Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo

DI RIENZO, Paolo
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 11.244
NA - Nord America 5.454
AS - Asia 4.822
SA - Sud America 507
AF - Africa 90
OC - Oceania 12
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 5
Totale 22.134
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 5.285
IT - Italia 2.874
CN - Cina 2.261
NL - Olanda 1.953
SG - Singapore 1.520
RU - Federazione Russa 1.366
DK - Danimarca 1.354
GB - Regno Unito 1.153
FR - Francia 1.000
DE - Germania 401
VN - Vietnam 395
SE - Svezia 394
BR - Brasile 373
UA - Ucraina 242
HK - Hong Kong 150
FI - Finlandia 122
IE - Irlanda 116
BD - Bangladesh 103
CA - Canada 103
IN - India 89
AL - Albania 71
TR - Turchia 68
AR - Argentina 63
JP - Giappone 54
MX - Messico 38
PL - Polonia 36
IQ - Iraq 33
ES - Italia 30
ZA - Sudafrica 25
BE - Belgio 24
KR - Corea 22
CH - Svizzera 21
CO - Colombia 19
ID - Indonesia 17
PH - Filippine 16
EC - Ecuador 15
PK - Pakistan 15
MA - Marocco 14
MY - Malesia 14
VE - Venezuela 13
AU - Australia 12
PT - Portogallo 11
RO - Romania 11
AT - Austria 10
CI - Costa d'Avorio 10
SN - Senegal 9
CL - Cile 8
GR - Grecia 8
JM - Giamaica 8
JO - Giordania 8
HR - Croazia 7
LT - Lituania 7
NP - Nepal 7
PY - Paraguay 7
SA - Arabia Saudita 7
UZ - Uzbekistan 7
CR - Costa Rica 6
DZ - Algeria 6
PE - Perù 6
AZ - Azerbaigian 5
EG - Egitto 5
KE - Kenya 5
EU - Europa 4
IL - Israele 4
KG - Kirghizistan 4
SI - Slovenia 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
AO - Angola 3
BG - Bulgaria 3
CZ - Repubblica Ceca 3
DO - Repubblica Dominicana 3
LB - Libano 3
MD - Moldavia 3
MT - Malta 3
NO - Norvegia 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
TH - Thailandia 3
GE - Georgia 2
GT - Guatemala 2
IM - Isola di Man 2
IR - Iran 2
KH - Cambogia 2
LY - Libia 2
ME - Montenegro 2
NA - Namibia 2
NG - Nigeria 2
SV - El Salvador 2
TN - Tunisia 2
TT - Trinidad e Tobago 2
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 1
AM - Armenia 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BF - Burkina Faso 1
BM - Bermuda 1
BN - Brunei Darussalam 1
BO - Bolivia 1
EE - Estonia 1
GD - Grenada 1
GH - Ghana 1
GP - Guadalupe 1
Totale 22.116
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Città #
Amsterdam 1.863
Southend 1.036
Singapore 625
Rome 527
Ashburn 456
San Jose 423
Dallas 346
Chandler 345
Beijing 285
Nanjing 275
Dearborn 266
Ann Arbor 253
Woodbridge 252
Boardman 243
Wilmington 233
Milan 188
Hefei 184
Jacksonville 181
Princeton 148
Hong Kong 140
Jinan 127
Shenyang 120
Dublin 109
Dong Ket 108
Nanchang 98
Los Angeles 94
Ciampino 91
Hebei 90
Ho Chi Minh City 87
New York 79
Tianjin 78
Plano 77
Redwood City 74
Hanoi 73
Changsha 72
Frankfurt am Main 67
Houston 65
Fairfield 60
Bologna 55
Moscow 53
Tokyo 50
Council Bluffs 49
Jiaxing 48
Montréal 47
Helsinki 45
Izmir 45
Munich 43
Palermo 41
The Dalles 40
Zhengzhou 39
Hangzhou 38
Shanghai 38
São Carlos 37
São Paulo 37
Bari 36
Naples 36
Santa Clara 35
Orem 34
Kunming 32
Guangzhou 30
Florence 29
Taizhou 29
Haikou 28
Taiyuan 28
Ferrara 27
Paris 26
Seattle 26
Warsaw 25
Lanzhou 24
Pescara 23
Toronto 23
Atlanta 22
Turin 22
Seoul 21
Da Nang 20
London 20
Stockholm 20
Buffalo 19
Mountain View 19
Napoli 19
Ningbo 19
Manaus 18
Pune 18
Trieste 18
Brussels 17
San Diego 17
Catania 16
Mexico City 16
Basingstoke 15
Denver 15
Fuzhou 15
Guardea 15
Parma 15
Verona 15
Brooklyn 14
Cambridge 14
Haiphong 14
Montreal 14
Rio de Janeiro 14
San Giuseppe Vesuviano 14
Totale 11.529
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Nome #
Formazione e osservazione: osservazione riflessiva nei contesti formativi 2.041
Educazione informale in età adulta. Temi e ricerche sulla convalida dell'apprendimento pregresso nell'università 524
Una visione ecologica dell’apprendimento. Contesti formativi dell’apprendere ad apprendere 435
Ecologia della narrazione. Spazi trasformativi per le biografie in formazione 384
Educazione degli adulti e riconoscimento dell’apprendimento esperienziale 382
Il riconoscimento delle competenze trasversali degli operatori volontari del servizio civile 355
Ecologia della mente e pedagogia. Deutero-apprendimento e formazione in una prospettiva sistemico-relazionale 346
Competenze per lo sviluppo delle Risorse Umane. Esperienze di formazione blended 309
Apprendere ad apprendere. Una lettura per l’educazione degli adulti. Note su una cibernetica dei sistemi viventi 288
(AUTO)VALUTAZIONE E COMPETENZE RIFLESSIVE 269
Apprendimento permanente e università. La convalida dell’apprendimento non formale e informale 265
Biografie adulte in transizione. L’orientamento universitario come processo di accompagnamento basato sulle competenze 262
