Benvenuti nell'Anagrafe della Ricerca d'Ateneo

BOCCI, FABIO
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 51.356
NA - Nord America 15.825
AS - Asia 13.734
SA - Sud America 1.408
AF - Africa 386
OC - Oceania 61
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 26
Totale 82.796
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Nazione #
IT - Italia 26.500
US - Stati Uniti d'America 15.470
CN - Cina 6.511
FR - Francia 5.096
NL - Olanda 4.639
SG - Singapore 4.124
RU - Federazione Russa 3.775
GB - Regno Unito 3.301
DK - Danimarca 2.835
DE - Germania 1.516
VN - Vietnam 1.215
BR - Brasile 996
SE - Svezia 969
UA - Ucraina 742
FI - Finlandia 548
IE - Irlanda 404
HK - Hong Kong 339
IN - India 318
TR - Turchia 232
CA - Canada 200
AL - Albania 194
BD - Bangladesh 143
JP - Giappone 134
KR - Corea 133
AR - Argentina 132
PL - Polonia 131
CH - Svizzera 121
ES - Italia 112
CI - Costa d'Avorio 90
AT - Austria 88
IQ - Iraq 83
ZA - Sudafrica 82
ID - Indonesia 76
PK - Pakistan 76
MX - Messico 75
BE - Belgio 74
EC - Ecuador 66
RO - Romania 60
AU - Australia 57
VE - Venezuela 53
MA - Marocco 49
CO - Colombia 48
SA - Arabia Saudita 39
PH - Filippine 38
CZ - Repubblica Ceca 37
UZ - Uzbekistan 32
CL - Cile 28
EG - Egitto 27
LT - Lituania 27
MY - Malesia 27
PY - Paraguay 27
TN - Tunisia 26
TH - Thailandia 25
GR - Grecia 24
PE - Perù 23
SN - Senegal 23
PT - Portogallo 21
HR - Croazia 20
UY - Uruguay 20
KE - Kenya 19
ET - Etiopia 18
NG - Nigeria 18
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 17
CR - Costa Rica 17
JO - Giordania 17
IR - Iran 16
AZ - Azerbaigian 15
AE - Emirati Arabi Uniti 14
PS - Palestinian Territory 14
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 14
BO - Bolivia 13
HU - Ungheria 13
IL - Israele 13
RS - Serbia 13
CY - Cipro 12
SM - San Marino 11
BG - Bulgaria 10
DZ - Algeria 10
GE - Georgia 10
GP - Guadalupe 10
KZ - Kazakistan 10
LV - Lettonia 10
MD - Moldavia 10
NP - Nepal 10
JM - Giamaica 9
OM - Oman 9
EU - Europa 8
LB - Libano 8
BH - Bahrain 7
BY - Bielorussia 7
DO - Repubblica Dominicana 7
MT - Malta 7
TW - Taiwan 7
GT - Guatemala 6
KG - Kirghizistan 6
LU - Lussemburgo 6
PA - Panama 6
NO - Norvegia 5
QA - Qatar 5
SV - El Salvador 5
Totale 82.713
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Città #
Rome 5.413
Amsterdam 3.821
Southend 2.775
Singapore 2.096
San Jose 1.758
Ashburn 1.487
Milan 1.271
Chandler 1.171
Beijing 1.151
Boardman 791
Nanjing 702
Naples 693
Dallas 645
Hefei 630
Ann Arbor 602
Woodbridge 587
Paris 583
Wilmington 570
Dearborn 523
Jacksonville 463
Palermo 417
Princeton 387
Florence 384
Dublin 362
Helsinki 341
Bologna 338
Ho Chi Minh City 335
Turin 308
Hong Kong 302
Council Bluffs 289
Bari 288
Jinan 286
Shenyang 282
New York 280
Moscow 258
Redwood City 253
Hanoi 250
Los Angeles 236
Seattle 235
Hebei 213
Plano 210
Catania 204
Fairfield 204
Changsha 199
Nanchang 195
Dong Ket 177
Tianjin 172
Shanghai 170
Orem 168
Frankfurt am Main 165
Genoa 163
Houston 148
Jiaxing 130
Perugia 130
Seoul 128
Izmir 123
Padova 122
Verona 118
The Dalles 111
São Paulo 110
Tokyo 106
Munich 104
Vicenza 104
Guangzhou 103
Napoli 103
Basingstoke 99
Pescara 98
Cagliari 96
Santa Clara 93
Montreal 92
Zhengzhou 90
Chennai 89
Venice 88
Brescia 85
Haikou 83
Ningbo 78
Parma 75
Ancona 71
Modena 71
Hangzhou 70
Kunming 69
Salerno 69
Messina 67
Taranto 67
Reggio Calabria 65
Warsaw 63
London 62
Mumbai 62
Cambridge 60
Treviso 59
Brussels 58
Pisa 58
Taiyuan 57
Johannesburg 54
Caserta 53
Falkenstein 53
Redmond 52
Taizhou 51
