Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo

RIZZO, AMALIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 16.327
AS - Asia 6.857
NA - Nord America 5.656
SA - Sud America 797
AF - Africa 160
OC - Oceania 19
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 29.819
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Nazione #
IT - Italia 9.114
US - Stati Uniti d'America 5.510
CN - Cina 2.406
SG - Singapore 2.345
FR - Francia 2.195
RU - Federazione Russa 1.722
VN - Vietnam 962
GB - Regno Unito 854
BR - Brasile 600
DE - Germania 580
SE - Svezia 348
DK - Danimarca 304
NL - Olanda 283
KR - Corea 229
FI - Finlandia 213
UA - Ucraina 175
HK - Hong Kong 172
IN - India 167
IE - Irlanda 133
JP - Giappone 98
TR - Turchia 94
CA - Canada 77
AR - Argentina 76
AT - Austria 69
PL - Polonia 68
BD - Bangladesh 67
AL - Albania 54
ES - Italia 53
ZA - Sudafrica 47
ID - Indonesia 46
CH - Svizzera 39
CI - Costa d'Avorio 35
IQ - Iraq 35
EC - Ecuador 34
PK - Pakistan 33
MX - Messico 32
CL - Cile 23
UZ - Uzbekistan 22
CO - Colombia 21
PH - Filippine 21
MA - Marocco 19
AU - Australia 18
MY - Malesia 17
PE - Perù 17
SA - Arabia Saudita 17
BE - Belgio 16
VE - Venezuela 15
GR - Grecia 14
TH - Thailandia 14
TN - Tunisia 14
JO - Giordania 13
SI - Slovenia 13
AZ - Azerbaigian 11
PT - Portogallo 11
RO - Romania 11
KZ - Kazakistan 10
TW - Taiwan 10
EG - Egitto 9
LT - Lituania 9
IR - Iran 8
OM - Oman 8
AE - Emirati Arabi Uniti 7
NO - Norvegia 7
CZ - Repubblica Ceca 6
HR - Croazia 6
KE - Kenya 6
NP - Nepal 6
PA - Panama 6
PS - Palestinian Territory 6
SM - San Marino 6
DZ - Algeria 5
GE - Georgia 5
HN - Honduras 5
JM - Giamaica 5
KG - Kirghizistan 5
NI - Nicaragua 5
PY - Paraguay 5
SN - Senegal 5
BG - Bulgaria 4
BO - Bolivia 4
CR - Costa Rica 4
ET - Etiopia 4
IL - Israele 4
LK - Sri Lanka 4
LV - Lettonia 4
NG - Nigeria 4
DO - Repubblica Dominicana 3
GT - Guatemala 3
KH - Cambogia 3
LU - Lussemburgo 3
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 2
BJ - Benin 2
BY - Bielorussia 2
CY - Cipro 2
DM - Dominica 2
EE - Estonia 2
HU - Ungheria 2
LB - Libano 2
MK - Macedonia 2
QA - Qatar 2
Totale 29.790
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Città #
Rome 1.675
Singapore 1.123
Southend 667
San Jose 521
Ashburn 514
Dallas 449
Beijing 438
Milan 417
Chandler 367
Boardman 295
Ho Chi Minh City 267
Hefei 263
Hanoi 241
Munich 228
Nanjing 215
Seoul 209
Dearborn 197
Bologna 181
Naples 174
Woodbridge 174
Ann Arbor 147
Helsinki 144
Hong Kong 144
Florence 134
Palermo 133
Princeton 130
Jacksonville 126
Pescara 126
Wilmington 122
Dublin 116
Turin 109
Paris 101
New York 100
Los Angeles 96
Redwood City 93
Jinan 86
Council Bluffs 83
Bari 81
Nanchang 81
Shenyang 81
Changsha 76
Hebei 74
Fairfield 73
Plano 71
Shanghai 71
Frankfurt am Main 69
Moscow 69
Tokyo 69
The Dalles 66
Orem 63
Verona 61
Genoa 59
Basingstoke 57
Tianjin 57
Catania 55
São Paulo 54
Mumbai 48
Padova 47
Da Nang 45
Izmir 44
Seattle 44
Brescia 43
Houston 43
Cagliari 42
Taranto 42
Dong Ket 41
Zhengzhou 38
Guangzhou 37
Hangzhou 37
Venice 35
Montreal 34
Vienna 32
Amsterdam 31
Abbiategrasso 30
Haiphong 30
Chennai 29
Perugia 29
Stockholm 29
Kunming 28
Salerno 28
Johannesburg 27
Santa Clara 27
Tappahannock 27
Falkenstein 26
Jiaxing 26
Haikou 25
Pisa 25
London 24
San Diego 24
Torino 24
Chieti 23
Berlin 22
L’Aquila 22
Bolzano 21
Pomezia 21
Trieste 21
Napoli 20
Redmond 20
Washington 20
Ancona 19
Totale 13.242
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Nome #
Musica per l’inclusione scolastica: Notazione TUBS e alunni con DSA 2.166
Musica e inclusione. Teorie e strategie didattiche 1.025
