bologna 50
Falkenstein 49
Houston 48
Taizhou 48
Haikou 44
Frankfurt am Main 43
Seattle 43
Basingstoke 41
Turin 41
Orem 40
Seoul 39
The Dalles 39
Cagliari 38
Shanghai 37
Da Nang 34
Lanzhou 33
Cambridge 29
Verona 29
Tokyo 28
Fuzhou 27
San Diego 25
Brescia 24
Pescara 24
Padova 23
Taiyuan 23
Venice 23
Haiphong 22
Salerno 22
Genoa 21
Torino 21
Rio de Janeiro 20
Chennai 19
Mumbai 19
Reggio Calabria 19
Chieti 18
Lawrence 18
Napoli 17
Taranto 17
Yubileyny 17
Baghdad 16
Fisciano 16
Manchester 16
London 15
L’Aquila 15
Genova 14
Guayaquil 14
Istanbul 14
Monterotondo 14
Stockholm 14
Totale 12.222
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Nome #
Musica e inclusione. Teorie e strategie didattiche 1.025
Didattica inclusiva. Quali competenze per gli insegnanti? 919
L'impiego funzionale degli strumenti di integrazione scolastica: Diagnosi funzionale, Profilo dinamico funzionale e Piano educativo individualizzato 659
Didattica inclusiva e musicoterapia. Proposte operative in ottica ICF-CY ed EBE 645
Didattica del gioco e Integrazione. Progettare con l'ICF 514
Inclusione, orientamento formativo e disabilità 359
Musicoterapia per l'integrazione. Strategie didattiche e strumenti valutativi 356
Fondamenti teorici e operativi per una didattica dell'inclusione 354
IL DOCENTE INCLUSIVO TRA BISOGNI FORMATIVI E PRATICHE DIDATTICHE. UN’INDAGINE EMPIRICA SULLA EFFICACIA DEI CORSI DI FORMAZIONE 334
E-learning per l’istruzione superiore: definizione di un modello integrato per la qualificazione degli apprendimenti e delle relazioni educative on line 322
Pratiche inclusive con la musica nella scuola secondaria di I grado: una Design Based Research 315
Didattica inclusiva, successo formativo e certificazione delle competenze degli allievi con disabilità 309
Didattica inclusiva, valutazione e orientamento. ICF-CY, portfolio e certificazione delle competenze degli allievi con disabilità. Dati di ricerca 306
I disturbi dello spettro dell’autismo: dagli esiti della formazione degli insegnanti alle politiche per l’inclusione 305
La governance inclusiva per sostenere la ricchezza dell’eterogeneità della classe 303
ICF-CY per la certificazione delle competenze degli allievi e delle allieve con disabilità: verso un core set competencies 302
Allievi con DSA: comprensione e memorizzazione del testo. 297
L’educatore professionale socio-pedagogico nei servizi educativi e scolastici tra sviluppo sostenibile e governance inclusiva: alcuni dati di ricerca 294
La musica nell’organizzazione didattica inclusiva: gli alunni con disturbi specifici di apprendimento (DSA). 292
Eduard Séguin. Padre della pedagogia clinica 287
La ricerca empirica in campo educativo speciale nella prospettiva dell’EBE. L’impianto teorico e metodologico fornito dall’ICF-CY 283
Progettazione e valutazione inclusive per gli allievi con disabilità. Dati da una ricerca esplorativa 262
Gioco e disabilità: l'ICF-CY nella progettazione didattica inclusiva nel nido e nella scuola dell'infanzia. 261
La musica per lo sviluppo delle abilità di lettura degli allievi con dislessia. Il dialogo tra neuroscienze cognitive e didattica inclusiva 259
Didattica per l'integrazione. Processi regolativi per l'innalzamento della qualità dell'istruzione 252
DSA e Disturbo del linguaggio. ADHD, Dimensione affettiva. Prevenzione e trattamento didattico. 251
La musica di tradizione orale come Patrimonio Culturale Immateriale dell’umanità: un’opportunità per la didattica inclusiva 248
E-learning per l’istruzione superiore: definizione di un modello integrato per la qualificazione degli apprendimenti e delle relazioni educative on line. Condizioni, applicazioni, risultati 240
Indagini quantitative negli studi delle disabilità e dei DSA: problemi e prospettive in ambito nazionale e internazionale. 239
Al fondo dell'autonomia: la valutazione 231
Organizzazione didattica e valutazione 229
Competenze informatiche pregresse e carriera universitaria degli studenti del CdL in Scienze dell'Educazione-Fad dell'Università Roma Tre 229
Azioni di orientamento nella formazione degli allievi disabili 227
Competenze informatiche pregresse e carriera universitaria degli studenti del CdL in Scienze dell'educazione-Fad dell'Università Roma Tre 221
The use of ICF-CY in Italian school and Evidence Based Education approach: data and research perspectives 221
La Dichiarazione "Gravissimum Educationis" tra tradizione e innovazione 220
L’ ICF-CY per la certificazione delle competenze degli allievi con disabilità: una proposta metodologica nella prospettiva dell’Evidence Based Education 219
Didattica e valutazione tra continuità e innovazione 215
La dimensión operativa de la inclusión en la perspectiva de la ICFCY. Una experiencia de investigación en Italia (The operational dimension of inclusion in the ICF-CY perspective. A research experience in Italy) 210
L’OMS e la dimensione pedagogica: dall’ICDH all’ICF 209
Il portfolio dell'allievo disabile.Democrazia Uguaglianza e processo di integrazione 203
Autonomia, Centralità e organizzazione della scuola 196
Coordinate pedagogiche per l'infanzia 195
Music and children. The influence of music on social skills of children. Testing and evaluation of an intervention model to promote inclusion in schools 195
Review dell’ Index per l’inclusione. Promuovere l’apprendimento e la partecipazione nella scuola, di T.Booth e M.Ainscow, Gardolo, TN:Erickson 195
Diritto allo studio delle persone con disabilità 195
