Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo

CHIAPPETTA, Lucia
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 14.493
NA - Nord America 6.039
AS - Asia 5.918
SA - Sud America 793
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 605
AF - Africa 199
OC - Oceania 16
Totale 28.063
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 5.930
IT - Italia 5.056
CN - Cina 3.028
DK - Danimarca 2.353
GB - Regno Unito 2.037
FR - Francia 1.714
SG - Singapore 1.416
RU - Federazione Russa 1.358
VN - Vietnam 586
BR - Brasile 585
DE - Germania 444
UA - Ucraina 361
SE - Svezia 357
TR - Turchia 222
FI - Finlandia 210
NL - Olanda 162
HK - Hong Kong 147
IE - Irlanda 142
AL - Albania 111
BD - Bangladesh 108
CI - Costa d'Avorio 108
IN - India 88
AR - Argentina 85
JP - Giappone 55
CA - Canada 50
KR - Corea 47
EC - Ecuador 39
ES - Italia 38
ID - Indonesia 38
PL - Polonia 33
IQ - Iraq 32
CH - Svizzera 29
MX - Messico 26
ZA - Sudafrica 26
CO - Colombia 25
PH - Filippine 25
PK - Pakistan 22
MA - Marocco 18
RO - Romania 18
VE - Venezuela 18
AT - Austria 16
UZ - Uzbekistan 16
AU - Australia 15
CL - Cile 13
MY - Malesia 12
PE - Perù 11
TN - Tunisia 11
GR - Grecia 10
BE - Belgio 9
CR - Costa Rica 9
KE - Kenya 9
JM - Giamaica 8
PS - Palestinian Territory 8
EG - Egitto 7
JO - Giordania 7
PY - Paraguay 7
SN - Senegal 7
AZ - Azerbaigian 6
IR - Iran 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
BH - Bahrain 5
BO - Bolivia 5
DO - Repubblica Dominicana 5
IL - Israele 5
SA - Arabia Saudita 5
UY - Uruguay 5
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 4
KG - Kirghizistan 4
LT - Lituania 4
OM - Oman 4
SI - Slovenia 4
AO - Angola 3
BG - Bulgaria 3
CZ - Repubblica Ceca 3
DZ - Algeria 3
KH - Cambogia 3
KZ - Kazakistan 3
LB - Libano 3
LU - Lussemburgo 3
NP - Nepal 3
PA - Panama 3
TH - Thailandia 3
EE - Estonia 2
ET - Etiopia 2
HN - Honduras 2
HR - Croazia 2
HU - Ungheria 2
LV - Lettonia 2
LY - Libia 2
PT - Portogallo 2
TT - Trinidad e Tobago 2
TW - Taiwan 2
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BB - Barbados 1
BF - Burkina Faso 1
BS - Bahamas 1
BW - Botswana 1
BY - Bielorussia 1
CG - Congo 1
CY - Cipro 1
Totale 27.450
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Città #
Southend 1.872
Rome 756
Singapore 641
San Jose 515
Nanjing 501
Ashburn 399
Chandler 399
Beijing 325
Dearborn 317
Woodbridge 308
Boardman 276
Jacksonville 275
Ann Arbor 260
Shenyang 216
Jinan 213
Dallas 206
Wilmington 206
Princeton 196
Nanchang 195
Izmir 192
Ho Chi Minh City 190
Milan 177
Plano 151
Redwood City 148
Dublin 136
Hong Kong 131
Hebei 127
Fairfield 116
Changsha 114
Naples 113
Tianjin 112
Hefei 108
Helsinki 108
Hanoi 100
Palermo 100
Catania 87
Zhengzhou 84
Moscow 82
Hangzhou 80
Kunming 80
Council Bluffs 77
Los Angeles 76
Florence 69
Jiaxing 69
Paris 67
New York 66
Bologna 64
São Paulo 58
Ningbo 57
Bari 56
Dong Ket 52
Guangzhou 52
Houston 50
Falkenstein 49
Taizhou 48
Seattle 46
Turin 45
Frankfurt am Main 44
Haikou 44
Basingstoke 41
Cagliari 40
Orem 40
Seoul 39
The Dalles 39
Shanghai 37
Verona 35
Da Nang 34
Lanzhou 33
Cambridge 29
Tokyo 28
Brescia 27
Fuzhou 27
Santa Clara 27
Pescara 26
San Diego 25
Haiphong 23
Padova 23
Taiyuan 23
Venice 23
Genoa 22
Salerno 22
Torino 21
Rio de Janeiro 20
Chennai 19
Chicago 19
Mumbai 19
Reggio Calabria 19
Chieti 18
Lawrence 18
Taranto 18
Napoli 17
Yubileyny 17
Baghdad 16
Fisciano 16
London 16
Manchester 16
Phoenix 16
San Francisco 16
L’Aquila 15
Messina 15
Totale 12.695
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Nome #
Musica e inclusione. Teorie e strategie didattiche 1.102
Didattica inclusiva. Quali competenze per gli insegnanti? 985
Didattica inclusiva e musicoterapia. Proposte operative in ottica ICF-CY ed EBE 678
L'impiego funzionale degli strumenti di integrazione scolastica: Diagnosi funzionale, Profilo dinamico funzionale e Piano educativo individualizzato 671
Didattica del gioco e Integrazione. Progettare con l'ICF 553
Musicoterapia per l'integrazione. Strategie didattiche e strumenti valutativi 385
Inclusione, orientamento formativo e disabilità 374
Fondamenti teorici e operativi per una didattica dell'inclusione 362
IL DOCENTE INCLUSIVO TRA BISOGNI FORMATIVI E PRATICHE DIDATTICHE. UN’INDAGINE EMPIRICA SULLA EFFICACIA DEI CORSI DI FORMAZIONE 336
Pratiche inclusive con la musica nella scuola secondaria di I grado: una Design Based Research 331
E-learning per l’istruzione superiore: definizione di un modello integrato per la qualificazione degli apprendimenti e delle relazioni educative on line 327
Didattica inclusiva, successo formativo e certificazione delle competenze degli allievi con disabilità 316