Didattica inclusiva e musicoterapia. Proposte operative in ottica ICF-CY ed EBE 645
Il Reciprocal teaching per la comprensione del testo: una strategia didattica inclusiva per garantire il diritto all’istruzione degli allievi con disabilità intellettiva 456
Musica e DSA. La didattica inclusiva dalla scuola dell’infanzia al conservatorio 448
Giochi musicali e disturbi dell’apprendimento. Come potenziare i prerequisiti di lettura e scrittura 444
MUSICA PER L'INCLUSIONE SCOLASTICA 413
Fondamenti per lo studio della pedagogia e della didattica inclusiva Programmazione, valutazione e soluzioni metodologico-didattiche 404
Come migliorare la comprensione del testo. Il programma Reading Comprehension-Reciprocal Teaching (RC-RT) 372
La sperimentazione del Reciprocal Teaching per gli allievi con bisogni educativi speciali: un focus sulla disabilità intellettiva media 367
DSA e strategie didattiche efficaci Come imparare a leggere per comprendere e studiare 358
Musicoterapia per l'integrazione. Strategie didattiche e strumenti valutativi 356
Insegnamento dello strumento musicale e inclusione scolastica: una ricerca nazionale 342
Response to Intervention: un modello di intervento per l’inclusione che sviluppa le Soft skills degli insegnanti. Una ricerca nazionale nella scuola dell’infanzia __________________ 316
Pratiche inclusive con la musica nella scuola secondaria di I grado: una Design Based Research 315
Didattica inclusiva, successo formativo e certificazione delle competenze degli allievi con disabilità 309
I disturbi dello spettro dell’autismo: dagli esiti della formazione degli insegnanti alle politiche per l’inclusione 305
Allievi con DSA: comprensione e memorizzazione del testo. 297
Comprensione del testo & Reciprocal teaching: un progetto di ricerca nazionale in una prospettiva inclusiva 288
Musica per l’inclusione scolastica. Suoni per l’inclusione: partiamo? 284
La ricerca empirica in campo educativo speciale nella prospettiva dell’EBE. L’impianto teorico e metodologico fornito dall’ICF-CY 283
Il ruolo dell'insegnante di sostegno musicista nella costruzione di una scuola sempre più inclusiva La co-progettazione e la co-realizzazione di laboratori musicali interdisciplinari nel curricolo di classe 281
Il contributo dell’ICF-CY per la certificazione delle competenze degli allievi e delle allieve con disabilità: l'apporto dei fattori ambientali. 270
Cipì, un gioco per voci, suoni, musiche, ombre 268
I mediatori ludico-musicali come spazi inediti nella formazione degli insegnanti specializzandi per il sostegno. Esiti di una esperienza didattica e di ricerca all’Università Roma Tre 263
Progettazione e valutazione inclusive per gli allievi con disabilità. Dati da una ricerca esplorativa 262
Gioco e disabilità: l'ICF-CY nella progettazione didattica inclusiva nel nido e nella scuola dell'infanzia. 261
La musica per lo sviluppo delle abilità di lettura degli allievi con dislessia. Il dialogo tra neuroscienze cognitive e didattica inclusiva 259
La musica di tradizione orale come Patrimonio Culturale Immateriale dell’umanità: un’opportunità per la didattica inclusiva 248
Didattica della musica e inclusione scolastica 238
Sostegno “musicale” nella scuola Musica per l’inclusione scolastica 237
L’alfabetizzazione emotiva nella formazione iniziale degli insegnanti inclusivi 235
Modelli formativi di didattica musicale per i DSA coerenti con la prospettiva inclusiva 233
Studiare uno strumento musicale: i risultati della ricerca educativa a supporto dell’accessibilità e dell’organizzazione efficace della didattica 224
