Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo

DI RIENZO, Paolo
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 11.372
NA - Nord America 6.316
AS - Asia 4.878
SA - Sud America 532
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 398
AF - Africa 89
OC - Oceania 12
Totale 23.597
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 6.123
IT - Italia 2.991
CN - Cina 2.260
NL - Olanda 1.956
SG - Singapore 1.517
RU - Federazione Russa 1.367
DK - Danimarca 1.354
GB - Regno Unito 1.157
FR - Francia 996
DE - Germania 402
VN - Vietnam 396
SE - Svezia 393
BR - Brasile 384
UA - Ucraina 243
HK - Hong Kong 150
BD - Bangladesh 148
FI - Finlandia 121
IE - Irlanda 116
CA - Canada 109
IN - India 89
AL - Albania 71
TR - Turchia 68
AR - Argentina 65
JP - Giappone 54
MX - Messico 41
PL - Polonia 36
ES - Italia 34
IQ - Iraq 33
CO - Colombia 25
ZA - Sudafrica 25
BE - Belgio 24
CH - Svizzera 21
KR - Corea 21
ID - Indonesia 20
EC - Ecuador 19
MY - Malesia 19
PH - Filippine 16
PK - Pakistan 15
MA - Marocco 14
AU - Australia 12
PT - Portogallo 12
VE - Venezuela 12
CR - Costa Rica 11
JM - Giamaica 11
RO - Romania 11
AT - Austria 10
CI - Costa d'Avorio 10
UZ - Uzbekistan 10
CL - Cile 9
SN - Senegal 9
GR - Grecia 8
JO - Giordania 8
PE - Perù 8
SA - Arabia Saudita 8
HR - Croazia 7
LT - Lituania 7
NP - Nepal 7
PY - Paraguay 7
DZ - Algeria 6
AZ - Azerbaigian 5
EG - Egitto 5
IL - Israele 5
KE - Kenya 5
AE - Emirati Arabi Uniti 4
BG - Bulgaria 4
EU - Europa 4
KG - Kirghizistan 4
MT - Malta 4
SI - Slovenia 4
SV - El Salvador 4
CZ - Repubblica Ceca 3
DO - Repubblica Dominicana 3
LB - Libano 3
MD - Moldavia 3
NI - Nicaragua 3
NO - Norvegia 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
TT - Trinidad e Tobago 3
AO - Angola 2
GD - Grenada 2
GE - Georgia 2
GT - Guatemala 2
IM - Isola di Man 2
IR - Iran 2
KH - Cambogia 2
KZ - Kazakistan 2
LY - Libia 2
ME - Montenegro 2
NA - Namibia 2
NG - Nigeria 2
PA - Panama 2
TH - Thailandia 2
TN - Tunisia 2
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 1
AM - Armenia 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BF - Burkina Faso 1
BM - Bermuda 1
BN - Brunei Darussalam 1
BO - Bolivia 1
Totale 23.185
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Città #
Amsterdam 1.863
Southend 1.036
Ashburn 682
Singapore 622
San Jose 588
Rome 537
Chandler 345
Dallas 340
Beijing 287
Nanjing 275
Dearborn 266
Ann Arbor 253
Woodbridge 252
Boardman 243
Wilmington 235
Milan 196
Hefei 184
Jacksonville 181
Princeton 148
Hong Kong 140
Council Bluffs 138
Jinan 127
Shenyang 120
Dublin 109
Los Angeles 109
Dong Ket 108
Nanchang 98
Ciampino 91
Hebei 90
Ho Chi Minh City 86
New York 85
Tianjin 78
Plano 77
Hanoi 75
Redwood City 74
Changsha 72
Houston 67
Frankfurt am Main 66
Fairfield 60
Bologna 57
Moscow 53
Tokyo 50
Jiaxing 48
Montréal 47
Helsinki 45
Izmir 44
Santa Clara 44
Munich 43
Naples 43
Florence 42
Palermo 41
São Paulo 40
The Dalles 40
Zhengzhou 39
Hangzhou 38
Shanghai 38
Bari 37
São Carlos 37
Orem 34
Kunming 32
Guangzhou 30
Taizhou 29
Atlanta 28
Haikou 28
Taiyuan 28
Ferrara 27
Seattle 27
Paris 26
Phoenix 25
Warsaw 25
Lanzhou 24
Buffalo 23
Pescara 23
Toronto 23
Turin 22
Da Nang 20
London 20
Seoul 20
Catania 19
Chicago 19
Denver 19
Mountain View 19
Napoli 19
Ningbo 19
Stockholm 19
Manaus 18
Pune 18
Trieste 18
Brussels 17
San Diego 17
Brooklyn 16
Mexico City 16
Basingstoke 15
Fuzhou 15
Guardea 15
Montreal 15
Parma 15
Rio de Janeiro 15
San Francisco 15
Taranto 15
Totale 12.116
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Nome #
Formazione e osservazione: osservazione riflessiva nei contesti formativi 2.050
Educazione informale in età adulta. Temi e ricerche sulla convalida dell'apprendimento pregresso nell'università 545
Una visione ecologica dell’apprendimento. Contesti formativi dell’apprendere ad apprendere 449
Ecologia della narrazione. Spazi trasformativi per le biografie in formazione 401
Educazione degli adulti e riconoscimento dell’apprendimento esperienziale 388
Il riconoscimento delle competenze trasversali degli operatori volontari del servizio civile 385
Ecologia della mente e pedagogia. Deutero-apprendimento e formazione in una prospettiva sistemico-relazionale 354
Competenze per lo sviluppo delle Risorse Umane. Esperienze di formazione blended 324
Apprendere ad apprendere. Una lettura per l’educazione degli adulti. Note su una cibernetica dei sistemi viventi 301
Apprendimento permanente e università. La convalida dell’apprendimento non formale e informale 280
Apprendere ad apprendere come dimensione qualitativa del lifelong learning 277
(AUTO)VALUTAZIONE E COMPETENZE RIFLESSIVE 276
Biografie adulte in transizione. L’orientamento universitario come processo di accompagnamento basato sulle competenze 274