Livorno 48
Bergamo 47
Totale 39.895
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Nome #
Le competenze dell’insegnante inclusivo. Riflessioni sulla formazione iniziale tra aspettative e conferme 2.925
Il PEI: la via italiana all’inclusione tra istituito e istituente 2.282
Harry Potter. Identità e giustizia nel riconoscimento dell’altro 1.639
Non dimenticare il passato. Con i piedi a terra e lo sguardo rivolto al futuro 1.203
«La giraffa ha un cuore grande»: un progetto di comunicazione non violenta nella scuola primaria 1.170
Apprendere nell’inclusione: la didattica cooperative e metacognitiva 1.132
Rizodidattica. Teorie dell’apprendimento e modelli didattici inclusivi 1.069
Paul Robin. Un pedagogista libertario a cento anni dalla morte 1.023
Dall'esclusione all'inclusione. L'evoluzione del sistema scolastico verso una didattica inclusiva 985
In memoria di Marco Lombardo Radice, psichiatra ed educatore 935
Harry Potter: il brutto anatroccolo del Mondo Magico? Una lettura didattica e pedagogico speciale della saga di J.K. Rowling 832
L’approccio dei Disability Studies per lo sviluppo delle pratiche scolastiche inclusive in Italia 807
Formazione degli insegnanti in ottica inclusiva. Esiti di un’indagine esplorativa con un focus sulla scuola dell’infanzia 800
Valorizzare le differenze, cooperare, partecipare. Il QueRiDIS: uno strumento per rendere visibile il processo inclusivo nelle scuole 790
DSA e deficit nelle Abilità Sociali: una indagine esplorativa 755
L’insegnante inclusivo e la sua formazione: una questione aperta nell’ottica dei Disability Studies 742
La teoria delle intelligenze multiple. Implicazioni pedagogiche e ricadute didattiche della “rivoluzione” gardneriana 738
Una mirabile avventura. Storia dell'educazione dei disabili da Jean Itard a Giovanni Bollea 721
Parte Seconda: Dalla Didattica Speciale per l’inclusione alla Didattica Inclusiva. L’approccio cooperativo e metacognitivo 714
La Creatività: un modo diverso per analizzare la realtà. Esiti di un'indagine esplorativa 581
Costruire il profilo dell’insegnante inclusivo: la formazione in servizio mediata da esperienze di ricerca-azione con l’Index for Inclusion 536
Antonio Gonnelli-Cioni. Un insegnante alla corte dei medici pedagogisti 499
Un tentativo ulteriore di problematizzazione dell’attuale dibattito sul sistema di istruzione in Italia mediante lo sguardo dei Disability Studies 478
Non disabilitare la creatività- Una questione educativa generale con qualche implicazione speciale 445
Quando la creatività genera creatività...Un'esperienza pilota educativo-speciale e riabilitativa 442
Oltre i dispositivi. La scuola come agorà pedagogica inclusiva 438
Il teatro: un mediatore di mediatori possibili per l'inclusione 436
La pedagogia impegnata di bell hooks. Per una visione inedita dell’inclusione come processo trasformativo del pensiero e delle pratiche 432
Ugo Pizzoli. Un apostolo della pedagogia scientifica 426
Una tv per crescere. Esperienza televisiva, apprendimento e disabilità 422
La sindrome di Asperger. Una lettura pedagogico-speciale 415
Autismo, scuola e famiglia. Narrazioni, riflessioni e interventi educativo-speciali 414
Pedagogia Speciale come Pedagogia Inclusiva. Itinerari istituenti di un modo di essere della scienza dell’educazione 402
Dall’integrazione all’inclusione: lo sguardo si sposta sul contesto 399
Creatività, diversità, disabilità. Oltre il concetto di limite 398
Sessualità e disabilità. Una esperienza di formazione-ricerca intorno al tema dell’Assistente sessuale 392