ICF-CY per la certificazione delle competenze degli allievi e delle allieve con disabilità: verso un core set competencies 314
Didattica inclusiva, valutazione e orientamento. ICF-CY, portfolio e certificazione delle competenze degli allievi con disabilità. Dati di ricerca 314
L’educatore professionale socio-pedagogico nei servizi educativi e scolastici tra sviluppo sostenibile e governance inclusiva: alcuni dati di ricerca 311
I disturbi dello spettro dell’autismo: dagli esiti della formazione degli insegnanti alle politiche per l’inclusione 309
La musica nell’organizzazione didattica inclusiva: gli alunni con disturbi specifici di apprendimento (DSA). 308
La governance inclusiva per sostenere la ricchezza dell’eterogeneità della classe 304
Allievi con DSA: comprensione e memorizzazione del testo. 303
La ricerca empirica in campo educativo speciale nella prospettiva dell’EBE. L’impianto teorico e metodologico fornito dall’ICF-CY 297
Eduard Séguin. Padre della pedagogia clinica 291
Gioco e disabilità: l'ICF-CY nella progettazione didattica inclusiva nel nido e nella scuola dell'infanzia. 272
Progettazione e valutazione inclusive per gli allievi con disabilità. Dati da una ricerca esplorativa 268
La musica per lo sviluppo delle abilità di lettura degli allievi con dislessia. Il dialogo tra neuroscienze cognitive e didattica inclusiva 266
Didattica per l'integrazione. Processi regolativi per l'innalzamento della qualità dell'istruzione 260
La musica di tradizione orale come Patrimonio Culturale Immateriale dell’umanità: un’opportunità per la didattica inclusiva 260
DSA e Disturbo del linguaggio. ADHD, Dimensione affettiva. Prevenzione e trattamento didattico. 255
E-learning per l’istruzione superiore: definizione di un modello integrato per la qualificazione degli apprendimenti e delle relazioni educative on line. Condizioni, applicazioni, risultati 245
Indagini quantitative negli studi delle disabilità e dei DSA: problemi e prospettive in ambito nazionale e internazionale. 244
Al fondo dell'autonomia: la valutazione 239
Organizzazione didattica e valutazione 235
Azioni di orientamento nella formazione degli allievi disabili 233
Competenze informatiche pregresse e carriera universitaria degli studenti del CdL in Scienze dell'Educazione-Fad dell'Università Roma Tre 231
La Dichiarazione "Gravissimum Educationis" tra tradizione e innovazione 229
The use of ICF-CY in Italian school and Evidence Based Education approach: data and research perspectives 227
Competenze informatiche pregresse e carriera universitaria degli studenti del CdL in Scienze dell'educazione-Fad dell'Università Roma Tre 225
L’ ICF-CY per la certificazione delle competenze degli allievi con disabilità: una proposta metodologica nella prospettiva dell’Evidence Based Education 225
Didattica e valutazione tra continuità e innovazione 221
L’OMS e la dimensione pedagogica: dall’ICDH all’ICF 216
La dimensión operativa de la inclusión en la perspectiva de la ICFCY. Una experiencia de investigación en Italia (The operational dimension of inclusion in the ICF-CY perspective. A research experience in Italy) 215
Il portfolio dell'allievo disabile.Democrazia Uguaglianza e processo di integrazione 212
Strumenti per l'osservazione musicoterapica in contesto scolastico nella dimensione dell'ICF: motivazioni, procedure e prospettive 208
Diritto allo studio delle persone con disabilità 208
Review dell’ Index per l’inclusione. Promuovere l’apprendimento e la partecipazione nella scuola, di T.Booth e M.Ainscow, Gardolo, TN:Erickson 204
Autonomia, Centralità e organizzazione della scuola 201
Coordinate pedagogiche per l'infanzia 201
Music and children. The influence of music on social skills of children. Testing and evaluation of an intervention model to promote inclusion in schools 201
Gli aspetti didattico-metodologici dei disturbi specifici di apprendimento 196
Il tirocinio nella didattica universitaria 196
Intervention on the Formation of Mental Schemata for the Treatment of Learning Disorders 196
Organizzare la didattica nella scuola dell'autonomia 195
Handicap e valutazione. La funzione di controllo e di regolazione nel processo formativo degli allievi disabili 194
Condition, Standard and Pratices of inclusion for Children with disabilities in Italian infant school 193
L’applicabilità dell’ICF-CY nel nido e nella scuola dell’infanzia: uno studio teorico-esplorativo 192
Mille e una scuola. Quel difficile cambiamento della scuola elementare 190
Le donne migranti del Mediterraneo e la prospettiva inclusiva 188
