Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo

RIZZO, AMALIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 16.817
AS - Asia 7.020
NA - Nord America 6.074
SA - Sud America 795
AF - Africa 159
OC - Oceania 19
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 30.887
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Nazione #
IT - Italia 9.569
US - Stati Uniti d'America 5.889
CN - Cina 2.409
SG - Singapore 2.343
FR - Francia 2.194
RU - Federazione Russa 1.718
VN - Vietnam 962
GB - Regno Unito 856
BR - Brasile 600
DE - Germania 582
SE - Svezia 348
DK - Danimarca 308
NL - Olanda 304
BD - Bangladesh 230
KR - Corea 229
FI - Finlandia 212
UA - Ucraina 175
HK - Hong Kong 171
IN - India 166
IE - Irlanda 133
CA - Canada 99
JP - Giappone 97
TR - Turchia 94
AR - Argentina 76
AT - Austria 69
PL - Polonia 68
ES - Italia 64
AL - Albania 54
ID - Indonesia 47
ZA - Sudafrica 46
CH - Svizzera 39
CI - Costa d'Avorio 35
IQ - Iraq 35
EC - Ecuador 34
PK - Pakistan 33
MX - Messico 32
CL - Cile 23
UZ - Uzbekistan 22
CO - Colombia 21
PH - Filippine 21
MA - Marocco 19
AU - Australia 18
BE - Belgio 17
MY - Malesia 17
PE - Perù 17
SA - Arabia Saudita 17
GR - Grecia 14
TH - Thailandia 14
TN - Tunisia 14
VE - Venezuela 14
JO - Giordania 13
SI - Slovenia 13
AZ - Azerbaigian 11
JM - Giamaica 11
PT - Portogallo 11
RO - Romania 11
KZ - Kazakistan 10
TW - Taiwan 10
EG - Egitto 9
LT - Lituania 9
CR - Costa Rica 8
IR - Iran 8
OM - Oman 8
AE - Emirati Arabi Uniti 7
NO - Norvegia 7
CZ - Repubblica Ceca 6
GE - Georgia 6
GT - Guatemala 6
HN - Honduras 6
HR - Croazia 6
KE - Kenya 6
NP - Nepal 6
PA - Panama 6
PS - Palestinian Territory 6
SM - San Marino 6
DZ - Algeria 5
KG - Kirghizistan 5
NI - Nicaragua 5
PY - Paraguay 5
SN - Senegal 5
BG - Bulgaria 4
BO - Bolivia 4
ET - Etiopia 4
IL - Israele 4
LK - Sri Lanka 4
LV - Lettonia 4
NG - Nigeria 4
DO - Repubblica Dominicana 3
KH - Cambogia 3
LU - Lussemburgo 3
SV - El Salvador 3
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 2
BB - Barbados 2
BJ - Benin 2
BY - Bielorussia 2
CY - Cipro 2
DM - Dominica 2
EE - Estonia 2
HU - Ungheria 2
LB - Libano 2
Totale 30.857
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Città #
Rome 1.756
Singapore 1.125
Southend 667
San Jose 584
Ashburn 580
Dallas 457
Beijing 438
Milan 427
Chandler 367
Boardman 297
Ho Chi Minh City 267
Hefei 263
Hanoi 241
Munich 228
Nanjing 215
Seoul 209
Dearborn 197
Bologna 190
Naples 189
Woodbridge 174
Ann Arbor 147
Helsinki 143
Hong Kong 143
Palermo 143
Florence 142
Princeton 130
Jacksonville 127
Pescara 127
Wilmington 126
New York 119
Dublin 116
Los Angeles 115
Turin 114
Paris 101
Redwood City 93
Council Bluffs 91
Bari 86
Jinan 86
Nanchang 81
Shenyang 81
Changsha 76
Hebei 74
Fairfield 73
Shanghai 72
Plano 71
Frankfurt am Main 69
Moscow 69
Orem 69
Tokyo 68
The Dalles 66
Catania 62
Verona 60
Genoa 59
Basingstoke 57
Tianjin 57
São Paulo 54
Mumbai 48
Siena 47
Cagliari 46
Da Nang 45
Houston 45
Padova 45
Izmir 44
Seattle 44
Brescia 43
Taranto 43
Dong Ket 41
Montreal 39
Zhengzhou 38
Guangzhou 37
Hangzhou 37
Santa Clara 37
Venice 35
Perugia 33
Vienna 32
Amsterdam 31
Abbiategrasso 30
Haiphong 30
Stockholm 29
Chennai 28
Kunming 28
Salerno 28
Tappahannock 27
Falkenstein 26
Jiaxing 26
Johannesburg 26
Haikou 25
London 25
Pisa 25
San Diego 24
Torino 24
Toronto 24
Chieti 23
San Francisco 23
Berlin 22
L’Aquila 22
Bolzano 21
Pomezia 21
Trieste 21
Atlanta 20
Totale 13.646
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Nome #
Musica per l’inclusione scolastica: Notazione TUBS e alunni con DSA 2.191
Musica e inclusione. Teorie e strategie didattiche 1.080