Apprendimento permanente e università 257
Apprendere ad apprendere come dimensione qualitativa del lifelong learning 255
Apprendimento in età adulta ed esperienza. Riconoscimento e convalida degli apprendimenti esperienziali 255
Recognition and validation of non formal and informal learning: Lifelong learning and university in the Italian context 243
Apprendimento permanente come partecipazione e come chiave di accesso alla cittadinanza 233
(AUTO)VALUTAZIONE E COMPETENZE RIFLESSIVE 225
Autovalutazione e competenze riflessive 224
Adulti e Università. Una nuova domanda di apprendimento permanente 222
Contesti formativi e metodi biografici di apprendimento per l’analisi delle competenze 222
Il riconoscimento e la validazione degli apprendimenti non formali e informali nell’università 220
Il riconoscimento, la validazione e la certificazione delle competenze nel sistema italiano 213
Apprendere ad apprendere e qualità dei processi formativi. L’ecologia delle idee di Gregory Bateson in una prospettiva pedagogica 207
Lifelong learning come leva per l’innovazione e la trasformazione delle istituzioni. Il caso del Laboratorio di Metodologie Qualitative nella Formazione degli Adulti dell’Università Roma Tre 205
Recognition and validation of non-formal and informal learning for adults re-entering universities, in the lifelong learning perspective. The Italian context 199
Il Curricolo verticale per l'educazione nel corso della vita: dimensioni diacroniche e formative per imparare ad apprendere 197
Educazione e apprendimento degli adulti. Roma: Carocci 196
The Accreditation of Prior Eperiential Learning in The Italian University 196
Learning to learn for individual and society 191
La progettazione 190
Ricognizione e validazione dell’apprendimento non formale e informale degli adulti che rientrano all’università, nella prospettiva del lifelong learning. Il contesto italiano. (Recognition and validation of non-formal and informal learning for adults re-entering universities, in the lifelong learning perspective. The Italian context) 190
The University and the Permanent Learning as resources for employability in a Liquid Modernity 187
La valutazione nella formazione degli adulti 186
Dar la palabra a la experiencia. El reconocimiento de las competencias invisibles de los adultos en la formación 186
Lifelong learning e Università. Saperi taciti e nuove transizioni in età adulta 184
Piattaforma per le attività formative on line del Master "Competenze per lo sviluppo delle Risorse umane" 182
Lifelong learning for the new decade, 39th EUCEN Conference 174
Recognition of informal competences. The Slp Cisl trade-union education case 173
I saperi dell’esperienza. Politiche e metodologie per il riconoscimento e la convalida degli apprendimenti non formali e informali nell’università 172
Aprendizaje a lo largo de la vida y desarrollo sostenible. El reconocimiento de la validación de las competencias estratégicas adquiridas en contextos de aprendizaje no formales e informales 171
Educazione degli adulti e apprendimento permanente in Spagna. La convalida degli apprendimenti esperienziali e la certificazione delle competenze 168
Lifelong learning e università. Metodologie qualitative nella formazione degli adulti. 166
Il quadro della ricerca 165
Pensiero riflessivo e processi metacognitivi nelle comunità di pratica 164
La sfida dell’apprendimento nelle transizioni formative. Una visione della cibernetica dei sistemi viventi 164
Un quadro d’insieme sul contesto della ricerca. Lifelong learning e Università 164
La realtà dei saperi nel Laboratorio: un percorso di costruzione delle competenze di lettura 162
Favorire l’inclusione educativa dei migranti: il riconoscimento delle competenze nella prospettiva del lifelong learning 162
Prassi educative e competenze tacite. Il ruolo dell’approccio biografico 161
Costruzione e riconoscimento delle competenze degli adulti che ritornano all’università in un’ottica ecologica e trasformativa 160
La competenza di apprendere ad apprendere come sfida individuale, sociale ed ecologica, 160
La comunità che apprende: metodi e tecniche operative in un gruppo di ricerca coordinato da Ann Brown e Joseph C. Campione 160
Metodi e strumenti per l’orientamento e l’accompagnamento nelle procedure di riconoscimento dell’apprendimento esperienziale pregresso degli adulti che rientrano all’università. L’e-portfolio delle competenze 159
UNA VISIONE ECOLOGICA DELL'APPRENDIMENTO. CONTESTI FORMATIVI DELL'APPRENDERE AD APPRENDERE 158
null 158
The Third Sector’s contribution to the implementation of adult education policies 157
Lifelong learning e formazione, un approccio qualitativo 157
