Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo

CHIAPPETTA, Lucia
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 14.633
NA - Nord America 7.763
AS - Asia 5.943
SA - Sud America 827
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 608
AF - Africa 201
OC - Oceania 16
Totale 29.991
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 7.529
IT - Italia 5.173
CN - Cina 3.028
DK - Danimarca 2.353
GB - Regno Unito 2.038
FR - Francia 1.715
SG - Singapore 1.417
RU - Federazione Russa 1.364
BR - Brasile 614
VN - Vietnam 588
DE - Germania 444
UA - Ucraina 361
SE - Svezia 357
TR - Turchia 223
FI - Finlandia 210
NL - Olanda 164
IE - Irlanda 148
HK - Hong Kong 147
CA - Canada 142
AL - Albania 111
BD - Bangladesh 111
CI - Costa d'Avorio 108
IN - India 89
AR - Argentina 87
JP - Giappone 55
KR - Corea 47
ES - Italia 43
EC - Ecuador 40
ID - Indonesia 39
PL - Polonia 33
IQ - Iraq 32
CH - Svizzera 29
CO - Colombia 27
MX - Messico 26
PH - Filippine 26
ZA - Sudafrica 26
PK - Pakistan 22
RO - Romania 20
MA - Marocco 18
VE - Venezuela 18
AT - Austria 16
IL - Israele 16
UZ - Uzbekistan 16
AU - Australia 15
MY - Malesia 14
CL - Cile 13
CR - Costa Rica 13
PE - Perù 11
TN - Tunisia 11
GR - Grecia 10
BE - Belgio 9
KE - Kenya 9
JM - Giamaica 8
PS - Palestinian Territory 8
EG - Egitto 7
JO - Giordania 7
PR - Porto Rico 7
PY - Paraguay 7
SN - Senegal 7
AZ - Azerbaigian 6
BH - Bahrain 6
IR - Iran 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
BO - Bolivia 5
DO - Repubblica Dominicana 5
HN - Honduras 5
SA - Arabia Saudita 5
SV - El Salvador 5
UY - Uruguay 5
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 4
GT - Guatemala 4
KG - Kirghizistan 4
LT - Lituania 4
NI - Nicaragua 4
OM - Oman 4
SI - Slovenia 4
TH - Thailandia 4
TT - Trinidad e Tobago 4
AO - Angola 3
BB - Barbados 3
BG - Bulgaria 3
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 3
CZ - Repubblica Ceca 3
DZ - Algeria 3
GP - Guadalupe 3
KH - Cambogia 3
KZ - Kazakistan 3
LB - Libano 3
LU - Lussemburgo 3
NP - Nepal 3
PA - Panama 3
EE - Estonia 2
ET - Etiopia 2
HR - Croazia 2
HU - Ungheria 2
LV - Lettonia 2
LY - Libia 2
PT - Portogallo 2
SC - Seychelles 2
TW - Taiwan 2
Totale 29.372
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Città #
Southend 1.872
Ashburn 1.254
Rome 767
Singapore 641
San Jose 549
Nanjing 501
Chandler 399
Beijing 325
Dearborn 317
Woodbridge 308
Boardman 278
Jacksonville 277
Ann Arbor 260
Shenyang 216
Jinan 213
Council Bluffs 209
Dallas 209
Wilmington 206
Princeton 198
Nanchang 195
Izmir 192
Ho Chi Minh City 191
Milan 185
Plano 151
Redwood City 148
Dublin 136
Hong Kong 131
Hebei 127
New York 124
Naples 119
Los Angeles 118
Fairfield 116
Changsha 114
Tianjin 112
Hefei 108
Helsinki 108
Hanoi 100
Palermo 100
Catania 92
Zhengzhou 84
Moscow 82
São Paulo 82
Hangzhou 80
Kunming 80
Florence 72
Jiaxing 69
Paris 67
Bologna 64
Seattle 60
Bari 57
Ningbo 57
Houston 53
Dong Ket 52
Guangzhou 52
Falkenstein 49
Taizhou 48
Turin 48
Frankfurt am Main 44
Haikou 44
Basingstoke 41
Cagliari 41
Chicago 41
Orem 40
Seoul 39
The Dalles 39
Shanghai 37
Santa Clara 35
Verona 35
Da Nang 34
Lanzhou 33
Cambridge 29
Tokyo 28
Brescia 27
Fuzhou 27
San Diego 27
Toronto 27
Pescara 26
Genoa 23
Haiphong 23
Padova 23
Taiyuan 23
Venice 23
Salerno 22
Torino 21
Phoenix 20
Rio de Janeiro 20
Taranto 20
Chennai 19
Lawrence 19
Montreal 19
Mumbai 19
Reggio Calabria 19
Brooklyn 18
Chieti 18
London 17
Napoli 17
San Francisco 17
Yubileyny 17
Baghdad 16
Fisciano 16
Totale 13.965
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Nome #
Musica e inclusione. Teorie e strategie didattiche 1.141
Didattica inclusiva. Quali competenze per gli insegnanti? 1.032
Didattica inclusiva e musicoterapia. Proposte operative in ottica ICF-CY ed EBE 708
L'impiego funzionale degli strumenti di integrazione scolastica: Diagnosi funzionale, Profilo dinamico funzionale e Piano educativo individualizzato 692
Didattica del gioco e Integrazione. Progettare con l'ICF 573
Musicoterapia per l'integrazione. Strategie didattiche e strumenti valutativi 408
Inclusione, orientamento formativo e disabilità 385
Fondamenti teorici e operativi per una didattica dell'inclusione 365
Pratiche inclusive con la musica nella scuola secondaria di I grado: una Design Based Research 356
E-learning per l’istruzione superiore: definizione di un modello integrato per la qualificazione degli apprendimenti e delle relazioni educative on line 356
IL DOCENTE INCLUSIVO TRA BISOGNI FORMATIVI E PRATICHE DIDATTICHE. UN’INDAGINE EMPIRICA SULLA EFFICACIA DEI CORSI DI FORMAZIONE 346