Didattica inclusiva e musicoterapia. Proposte operative in ottica ICF-CY ed EBE 668
Il Reciprocal teaching per la comprensione del testo: una strategia didattica inclusiva per garantire il diritto all’istruzione degli allievi con disabilità intellettiva 473
Musica e DSA. La didattica inclusiva dalla scuola dell’infanzia al conservatorio 470
Giochi musicali e disturbi dell’apprendimento. Come potenziare i prerequisiti di lettura e scrittura 470
Fondamenti per lo studio della pedagogia e della didattica inclusiva Programmazione, valutazione e soluzioni metodologico-didattiche 461
MUSICA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA 441
DSA e strategie didattiche efficaci Come imparare a leggere per comprendere e studiare 384
Come migliorare la comprensione del testo. Il programma Reading Comprehension-Reciprocal Teaching (RC-RT) 375
La sperimentazione del Reciprocal Teaching per gli allievi con bisogni educativi speciali: un focus sulla disabilità intellettiva media 371
Musicoterapia per l'integrazione. Strategie didattiche e strumenti valutativi 368
Insegnamento dello strumento musicale e inclusione scolastica: una ricerca nazionale 346
Pratiche inclusive con la musica nella scuola secondaria di I grado: una Design Based Research 327
Response to Intervention: un modello di intervento per l’inclusione che sviluppa le Soft skills degli insegnanti. Una ricerca nazionale nella scuola dell’infanzia __________________ 318
Didattica inclusiva, successo formativo e certificazione delle competenze degli allievi con disabilità 311
I disturbi dello spettro dell’autismo: dagli esiti della formazione degli insegnanti alle politiche per l’inclusione 306
Allievi con DSA: comprensione e memorizzazione del testo. 299
Musica per l’inclusione scolastica. Suoni per l’inclusione: partiamo? 291
La ricerca empirica in campo educativo speciale nella prospettiva dell’EBE. L’impianto teorico e metodologico fornito dall’ICF-CY 290
Comprensione del testo & Reciprocal teaching: un progetto di ricerca nazionale in una prospettiva inclusiva 288
Il ruolo dell'insegnante di sostegno musicista nella costruzione di una scuola sempre più inclusiva La co-progettazione e la co-realizzazione di laboratori musicali interdisciplinari nel curricolo di classe 282
I mediatori ludico-musicali come spazi inediti nella formazione degli insegnanti specializzandi per il sostegno. Esiti di una esperienza didattica e di ricerca all’Università Roma Tre 274
Cipì, un gioco per voci, suoni, musiche, ombre 273
Il contributo dell’ICF-CY per la certificazione delle competenze degli allievi e delle allieve con disabilità: l'apporto dei fattori ambientali. 273
Gioco e disabilità: l'ICF-CY nella progettazione didattica inclusiva nel nido e nella scuola dell'infanzia. 270
Progettazione e valutazione inclusive per gli allievi con disabilità. Dati da una ricerca esplorativa 266
Didattica della musica e inclusione scolastica 266
La musica per lo sviluppo delle abilità di lettura degli allievi con dislessia. Il dialogo tra neuroscienze cognitive e didattica inclusiva 263
Modelli formativi di didattica musicale per i DSA coerenti con la prospettiva inclusiva 256
La musica di tradizione orale come Patrimonio Culturale Immateriale dell’umanità: un’opportunità per la didattica inclusiva 255
L’alfabetizzazione emotiva nella formazione iniziale degli insegnanti inclusivi 249
Sostegno “musicale” nella scuola Musica per l’inclusione scolastica 244
Garantire l’accesso all’insegnamento dello strumento musicale agli allievi con disabilità e con DSA nelle SMIM. Una ricerca nazionale 225
Studiare uno strumento musicale: i risultati della ricerca educativa a supporto dell’accessibilità e dell’organizzazione efficace della didattica 224