Garantire l’accesso all’insegnamento dello strumento musicale agli allievi con disabilità e con DSA nelle SMIM. Una ricerca nazionale 223
The use of ICF-CY in Italian school and Evidence Based Education approach: data and research perspectives 221
L’ ICF-CY per la certificazione delle competenze degli allievi con disabilità: una proposta metodologica nella prospettiva dell’Evidence Based Education 219
Comprensione del testo e strategie di studio ad alto potenziale inclusivo per gli allievi con DSA 219
I criteri per la valutazione dell’esame di Stato. Una proposta per i corsi a indirizzo musicale nell’ambito della dialettica didattica-valutazione 213
La formazione degli insegnanti: problemi, prospettive e proposte per una scuola di qualità e aperta a tutti e tutte. Atti Junior conference 212
Musical performance assessment in school examinations 211
Il Servizio di tutorato per gli studenti con disabilità e DSA: l’esperienza del Dipartimento di Scienze della formazione di Roma Tre 209
A musical laboratory in a castle – for the developement of a sense of history 203
Potenziare la comprensione del testo 193
An artistic gymnastics program to promote praxic, cognitive and social skills in children with SLD: a case study 190
L’insegnamento dello strumento musicale nella didattica inclusiva. Una ricerca condotta dall’Università Roma Tre con le scuole ad indirizzo musicale del territorio italiano 190
Musica per l’inclusione scolastica: modelli di progettazione e di organizzazione didattica 188
Il gioco musicale per sviluppare i prerequisiti di lettura e scrittura nella scuola dell’infanzia in presenza di difficoltà e disturbi dell’apprendimento 187
Il diritto al gioco come diritto alla salute dei bambini con disabilità nella prospettiva del progressivo miglioramento dei processi inclusivi 187
Strategies for understanding and studying the text (SUST): strategie didattiche inclusive ed efficaci per i disturbi specifici dell’apprendimento 182
Music Therapy for Integration. Didactic strategies and assessment tools 182
Il laboratorio musicale per l’inclusione scolastica: uno strumento di osservazione e valutazione su base ICF-CY e Nuovo Index per l’inclusione. 182
Le tecniche e le strategie di facilitazione del compito e dell'apprendimento e le strategie didattiche efficaci 181
Per una riflessione su formazione degli insegnanti e didattica inclusiva. Alcuni dati di ricerca di un progetto nazionale sulla comprensione del testo 181
Cd-Rom: Valmuss 2.Laboratori musicali. Continuità e qualità con Lida Branchesi, Franca Ferrari e Letizia Giampietro 181
Music Therapy for Integration. Didactic strategies and assessment tools 181
Attitudine musicale e bisogni educativi speciali nella scuola dell’infanzia inclusiva. Dati da una ricerca nazionale 175
Musica per l’inclusione scolastica. Giammarco Bau e gli Atropidi Sgattaiolati 174
L’osservazione sistematica nelle attività inclusive. 172
Didattica ludica e giochi musicali nella prospettiva inclusiva: il ruolo dell'insegnante/musicista di sostegno 167
Didattica inclusiva a distanza: scuola e università insieme per affrontare l’emergenza COVID-19 165
Potenziare l'educazione metafonologica e il gioco musicale per lo sviluppo dei prerequisiti di lettura e scrittura in una prospettiva inclusiva. Una sperimentazione nella scuola dell'infanzia 164
Capability Approach e promozione del metodo di studio per gli allievi con bisogni educativi speciali: un’opportunità e una sfida per la scuola inclusiva, 162
A proposito di efficacia 160
MUSICOTERAPIA PER L'INTEGRAZIONE. STRATEGIE DIDATTICHE E STRUMENTI VALUTATIVI 158
La musica nel trattamento didattico degli alunni con DSA nella scuola primaria 157