La musica nell’organizzazione didattica inclusiva: gli alunni con disturbi specifici di apprendimento (DSA). 335
Didattica inclusiva, valutazione e orientamento. ICF-CY, portfolio e certificazione delle competenze degli allievi con disabilità. Dati di ricerca 335
L’educatore professionale socio-pedagogico nei servizi educativi e scolastici tra sviluppo sostenibile e governance inclusiva: alcuni dati di ricerca 327
ICF-CY per la certificazione delle competenze degli allievi e delle allieve con disabilità: verso un core set competencies 323
Didattica inclusiva, successo formativo e certificazione delle competenze degli allievi con disabilità 323
I disturbi dello spettro dell’autismo: dagli esiti della formazione degli insegnanti alle politiche per l’inclusione 319
Allievi con DSA: comprensione e memorizzazione del testo. 318
La governance inclusiva per sostenere la ricchezza dell’eterogeneità della classe 308
La ricerca empirica in campo educativo speciale nella prospettiva dell’EBE. L’impianto teorico e metodologico fornito dall’ICF-CY 307
Eduard Séguin. Padre della pedagogia clinica 297
La musica per lo sviluppo delle abilità di lettura degli allievi con dislessia. Il dialogo tra neuroscienze cognitive e didattica inclusiva 285
Gioco e disabilità: l'ICF-CY nella progettazione didattica inclusiva nel nido e nella scuola dell'infanzia. 278
Progettazione e valutazione inclusive per gli allievi con disabilità. Dati da una ricerca esplorativa 278
La musica di tradizione orale come Patrimonio Culturale Immateriale dell’umanità: un’opportunità per la didattica inclusiva 272
Didattica per l'integrazione. Processi regolativi per l'innalzamento della qualità dell'istruzione 271
Al fondo dell'autonomia: la valutazione 267
DSA e Disturbo del linguaggio. ADHD, Dimensione affettiva. Prevenzione e trattamento didattico. 266
L’ ICF-CY per la certificazione delle competenze degli allievi con disabilità: una proposta metodologica nella prospettiva dell’Evidence Based Education 261
Azioni di orientamento nella formazione degli allievi disabili 261
Indagini quantitative negli studi delle disabilità e dei DSA: problemi e prospettive in ambito nazionale e internazionale. 255
E-learning per l’istruzione superiore: definizione di un modello integrato per la qualificazione degli apprendimenti e delle relazioni educative on line. Condizioni, applicazioni, risultati 255
Organizzazione didattica e valutazione 245
La Dichiarazione "Gravissimum Educationis" tra tradizione e innovazione 243
Competenze informatiche pregresse e carriera universitaria degli studenti del CdL in Scienze dell'Educazione-Fad dell'Università Roma Tre 242
The use of ICF-CY in Italian school and Evidence Based Education approach: data and research perspectives 236
Review dell’ Index per l’inclusione. Promuovere l’apprendimento e la partecipazione nella scuola, di T.Booth e M.Ainscow, Gardolo, TN:Erickson 235
Autonomia, Centralità e organizzazione della scuola 234
Competenze informatiche pregresse e carriera universitaria degli studenti del CdL in Scienze dell'educazione-Fad dell'Università Roma Tre 233
Didattica e valutazione tra continuità e innovazione 228
Il portfolio dell'allievo disabile.Democrazia Uguaglianza e processo di integrazione 227
L’OMS e la dimensione pedagogica: dall’ICDH all’ICF 223
La dimensión operativa de la inclusión en la perspectiva de la ICFCY. Una experiencia de investigación en Italia (The operational dimension of inclusion in the ICF-CY perspective. A research experience in Italy) 222
Strumenti per l'osservazione musicoterapica in contesto scolastico nella dimensione dell'ICF: motivazioni, procedure e prospettive 218
Diritto allo studio delle persone con disabilità 218
Coordinate pedagogiche per l'infanzia 216
Le donne migranti del Mediterraneo e la prospettiva inclusiva 215
Evaluating the formation of mental schemata in learning disorders 214
Gli aspetti didattico-metodologici dei disturbi specifici di apprendimento 210
Il tirocinio nella didattica universitaria 209
Intervention on the Formation of Mental Schemata for the Treatment of Learning Disorders 207
Music and children. The influence of music on social skills of children. Testing and evaluation of an intervention model to promote inclusion in schools 205
L’applicabilità dell’ICF-CY nel nido e nella scuola dell’infanzia: uno studio teorico-esplorativo 202
Handicap e valutazione. La funzione di controllo e di regolazione nel processo formativo degli allievi disabili 201