The use of ICF-CY in Italian school and Evidence Based Education approach: data and research perspectives 223
L’ ICF-CY per la certificazione delle competenze degli allievi con disabilità: una proposta metodologica nella prospettiva dell’Evidence Based Education 222
Il Servizio di tutorato per gli studenti con disabilità e DSA: l’esperienza del Dipartimento di Scienze della formazione di Roma Tre 221
Comprensione del testo e strategie di studio ad alto potenziale inclusivo per gli allievi con DSA 220
La formazione degli insegnanti: problemi, prospettive e proposte per una scuola di qualità e aperta a tutti e tutte. Atti Junior conference 218
Musical performance assessment in school examinations 215
I criteri per la valutazione dell’esame di Stato. Una proposta per i corsi a indirizzo musicale nell’ambito della dialettica didattica-valutazione 214
A musical laboratory in a castle – for the developement of a sense of history 203
Il laboratorio musicale per l’inclusione scolastica: uno strumento di osservazione e valutazione su base ICF-CY e Nuovo Index per l’inclusione. 202
Strategies for understanding and studying the text (SUST): strategie didattiche inclusive ed efficaci per i disturbi specifici dell’apprendimento 201
L’insegnamento dello strumento musicale nella didattica inclusiva. Una ricerca condotta dall’Università Roma Tre con le scuole ad indirizzo musicale del territorio italiano 196
Potenziare la comprensione del testo 195
An artistic gymnastics program to promote praxic, cognitive and social skills in children with SLD: a case study 192
Il gioco musicale per sviluppare i prerequisiti di lettura e scrittura nella scuola dell’infanzia in presenza di difficoltà e disturbi dell’apprendimento 191
Il diritto al gioco come diritto alla salute dei bambini con disabilità nella prospettiva del progressivo miglioramento dei processi inclusivi 190
Musica per l’inclusione scolastica: modelli di progettazione e di organizzazione didattica 188
Per una riflessione su formazione degli insegnanti e didattica inclusiva. Alcuni dati di ricerca di un progetto nazionale sulla comprensione del testo 184
Music Therapy for Integration. Didactic strategies and assessment tools 184
Le tecniche e le strategie di facilitazione del compito e dell'apprendimento e le strategie didattiche efficaci 183
Music Therapy for Integration. Didactic strategies and assessment tools 183
Cd-Rom: Valmuss 2.Laboratori musicali. Continuità e qualità con Lida Branchesi, Franca Ferrari e Letizia Giampietro 181
Attitudine musicale e bisogni educativi speciali nella scuola dell’infanzia inclusiva. Dati da una ricerca nazionale 180
Musica per l’inclusione scolastica. Giammarco Bau e gli Atropidi Sgattaiolati 175
Accessibilità, flessibilità e inclusione nella progettazione didattica per gli allievi con DSA: un modello di PDP integrato nella programmazione di classe 174
L’osservazione sistematica nelle attività inclusive. 174
Potenziare l'educazione metafonologica e il gioco musicale per lo sviluppo dei prerequisiti di lettura e scrittura in una prospettiva inclusiva. Una sperimentazione nella scuola dell'infanzia 172
Didattica inclusiva a distanza: scuola e università insieme per affrontare l’emergenza COVID-19 168
Didattica ludica e giochi musicali nella prospettiva inclusiva: il ruolo dell'insegnante/musicista di sostegno 167
Capability Approach e promozione del metodo di studio per gli allievi con bisogni educativi speciali: un’opportunità e una sfida per la scuola inclusiva, 164
Gli alunni con DSA nella scuola italiana dell’inclusione 162