Rappresentazioni cinematografiche della disabilità e Pedagogia Speciale. Dalle classificazioni ai Disability Studies 392
Raccontarsi nella Scuola dell’Infanzia. Per una pedagogia della narrazione fra testimonianza di sé e sviluppo dell’identità 384
L’attenzione all’infinitamente piccolo. Il contributo della pedagogia speciale alla formazione degli insegnanti 376
Altri sguardi. Più che una introduzione… una sorta di ritorno a casa 361
La Rete come una Skinner box. Neocomportamentismo, bolle sociali e post-verità 353
Recensione al volume di P. Gaspari, P. Sandri, Inclusione e Diversità. Teorie e itinerari progettuali per una rinnovata didattica speciale 346
La Lezione della prof.ssa Luciana Tomassucci Fontana. Presentazione della nuova edizione 341
Anarchico, ballerino, zoppo. Pietro Valpreda: ritratto del mostro perfetto 340
Sport e disabilità. Cosa pensano gli insegnanti di educazione motoria 334
Didattica speciale per l’inclusione 326
E-learning per l’istruzione superiore: definizione di un modello integrato per la qualificazione degli apprendimenti e delle relazioni educative on line 322
Altri corpi. Visioni e rappresentazioni della (e incursioni sulla) disabilità e diversità 320
Al cinema con Harry 318
Artigiani di immagini in movimento. Ricerca visiva e inclusione 316
I prodromi della cultura inclusiva nel pensiero pedagogico libertario di Paul Robin 312
Mi muovo tanto tanto. Sarò iperattivo? Un progetto educativo speciale nella Scuola dell'Infanzia con la prosocialità 306
I disturbi dello spettro dell’autismo: dagli esiti della formazione degli insegnanti alle politiche per l’inclusione 305
Questi insegnanti. Maestri e professori nel cinema 302
Lo sguardo speciale di Raymond Carver, narratore dell'alterità 302
Introduzione all’edizione italiana del saggio “Da disturbo cerebrale a differenza neurologica: una mappatura delle economie politiche della speranza nelle comunità autistiche”, di Michael Orsini & Francisco Ortega 301
L’inclusione come spinta istituente. Immaginare, abitare e cambiare i contesti educativi e formativi 300
Didattica inclusiva nella scuola primaria. Educazione socio-emotiva e apprendimento cooperativo per costruire competenze inclusive attraverso i compiti di realtà 298
Altri sguardi. Modi diversi di narrare le diversità 296
Letteratura, cinema e pedagogia. Orientamenti narrativi per insegnanti curricolari e di sostegno 294
Pedagogia Speciale come Pedagogia Inclusiva. Una dialettica istituente tra rischi e opportunità 294
La rappresentazione complessa della disabilità nel cinema contemporaneo. Analisi de Le Scaphandre et le Papillon di Julian Shnabel 289
Figli di una Creatività minore? Che cosa pensano le persone normodotate del connubio creatività-disabilità 287
BOCCI F (2013). Recensione al volume di R. MEDEGHINI, S.D'ALESSIO, G. A.D. MARRA, G. VADALA', E. VALTELLINA, DISABILITY STUDIES, Erickson, Trento, 2013 274
Cosa pensano i genitori di bambini autistici dell’integrazione scolastica dei loro figli. E i genitori dei compagni? 272
Accessible and inclusive education: Italian academic commitment to change universities 271
Percorsi di analisi cinematografica per conoscere la disabilità 268
Una svolta nella storia dell'educazione. Quando i fanciulli frenastenici uscirono dalle strutture manicomiali 267
Fattori di rischio psicopatologico in preadolescenza. Considerazioni su una indagine esplorativa nella Scuola Media 264
Abitare la scomodità di don Milani per un rinnovato impegno dalla parte degli ultimi (Editoriale) 263