Condition, Standard and Pratices of inclusion for Children with disabilities in Italian infant school 201
Per una cultura della documentazione: il contributo del tirocinio didattico 200
Organizzare la didattica nella scuola dell'autonomia 200
Gli studenti con disabilità e con DSA presso l’Università Roma Tre. Questioni e considerazioni a margine di una indagine esplorativa 200
Metodo di studio e DSA. Strategie didattiche inclusive 197
Music Therapy for Integration. Didactic strategies and assessment tools 197
Mille e una scuola. Quel difficile cambiamento della scuola elementare 195
Organising teaching and assessment from an inclusive perspective 195
Music Therapy for Integration. Didactic strategies and assessment tools 194
Valutare è ora più facile 191
Presentazione 191
Programmazione di classe e Piano educativo individualizzato 186
La formazione degli insegnanti per lo sviluppo delle nuove generazioni 186
I disturbi specifici di apprendimento. Aspetti giuridici, clinici, psicologici e didattico-metodologici. 186
La valutazione come strumento strategico per l'inclusione degli allievi disabili 185
Le strategie educative degli insegnanti in relazione alla disabilità degli allievi: un’indagine conoscitiva nel contesto di un’esperienza di blended e-learning 183
L'educazione alla salute come dimensione trasversale 182
Il rapporto dell'insegnante di sostegno con l'insegnante di classe 182
La progettualità nella scuola dell'autonomia 181
La qualità dell’inclusione della scuola italiana alla luce della Dichiarazione di Salamanca e nella prospettiva dell’ICF 179
Profili professionali nel sistema scolastico italiano e competenze di governance nella prospettiva inclusiva 178
Il miglioramento continuo dei processi di integrazione scolastica degli allievi disabili: il ruolo della formazione iniziale e continua dei docenti e la valutazione 176
Le prove semistrutturate per gli allievi disabili 175
Educare al benessere: la progettualità pedagogica 175
Valutare la formazione degli schemi mentali nei disturbi dell'apprendimento 174
L'apprendimento è errore? 174
Le strategie educative degli insegnanti in relazione alle disabilità degli allievi: un'indagine conoscitiva nel contesto di un'esperienza di blended e-learning 174
La valutazione delle competenze nell'allievo diversamente abile 173
Dal profilo professionale alle modalità formative. Nuove prospettive per la formazione degli insegnanti 173
Lo sviluppo di comunità professionali on line: forme di partecipazione e interazione per la qualificazione dell'e-learning 172
Organizzazione della scuola e processi decisionali 172
Una scuola accogliente per la formazione universitaria dei docenti 171
La promozione delle competenze chiave per l’apprendimento permanente nel sistema scolastico italiano. Il ruolo degli insegnanti 168
Le strategie educative degli insegnanti in relazione alla disabilità degli allievi: un'indagine conoscitiva nel contesto di un'esperienza e-learning 167
Piattaforma e-learning del Corso di laurea in Scienze dell'Educazione_madalità FAD 164
Presentazione al volume F.Belsito, A scuola con ‘l’Angelo custode’. Percorsi di integrazione tra istruzione superiore e servizi di volontariato, Armando, Roma 163
La formazione degli insegnanti tra innovazione e inclusione 163
Tertiary Education, Vocational Training and Lifelong Learning for Adults with Autism: Comparing Domestic Laws and Best Practices 162
Presentazione 162
Ricerca educativa, politiche di istruzione e formazione, e scuola: nuove prospettive dal Rapporto Delors 162
L’orientamento per la didattica inclusiva, la transizione al mondo del lavoro, il progetto di vita 162
La valutazione dell'organizzazione: le scuole efficaci 160
Le potenzialità del Corso di Laurea in Scienze dell'Educazione-FaD per la promozione dei processi inclusivi: il ruolo della Comunità di Pratica e alcuni dati di ricerca 160
Educare alla legalità 160
Il portfolio dell'allievo disabile e l'ottimizzazione dell'offerta formativa. 159
Oltre la disabilità: Denise Legrix tra condizionamenti e autodeterminazione 159
Totale 25.555
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.117 0 0 0 0 306 42 90 99 142 39 119 280
2022/20231.899 206 188 134 125 119 330 63 143 186 147 174 84
2023/20241.800 85 73 158 143 119 143 121 200 84 227 219 228
2024/20254.048 79 166 371 107 153 252 919 601 405 339 318 338
2025/20265.842 472 593 314 996 555 427 760 222 479 603 244 177
2026/20272.478 133 146 983 946 270 0 0 0 0 0 0 0
Totale 29.991