Il tirocinio nella didattica universitaria 193
Strumenti per l'osservazione musicoterapica in contesto scolastico nella dimensione dell'ICF: motivazioni, procedure e prospettive 193
Intervention on the Formation of Mental Schemata for the Treatment of Learning Disorders 193
Handicap e valutazione. La funzione di controllo e di regolazione nel processo formativo degli allievi disabili 191
Gli aspetti didattico-metodologici dei disturbi specifici di apprendimento 188
Organizzare la didattica nella scuola dell'autonomia 187
Condition, Standard and Pratices of inclusion for Children with disabilities in Italian infant school 186
Mille e una scuola. Quel difficile cambiamento della scuola elementare 185
L’applicabilità dell’ICF-CY nel nido e nella scuola dell’infanzia: uno studio teorico-esplorativo 184
Le donne migranti del Mediterraneo e la prospettiva inclusiva 183
Music Therapy for Integration. Didactic strategies and assessment tools 182
Music Therapy for Integration. Didactic strategies and assessment tools 181
Presentazione 178
I disturbi specifici di apprendimento. Aspetti giuridici, clinici, psicologici e didattico-metodologici. 175
Metodo di studio e DSA. Strategie didattiche inclusive 172
La formazione degli insegnanti per lo sviluppo delle nuove generazioni 171
L'apprendimento è errore? 168
Il miglioramento continuo dei processi di integrazione scolastica degli allievi disabili: il ruolo della formazione iniziale e continua dei docenti e la valutazione 167
La progettualità nella scuola dell'autonomia 167
Evaluating the formation of mental schemata in learning disorders 165
Le strategie educative degli insegnanti in relazione alle disabilità degli allievi: un'indagine conoscitiva nel contesto di un'esperienza di blended e-learning 165
La valutazione come strumento strategico per l'inclusione degli allievi disabili 164
Organizzazione della scuola e processi decisionali 163
Organising teaching and assessment from an inclusive perspective 163
La valutazione delle competenze nell'allievo diversamente abile 162
Le strategie educative degli insegnanti in relazione alla disabilità degli allievi: un’indagine conoscitiva nel contesto di un’esperienza di blended e-learning 162
Per una cultura della documentazione: il contributo del tirocinio didattico 161
La promozione delle competenze chiave per l’apprendimento permanente nel sistema scolastico italiano. Il ruolo degli insegnanti 161
Gli studenti con disabilità e con DSA presso l’Università Roma Tre. Questioni e considerazioni a margine di una indagine esplorativa 161
Lo sviluppo di comunità professionali on line: forme di partecipazione e interazione per la qualificazione dell'e-learning 160
Le prove semistrutturate per gli allievi disabili 159
Valutare la formazione degli schemi mentali nei disturbi dell'apprendimento 159
Valutare è ora più facile 155
Tertiary Education, Vocational Training and Lifelong Learning for Adults with Autism: Comparing Domestic Laws and Best Practices 154
Le strategie educative degli insegnanti in relazione alla disabilità degli allievi: un'indagine conoscitiva nel contesto di un'esperienza e-learning 154
Dal profilo professionale alle modalità formative. Nuove prospettive per la formazione degli insegnanti 152
L'educazione alla salute come dimensione trasversale 151
Presentazione 151
Educare al benessere: la progettualità pedagogica 151
Programmazione di classe e Piano educativo individualizzato 150
Il rapporto dell'insegnante di sostegno con l'insegnante di classe 150
Le potenzialità del Corso di Laurea in Scienze dell'Educazione-FaD per la promozione dei processi inclusivi: il ruolo della Comunità di Pratica e alcuni dati di ricerca 148
Oltre la disabilità: Denis Legrix tra condizionamenti e autodeterminazione 147
Profili professionali nel sistema scolastico italiano e competenze di governance nella prospettiva inclusiva 147
Progettazione d'istituto e programmazione didattica nella scuola dell'autonomia 147
Introduzione 146
L’orientamento per la didattica inclusiva, la transizione al mondo del lavoro, il progetto di vita 145
Presentazione al volume F.Belsito, A scuola con ‘l’Angelo custode’. Percorsi di integrazione tra istruzione superiore e servizi di volontariato, Armando, Roma 144
Il contributo dell’ICF per individuare, documentare nel portfolio e certificare le competenze dell’allievo/a con disabilità. Alcuni dati di ricerca 142
Oltre la disabilità: Denise Legrix tra condizionamenti e autodeterminazione 141
The quality of inclusion of the Italian school system in the light of the Salamanca Statement and in the ICF perspective 141
Piattaforma e-learning del Corso di laurea in Scienze dell'Educazione_madalità FAD 140
Una scuola accogliente per la formazione universitaria dei docenti 139
Ricerca educativa, politiche di istruzione e formazione, e scuola: nuove prospettive dal Rapporto Delors 137
Totale 23.183
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Categoria #
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Totale 68.475
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021390 0 0 0 0 0 0 0 0 0 133 96 161
2021/20221.482 47 159 33 126 306 42 90 99 142 39 119 280
2022/20231.899 206 188 134 125 119 330 63 143 186 147 174 84
2023/20241.800 85 73 158 143 119 143 121 200 84 227 219 228
2024/20254.048 79 166 371 107 153 252 919 601 405 339 318 338
2025/20265.382 472 593 314 996 555 427 760 222 479 564 0 0
Totale 27.053