Diventare una classe musicale per l'inclusione delle diversità: strumenti didattici e valutativi 157
ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO 157
Disability and planning of inclusive educational strategies. An educational kit for the support teacher 154
Gli alunni con DSA nella scuola italiana dell’inclusione 153
Suonare costruendo relazioni autentiche: il campus musicale estivo sul Simplon Pass 153
Borse lavoro per giovani diplomati 151
MuMi. MUSIC AND CHILDREN. The influence of music on social skills of children. Testing and evaluation of an intervention model to promote inclusion in schools 150
Storia dell’educazione e dell’emancipazione delle persone con disabilità 149
Profili professionali nel sistema scolastico italiano e competenze di governance nella prospettiva inclusiva 147
The expertise of the support teacher for school inclusion: practices and research data 146
La potenzialità della musica per promuovere l’inclusione nel curricolo delle scuole del I ciclo: dati da una ricerca nazionale 143
The expertise of the music support teacher and workshop-teaching for school inclusion: pratices and research data 143
The quality of inclusion of the Italian school system in the light of the Salamanca Statement and in the ICF perspective 141
Musica, tempo e apprendimento 138
L’insegnamento dello strumento musicale nella didattica inclusiva. Una ricerca nazionale nella scuola secondaria di I grado 135
La propedeutica musicale ad Agrigento 135
Culturas, políticas y prácticas inclusivas: de los valores a la acción educativa 135
Disgrafia e strategie didattiche 134
Accessibilità, flessibilità e inclusione nella progettazione didattica per gli allievi con DSA: un modello di PDP integrato nella programmazione di classe 134
Musica per l’inclusione scolastica: Together is possible 2 134
Musica per l’inclusione scolastica: Together is possible 133
E. CONCINA, Bisogni educativi speciali e didattica della musica 133
Comprensione del testo e allievi con bisogni educativi speciali. La formazione degli insegnanti della scuola primaria 132
Gli indicatori come strumento per l’osservazione e la progettazione inclusiva 132
La progettualità inclusiva nel PTOF: il ruolo della dimensione ludico-musicale. 132
La musica nella relazione educativa e nella relazione di aiuto 132
Le caratteristiche del processo didattico-valutativo nella progettazione individualizzata per gli allievi con disabilità: dati di ricerca 130
La valutazione nella didattica inclusiva: l’individuazione degli ostacoli alla costruzione del metodo di studio degli allievi con DSA nella prospettiva del Nuovo Index e dell’ICF. Una ricerca nella scuola primaria 130
Shakespeare e le emozioni: creare e sperimentare modelli educativi per lo sviluppo delle competenze chiave per l’apprendimento permanente 129
The play-music workshop as a physical and symbolic space to promote inclusive education 126
La prova di accesso per le scuole secondarie ad indirizzo musicale (SMIM): una proposta inclusiva 124
Music Theraphy for Integration. Didactic strategies and assessment tools 123
Prefazione 121
L’efficacia della musica a scuola: una rassegna delle evidenze 120
Totale 24.147
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021469 0 0 0 0 0 0 0 0 0 117 160 192
2021/20222.000 89 161 83 226 250 65 186 154 158 119 211 298
2022/20232.664 249 215 171 159 161 328 167 208 258 224 318 206
2023/20243.141 200 152 233 210 271 221 352 227 239 333 361 342
2024/20257.046 145 272 528 307 372 392 1.545 1.143 674 472 591 605
2025/20269.456 805 1.143 607 1.097 868 682 1.642 429 1.200 983 0 0
Totale 30.465