Diventare una classe musicale per l'inclusione delle diversità: strumenti didattici e valutativi 160
A proposito di efficacia 160
La musica nel trattamento didattico degli alunni con DSA nella scuola primaria 159
MUSICOTERAPIA PER L'INTEGRAZIONE. STRATEGIE DIDATTICHE E STRUMENTI VALUTATIVI 158
ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO 158
Disability and planning of inclusive educational strategies. An educational kit for the support teacher 155
Borse lavoro per giovani diplomati 154
Suonare costruendo relazioni autentiche: il campus musicale estivo sul Simplon Pass 153
Storia dell’educazione e dell’emancipazione delle persone con disabilità 152
MuMi. MUSIC AND CHILDREN. The influence of music on social skills of children. Testing and evaluation of an intervention model to promote inclusion in schools 152
La qualità dell’inclusione della scuola italiana alla luce della Dichiarazione di Salamanca e nella prospettiva dell’ICF 152
The expertise of the music support teacher and workshop-teaching for school inclusion: pratices and research data 151
Profili professionali nel sistema scolastico italiano e competenze di governance nella prospettiva inclusiva 149
The expertise of the support teacher for school inclusion: practices and research data 147
The quality of inclusion of the Italian school system in the light of the Salamanca Statement and in the ICF perspective 144
La potenzialità della musica per promuovere l’inclusione nel curricolo delle scuole del I ciclo: dati da una ricerca nazionale 143
Disgrafia e strategie didattiche 142
Musica, tempo e apprendimento 141
L’insegnamento dello strumento musicale nella didattica inclusiva. Una ricerca nazionale nella scuola secondaria di I grado 139
La propedeutica musicale ad Agrigento 137
Culturas, políticas y prácticas inclusivas: de los valores a la acción educativa 137
Musica per l’inclusione scolastica: Together is possible 136
E. CONCINA, Bisogni educativi speciali e didattica della musica 135
Shakespeare e le emozioni: creare e sperimentare modelli educativi per lo sviluppo delle competenze chiave per l’apprendimento permanente 134
Musica per l’inclusione scolastica: Together is possible 2 134
Gli indicatori come strumento per l’osservazione e la progettazione inclusiva 134
Le caratteristiche del processo didattico-valutativo nella progettazione individualizzata per gli allievi con disabilità: dati di ricerca 133
La progettualità inclusiva nel PTOF: il ruolo della dimensione ludico-musicale. 133
Comprensione del testo e allievi con bisogni educativi speciali. La formazione degli insegnanti della scuola primaria 132
La musica nella relazione educativa e nella relazione di aiuto 132
La valutazione nella didattica inclusiva: l’individuazione degli ostacoli alla costruzione del metodo di studio degli allievi con DSA nella prospettiva del Nuovo Index e dell’ICF. Una ricerca nella scuola primaria 131
La prova di accesso per le scuole secondarie ad indirizzo musicale (SMIM): una proposta inclusiva 130
The play-music workshop as a physical and symbolic space to promote inclusive education 128
Music Theraphy for Integration. Didactic strategies and assessment tools 124
Prefazione 122
Totale 24.871
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021192 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 192
2021/20222.000 89 161 83 226 250 65 186 154 158 119 211 298
2022/20232.664 249 215 171 159 161 328 167 208 258 224 318 206
2023/20243.141 200 152 233 210 271 221 352 227 239 333 361 342
2024/20257.031 145 272 528 307 372 392 1.545 1.134 673 472 588 603
2025/202610.547 802 1.143 607 1.095 866 682 1.638 429 1.195 1.042 560 488
Totale 31.541