I mediatori ludico-musicali come spazi inediti nella formazione degli insegnanti specializzandi per il sostegno. Esiti di una esperienza didattica e di ricerca all’Università Roma Tre 263
Cinelinguaggio, letteratura e autismo a scuola. Proposte di progetti educativi e didattico-speciali 262
La formazione dell’insegnante di sostegno: prospettive e problemi (tra ironia e utopia) 262
ADDITIONAL REFERENCE LIST (SPECIAL PEDAGOGY) 262
Diversità e disabilità: come gli insegnanti percepiscono l’inclusione 262
Medici pedagogisti. Itinerari storici di una vocazione. 261
Rappresentazioni estrinseche e motivazioni intrinseche. Il tirocinio del II anno di SFP come luogo di riflessività per la costruzione del ruolo docente 260
We Shall never surrender. Videomontaggio su sport e disabilità, 255
Quando Narciso sale in cattedra, ovvero del paradosso dell’educare 255
Albino Bernardini. Un maestro davvero speciale 254
Scuola, insegnanti, disabilità nell'immaginario cinematografico. Identificazione e classificazione di repertori filmici per un'analisi didattica e pedagogico special 252
La dimensione creativa ed educativo-speciale della Danza Movimento Terapia 250
La questione insegnante di sostegno, tra evoluzioni, boicottaggi e libertà di fare ricerca 249
Il Cinelinguaggio. Un mediatore tecnologico, trasversale a tutte le età, per analizzare i processi inclusivi a scuola e nella società 249
E se per caso un cieco, una sera... L'esperienza dell'altro, oltre gli stereotipi 246
"C’è tutto un mondo intorno”: i bambini parlano di disagio infantile 246
Analisi Istituzionale nella formazione universitaria degli educatori e delle educatrici 242
E-learning per l’istruzione superiore: definizione di un modello integrato per la qualificazione degli apprendimenti e delle relazioni educative on line. Condizioni, applicazioni, risultati 240
Creatività e alterità in Robert Louis Stevenson 239
Una rilettura educativa dei videogame violenti tra potenziamento dell’apprendimento e nuovo romanzo di formazione 236
Ambienti di ricerca: la classe e il laboratorio 235
Il ruolo dell’insegnante di sostegno 233
Le epistemologie nascoste. La costruzione del soggetto vulnerabile nell’immaginario educativo italiano. Un approccio grounded 228
Formare con, formare per: l’inclusione come luogo di pratica riflessiva per una rinnovata professionalità docente. Esiti di una esperienza in un Istituto Comprensivo romano 228
Rappresentazioni filmiche dell’autismo. Un’analisi pedagogico-speciale 227
Noi e l’Altro. Riflessioni teoriche nella prospettiva dei Disability Studies 226
La ricerca nella prospettiva della Pedagogia Speciale 226
Pratiche di osservazione tra pari. Il Microteaching come mediatore per lo sviluppo e l’apprendimento professionale degli insegnanti 225
Disabilità e sessualità. La voce degli insegnanti sull’assistenza sessuale, 225
Difficoltà di apprendimento: disabilità, DSA e svantaggio nella prospettiva dei BES e dell’ICF 224
Totale 46.733
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/20211.605 0 0 0 0 0 0 0 0 0 557 311 737
2021/20224.978 242 358 194 381 618 275 489 359 462 305 357 938
2022/20237.413 586 652 378 544 544 925 330 557 880 616 770 631
2023/20249.828 518 503 883 513 861 749 1.173 1.118 454 938 1.175 943
2024/202515.680 586 575 1.427 636 683 818 3.283 1.994 1.345 1.230 1.646 1.457
2025/202624.008 1.849 2.026 1.164 2.397 1.920 1.518 3.695 1.035 6.109 2.295 0 0
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