Presentazione 185
Music Therapy for Integration. Didactic strategies and assessment tools 185
Music Therapy for Integration. Didactic strategies and assessment tools 185
Metodo di studio e DSA. Strategie didattiche inclusive 179
Evaluating the formation of mental schemata in learning disorders 178
I disturbi specifici di apprendimento. Aspetti giuridici, clinici, psicologici e didattico-metodologici. 177
La formazione degli insegnanti per lo sviluppo delle nuove generazioni 176
La progettualità nella scuola dell'autonomia 171
Organising teaching and assessment from an inclusive perspective 171
L'apprendimento è errore? 170
Il miglioramento continuo dei processi di integrazione scolastica degli allievi disabili: il ruolo della formazione iniziale e continua dei docenti e la valutazione 170
Gli studenti con disabilità e con DSA presso l’Università Roma Tre. Questioni e considerazioni a margine di una indagine esplorativa 170
La valutazione come strumento strategico per l'inclusione degli allievi disabili 169
Le strategie educative degli insegnanti in relazione alla disabilità degli allievi: un’indagine conoscitiva nel contesto di un’esperienza di blended e-learning 168
Organizzazione della scuola e processi decisionali 167
La valutazione delle competenze nell'allievo diversamente abile 167
Valutare la formazione degli schemi mentali nei disturbi dell'apprendimento 167
Le strategie educative degli insegnanti in relazione alle disabilità degli allievi: un'indagine conoscitiva nel contesto di un'esperienza di blended e-learning 167
Per una cultura della documentazione: il contributo del tirocinio didattico 165
Lo sviluppo di comunità professionali on line: forme di partecipazione e interazione per la qualificazione dell'e-learning 164
Le prove semistrutturate per gli allievi disabili 162
La promozione delle competenze chiave per l’apprendimento permanente nel sistema scolastico italiano. Il ruolo degli insegnanti 162
Valutare è ora più facile 159
Educare al benessere: la progettualità pedagogica 159
Tertiary Education, Vocational Training and Lifelong Learning for Adults with Autism: Comparing Domestic Laws and Best Practices 158
Le strategie educative degli insegnanti in relazione alla disabilità degli allievi: un'indagine conoscitiva nel contesto di un'esperienza e-learning 158
La qualità dell’inclusione della scuola italiana alla luce della Dichiarazione di Salamanca e nella prospettiva dell’ICF 157
L'educazione alla salute come dimensione trasversale 156
Presentazione 156
Profili professionali nel sistema scolastico italiano e competenze di governance nella prospettiva inclusiva 156
Programmazione di classe e Piano educativo individualizzato 155
Il rapporto dell'insegnante di sostegno con l'insegnante di classe 154
Dal profilo professionale alle modalità formative. Nuove prospettive per la formazione degli insegnanti 154
Le potenzialità del Corso di Laurea in Scienze dell'Educazione-FaD per la promozione dei processi inclusivi: il ruolo della Comunità di Pratica e alcuni dati di ricerca 151
Presentazione al volume F.Belsito, A scuola con ‘l’Angelo custode’. Percorsi di integrazione tra istruzione superiore e servizi di volontariato, Armando, Roma 150
Progettazione d'istituto e programmazione didattica nella scuola dell'autonomia 150
Oltre la disabilità: Denis Legrix tra condizionamenti e autodeterminazione 149
L’orientamento per la didattica inclusiva, la transizione al mondo del lavoro, il progetto di vita 149
Introduzione 148
Il contributo dell’ICF per individuare, documentare nel portfolio e certificare le competenze dell’allievo/a con disabilità. Alcuni dati di ricerca 146
Piattaforma e-learning del Corso di laurea in Scienze dell'Educazione_madalità FAD 145
Oltre la disabilità: Denise Legrix tra condizionamenti e autodeterminazione 145
The quality of inclusion of the Italian school system in the light of the Salamanca Statement and in the ICF perspective 145
Una scuola accogliente per la formazione universitaria dei docenti 144
Totale 24.031
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Categoria #
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Totale 74.287
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.276 0 0 33 126 306 42 90 99 142 39 119 280
2022/20231.899 206 188 134 125 119 330 63 143 186 147 174 84
2023/20241.800 85 73 158 143 119 143 121 200 84 227 219 228
2024/20254.048 79 166 371 107 153 252 919 601 405 339 318 338
2025/20265.842 472 593 314 996 555 427 760 222 479 603 244 177
2026/2027550 133 146 271 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 28.063