Apprendimento permanente e università 271
Apprendimento in età adulta ed esperienza. Riconoscimento e convalida degli apprendimenti esperienziali 270
Recognition and validation of non formal and informal learning: Lifelong learning and university in the Italian context 247
Apprendimento permanente come partecipazione e come chiave di accesso alla cittadinanza 238
Contesti formativi e metodi biografici di apprendimento per l’analisi delle competenze 235
Il riconoscimento e la validazione degli apprendimenti non formali e informali nell’università 230
Adulti e Università. Una nuova domanda di apprendimento permanente 229
(AUTO)VALUTAZIONE E COMPETENZE RIFLESSIVE 226
Autovalutazione e competenze riflessive 225
Il riconoscimento, la validazione e la certificazione delle competenze nel sistema italiano 220
Lifelong learning come leva per l’innovazione e la trasformazione delle istituzioni. Il caso del Laboratorio di Metodologie Qualitative nella Formazione degli Adulti dell’Università Roma Tre 218
Recognition and validation of non-formal and informal learning for adults re-entering universities, in the lifelong learning perspective. The Italian context 217
Apprendere ad apprendere e qualità dei processi formativi. L’ecologia delle idee di Gregory Bateson in una prospettiva pedagogica 216
Il Curricolo verticale per l'educazione nel corso della vita: dimensioni diacroniche e formative per imparare ad apprendere 211
Ricognizione e validazione dell’apprendimento non formale e informale degli adulti che rientrano all’università, nella prospettiva del lifelong learning. Il contesto italiano. (Recognition and validation of non-formal and informal learning for adults re-entering universities, in the lifelong learning perspective. The Italian context) 205
Educazione e apprendimento degli adulti. Roma: Carocci 204
The Accreditation of Prior Eperiential Learning in The Italian University 204
La progettazione 195
Learning to learn for individual and society 194
The University and the Permanent Learning as resources for employability in a Liquid Modernity 194
Dar la palabra a la experiencia. El reconocimiento de las competencias invisibles de los adultos en la formación 192
La valutazione nella formazione degli adulti 191
Lifelong learning e Università. Saperi taciti e nuove transizioni in età adulta 189
Il quadro della ricerca 189
Piattaforma per le attività formative on line del Master "Competenze per lo sviluppo delle Risorse umane" 188
Recognition of informal competences. The Slp Cisl trade-union education case 188
Lifelong learning for the new decade, 39th EUCEN Conference 185
Aprendizaje a lo largo de la vida y desarrollo sostenible. El reconocimiento de la validación de las competencias estratégicas adquiridas en contextos de aprendizaje no formales e informales 180
I saperi dell’esperienza. Politiche e metodologie per il riconoscimento e la convalida degli apprendimenti non formali e informali nell’università 178
Lifelong learning e università. Metodologie qualitative nella formazione degli adulti. 177
Educazione degli adulti e apprendimento permanente in Spagna. La convalida degli apprendimenti esperienziali e la certificazione delle competenze 176
Lifelong learning e formazione, un approccio qualitativo 175
La sfida dell’apprendimento nelle transizioni formative. Una visione della cibernetica dei sistemi viventi 175
Pensiero riflessivo e processi metacognitivi nelle comunità di pratica 174
La realtà dei saperi nel Laboratorio: un percorso di costruzione delle competenze di lettura 172
Riconoscere le competenze informali. Il caso della formazione sindacale CISL 170
Un quadro d’insieme sul contesto della ricerca. Lifelong learning e Università 170
Favorire l’inclusione educativa dei migranti: il riconoscimento delle competenze nella prospettiva del lifelong learning 170
The Third Sector’s contribution to the implementation of adult education policies 168
Metodi e strumenti per l’orientamento e l’accompagnamento nelle procedure di riconoscimento dell’apprendimento esperienziale pregresso degli adulti che rientrano all’università. L’e-portfolio delle competenze 167
La competenza di apprendere ad apprendere come sfida individuale, sociale ed ecologica, 167
Prassi educative e competenze tacite. Il ruolo dell’approccio biografico 166
La comunità che apprende: metodi e tecniche operative in un gruppo di ricerca coordinato da Ann Brown e Joseph C. Campione 165
Costruzione e riconoscimento delle competenze degli adulti che ritornano all’università in un’ottica ecologica e trasformativa 164
UNA VISIONE ECOLOGICA DELL'APPRENDIMENTO. CONTESTI FORMATIVI DELL'APPRENDERE AD APPRENDERE 163
Aprender a aprender en América Latina 162