Riconoscere le competenze informali. Il caso della formazione sindacale CISL 157
Formazione e saperi dell’esperienza 155
La sfida del lifelong learning per la formazione superiore: Università, apprendimento permanente e terza missione 155
L’approccio biografico narrativo nei processi di autovalutazione e valorizzazione delle competenze non cognitive 154
Formazione Continua e Educazione degli Adulti: le dimensioni formale, non formale e informale nel confronto fra Italia e Francia 153
Educazione degli adulti ed ecologia della formazione 152
Accreditation of prior experiential learning and vocational education: University and trade unions engagement with lifelong learning 152
Gli strumenti della progettazione 151
Atualidade do pensamento de Paulo Freire na educação de adultos em vulnerabilidade na pandemia 151
Aprender a aprender en América Latina 148
Riconoscere le competenze informali 146
La prospettiva culturale nella valutazione degli adulti: costruzione di significati e apprendimento permanente 145
GLI STRUMENTI DELLA VALUTAZIONE 144
Il lifelong learning come prospettiva politica e teorica per l’educazione degli adulti 143
Il Terzo Settore nel sistema della formazione degli adulti. Il ruolo del Servizio Civile Universale per lo sviluppo delle competenze di cittadinanza 142
Rapporto di ricerca. Analisi e innovazione dei processi formativi del terzo settore: competenze strategiche dei quadri e dei dirigenti 141
Piattaforma Moodle del Master Competenze per lo sviluppo delle Risorse Umane 139
Formazione esperienziale per la scuola in carcere 137
Formazione degli Adulti e Università. Metodologie e strumenti per la flessibilità del curricolo 137
Lifelong learning come leva per l’innovazione e la trasformazione delle istituzioni. Il caso del Laboratorio di Metodologie Qualitative nella Formazione degli Adulti dell’Università Roma Tre 136
APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA NO CONTEXTO DAS CONFERÊNCIAS MUNDIAIS DE EDUCAÇÃO E SUAS DETERMINAÇÕES NA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO DE ADULTOS NO BRASIL 134
Adult Education and Lifelong Learning: Strategic Competences and Teacher Professionalisation 134
I saperi dell'esperienza. Politiche e metodologie per il riconoscimento e la convalida degli apprendimenti non formali e informali nell'uniersità. Secondo Rapporto di Ricerca PRIN 134
La validazione delle competenze professionali per l’accesso degli adulti all’università in Spagna. Una ricerca qualitativa. 131
Editoriale. La formazione degli adulti come pratica di progresso e liberazione 130
Insegnare in carcere. Individuare le competenze strategiche dei docenti 129
AS PESQUISAS SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO 127
Terzo settore e nuove frontiere lavorative. Il ruolo delle competenze strategiche 127
Introduzione 125
Cpia e istruzione in carcere. Competenze andragogiche per favorire percorsi inclusivi di studenti detenuti 123
Abitare la complessità. (Orientarsi) Verso un’ecologia della mente: individuo, società, mondo 120
I CPIA alla prova dell’innovazione. Il riconoscimento dei crediti formativi e la certificazione delle competenze nell’istruzione degli adulti 116
Competenze per una democrazia diffusa e sostenibile. Il riconoscimento e la validazione delle competenze strategiche nel Forum Nazionale del Terzo Settore 113
Insegnare in carcere. Le competenze strategiche dei docenti per l’istruzione degli adulti negli istituti penitenziari 112
Il volontariato come contesto di apprendimento per l’invecchiamento attivo 111
L’apprendimento informale degli adulti nel terzo settore. Il riconoscimento delle competenze strategiche 108
Lifelong Learning, Knowledge and Strategic Competence: conceptual approaches in the context of scientific collaboration between Brazil and Italy. 108
Terzo settore e nuove frontiere lavorative. Il ruolo delle competenze strategiche 106
Learning city e diversità culturale 105
L’Éducation nouvelle, l’infanzia e il mondo digitale. Una indagine esplorativa sull’utilizzo delle tecnologie digitali nel sistema integrato 0-6: un confronto tra Italia e Brasile. 104
Learning city e diversità culturale 104
Making Informal Adult Learning Visible. The Recognition of the Third Sector Professionals’ Key Competences 101
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.050 24 87 20 52 220 30 34 225 84 20 80 174
2022/20231.472 187 193 87 98 94 280 55 171 129 28 85 65
2023/20241.145 63 97 62 68 62 108 115 130 56 108 134 142
2024/20253.533 56 89 313 72 95 172 986 614 358 175 178 425
2025/20267.780 511 564 437 587 570 514 934 210 2.423 510 190 330
2026/202715 15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 22.526