Piattaforma Moodle del Master Competenze per lo sviluppo delle Risorse Umane 161
La sfida del lifelong learning per la formazione superiore: Università, apprendimento permanente e terza missione 161
L’approccio biografico narrativo nei processi di autovalutazione e valorizzazione delle competenze non cognitive 160
Formazione e saperi dell’esperienza 160
Atualidade do pensamento de Paulo Freire na educação de adultos em vulnerabilidade na pandemia 160
Formazione Continua e Educazione degli Adulti: le dimensioni formale, non formale e informale nel confronto fra Italia e Francia 159
Educazione degli adulti ed ecologia della formazione 158
null 158
Accreditation of prior experiential learning and vocational education: University and trade unions engagement with lifelong learning 158
Gli strumenti della progettazione 156
Rapporto di ricerca. Analisi e innovazione dei processi formativi del terzo settore: competenze strategiche dei quadri e dei dirigenti 153
Riconoscere le competenze informali 151
Il lifelong learning come prospettiva politica e teorica per l’educazione degli adulti 150
GLI STRUMENTI DELLA VALUTAZIONE 148
La prospettiva culturale nella valutazione degli adulti: costruzione di significati e apprendimento permanente 148
Il Terzo Settore nel sistema della formazione degli adulti. Il ruolo del Servizio Civile Universale per lo sviluppo delle competenze di cittadinanza 147
APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA NO CONTEXTO DAS CONFERÊNCIAS MUNDIAIS DE EDUCAÇÃO E SUAS DETERMINAÇÕES NA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO DE ADULTOS NO BRASIL 145
Formazione esperienziale per la scuola in carcere 145
Formazione degli Adulti e Università. Metodologie e strumenti per la flessibilità del curricolo 142
Editoriale. La formazione degli adulti come pratica di progresso e liberazione 141
I saperi dell'esperienza. Politiche e metodologie per il riconoscimento e la convalida degli apprendimenti non formali e informali nell'uniersità. Secondo Rapporto di Ricerca PRIN 140
Lifelong learning come leva per l’innovazione e la trasformazione delle istituzioni. Il caso del Laboratorio di Metodologie Qualitative nella Formazione degli Adulti dell’Università Roma Tre 139
Adult Education and Lifelong Learning: Strategic Competences and Teacher Professionalisation 138
Insegnare in carcere. Individuare le competenze strategiche dei docenti 138
La validazione delle competenze professionali per l’accesso degli adulti all’università in Spagna. Una ricerca qualitativa. 136
Introduzione 135
Terzo settore e nuove frontiere lavorative. Il ruolo delle competenze strategiche 135
AS PESQUISAS SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO 134
Cpia e istruzione in carcere. Competenze andragogiche per favorire percorsi inclusivi di studenti detenuti 132
Abitare la complessità. (Orientarsi) Verso un’ecologia della mente: individuo, società, mondo 128
Il volontariato come contesto di apprendimento per l’invecchiamento attivo 126
Insegnare in carcere. Le competenze strategiche dei docenti per l’istruzione degli adulti negli istituti penitenziari 125
I CPIA alla prova dell’innovazione. Il riconoscimento dei crediti formativi e la certificazione delle competenze nell’istruzione degli adulti 125
Competenze per una democrazia diffusa e sostenibile. Il riconoscimento e la validazione delle competenze strategiche nel Forum Nazionale del Terzo Settore 122
L’apprendimento informale degli adulti nel terzo settore. Il riconoscimento delle competenze strategiche 120
Terzo settore e nuove frontiere lavorative. Il ruolo delle competenze strategiche 116
Lifelong Learning, Knowledge and Strategic Competence: conceptual approaches in the context of scientific collaboration between Brazil and Italy. 116
La sfida dell’apprendimento permanente nel sistema di istruzione degli adulti. Le competenze dei docenti dei Centri Provinciali di Istruzione degli adulti (CPIA) per il riconoscimento delle competenze 112
L’Éducation nouvelle, l’infanzia e il mondo digitale. Una indagine esplorativa sull’utilizzo delle tecnologie digitali nel sistema integrato 0-6: un confronto tra Italia e Brasile. 111
Università e learning city: apprendimento permanente, terza missione e sostenibilità formativa 111
Learning city e diversità culturale 109
Totale 21.023
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022939 0 0 20 52 220 30 34 225 84 20 80 174
2022/20231.472 187 193 87 98 94 280 55 171 129 28 85 65
2023/20241.145 63 97 62 68 62 108 115 130 56 108 134 142
2024/20253.533 56 89 313 72 95 172 986 614 358 175 178 425
2025/20267.718 511 557 429 577 560 507 926 209 2.419 504 189 330
2026/20271.148 131 213 804 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 23.597